2024-2025学年小学发挥自身优势与校园霸凌说不班会教学设计

2024-2025学年小学发挥自身优势与校园霸凌说不班会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：发挥自身优势与校园霸凌说不班会

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提升学生的自我保护意识，使学生掌握应对校园霸凌的方法和技巧，提高学生的自我保护能力。

2.培养学生的同理心，让学生理解校园霸凌对受害者造成的伤害，增强学生关爱他人、尊重他人的意识。

3.增强学生的团队协作能力，通过小组讨论、实践活动等形式，培养学生团结协作、共同面对问题的能力。

4.提高学生的逻辑思维和表达能力，使学生能够清晰地表达自己的观点和感受，学会用正确的语言和方式沟通解决问题。

5.培养学生的自主学习能力和批判性思维，引导学生主动探索校园霸凌的原因和解决办法，培养学生独立思考、勇于质疑的精神。教学难点与重点1.教学重点：

（1）使学生理解校园霸凌的概念和表现形式，明确校园霸凌的严重性和危害性。

（2）教授学生如何发挥自身优势，避免成为校园霸凌的目标。

（3）培养学生面对校园霸凌时勇敢说“不”的决心和勇气。

（4）引导学生学会与家长、老师沟通，寻求帮助和支持。

（5）通过实例分析，让学生掌握应对校园霸凌的实用方法和技巧。

2.教学难点：

（1）让学生理解校园霸凌的复杂性，并认识到防止校园霸凌需要全社会共同努力。

（2）培养学生同理心，使其能够站在受害者角度思考问题，从而更加关爱他人、尊重他人。

（3）如何引导学生正确表达自己的观点和感受，学会用恰当的语言和方式沟通解决问题。

（4）培养学生独立思考、批判性思维，使其能够主动探索校园霸凌的成因和解决办法。

（5）通过小组讨论、实践活动等教学方法，突破学生实际操作和应用能力的难点。

详细列明每个细节：

1.教学重点细节：

（1）通过课堂讲解、案例分析等方式，让学生了解校园霸凌的定义、表现形式和危害性，从而提高学生的认识。

（2）通过讨论、分享等方式，引导学生发现并发挥自己的优势，如才艺、学习能力、人际交往能力等，以增强自信，避免成为校园霸凌的目标。

（3）通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生学会在面对校园霸凌时勇敢地说“不”，并掌握一定的应对技巧。

（4）教授学生如何与家长、老师沟通，寻求帮助和支持，提高学生解决问题的能力。

（5）通过分析真实案例，让学生了解校园霸凌的复杂性，认识到防止校园霸凌需要全社会共同努力。

2.教学难点细节：

（1）通过小组讨论、分享等方式，引导学生站在受害者的角度思考问题，培养学生同理心，使其更加关爱他人、尊重他人。

（2）通过课堂互动、实践操作等方式，引导学生学会正确表达自己的观点和感受，提高沟通能力。

（3）通过小组研究、讨论等方式，引导学生主动探索校园霸凌的成因和解决办法，培养独立思考、批判性思维能力。

（4）结合实际情况，设计多种实践活动，如小组合作、角色扮演等，提高学生应用所学知识解决问题的能力。

（5）针对不同学生的个性特点和需求，采取个性化的教学方法，突破学生实际操作和应用能力的难点。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、教学卡片、学生座位表、计时器等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、校园网等。

3.信息化资源：教学PPT、视频资料、在线问卷调查、教育APP等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动提问、小组竞赛等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“发挥自身优势与校园霸凌说不”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用教学管理系统功能或通过班级微信群，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课程知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至教学管理系统或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的校园霸凌案例，引出“发挥自身优势与校园霸凌说不”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何识别校园霸凌、如何发挥自身优势以及如何勇敢地说“不”。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握应对校园霸凌的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解知识点，掌握应对校园霸凌的技能，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如相关书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识点和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理六、知识点梳理

1.校园霸凌的定义与类型

-定义：校园霸凌是指在学校或其他教育机构中，由一个或多个学生对另一个学生实施的持续的、有意的恶意行为。

-类型：包括身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌、网络欺凌等。

2.校园霸凌的影响

-受害者：心理创伤、自卑、焦虑、抑郁、影响学业等。

-施暴者：行为偏差、法律问题、社交隔离等。

-旁观者：压力、恐惧、道德困境等。

3.发挥自身优势

-个人特长：才艺、学术、体育、艺术等。

-社交技能：沟通、同理心、团队合作等。

-心理素质：自信、坚韧、适应性等。

4.应对校园霸凌的策略

-自我保护：拒绝欺凌、寻求帮助、记录证据等。

-寻求支持：家长、老师、同学、专业机构等。

-法律途径：了解相关法律、报警、法律援助等。

5.校园文化的作用

-正面引导：培养尊重、包容、公平的校园文化。

-预防机制：建立校园霸凌预防机制、监控体系等。

-支持系统：建立受害者支持团体、心理健康服务等。

6.社会责任与道德教育

-社会责任：培养学生的社会责任感和公民意识。

-道德教育：教授学生道德原则和价值观，如仁爱、公正、诚信等。

7.法律知识教育

-相关法律：介绍学生保护法、刑法中关于欺凌的相关条款。

-法律意识：教育学生了解法律的重要性，遵守法律。

8.家长与学校的合作

-沟通机制：建立有效的家长-学校沟通机制。

-共同教育：家长与学校共同参与学生教育，形成合力。

9.心理健康教育

-识别压力：帮助学生识别压力源和情绪变化。

-应对策略：教授学生有效的压力管理和情绪调节技巧。

10.网络素养教育

-网络知识：教授学生网络安全和网络礼仪。

-网络行为：引导学生树立正确的网络行为观念，避免网络欺凌。教学反思今天的课堂氛围十分活跃，学生们积极参与讨论和实践活动，这让我感到非常欣慰。通过课堂上的互动，我发现学生们对于校园霸凌的问题有了更深入的了解，同时也掌握了一些应对校园霸凌的实用方法和技巧。

在教学过程中，我尝试运用了多种教学方法，如讲授法、实践活动法、合作学习法等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，我也注重引导学生进行自主学习和思考，培养他们的独立思考能力和批判性思维。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在组织课堂活动时，我应该更加注重学生的参与度和互动性，确保每个学生都有机会表达自己的观点和感受。此外，在解答学生的疑问时，我应该更加耐心和细致，确保学生能够完全理解所学的知识点。

在今后的教学中，我会继续努力改进教学方法和手段，以更好地满足学生的学习需求。同时，我也会更加注重学生的情感体验和心理健康，为他们创造一个安全、包容和尊重的学习环境。典型例题讲解1.例题一：

题目：小明在学校里被同学欺负，他应该如何保护自己？

答案：小明可以尝试以下方法保护自己：

-拒绝欺凌，坚定地告诉施暴者停止行为。

-寻求帮助，向老师、家长或学校管理人员报告情况。

-记录证据，记录下欺凌事件的时间、地点和施暴者等信息。

-加强自我保护意识，学习一些自我保护的技巧和知识。

2.例题二：

题目：小红发现同班同学被欺负，她应该如何帮助受害者？

答案：小红可以尝试以下方法帮助受害者：

-向受害者提供支持，倾听他们的感受和需求。

-鼓励受害者寻求帮助，向老师、家长或学校管理人员报告情况。

-帮助受害者记录证据，记录下欺凌事件的时间、地点和施暴者等信息。

-倡导公平和尊重，与同学们一起反对校园霸凌。

3.例题三：

题目：学校里发生了校园霸凌事件，作为学生，我们应该采取哪些措施来预防和减少校园霸凌？

答案：作为学生，我们可以采取以下措施来预防和减少校园霸凌：

-建立正面校园文化，倡导尊重和包容。

-加强自我保护意识，学习一些自我保护的技巧和知识。

-鼓励同学之间相互尊重和理解，避免产生冲突。

-积极参与校园霸凌预防活动，如参加反校园霸凌讲座、参与相关社团等。

4.例题四：

题目：如果发现同学在网络上发布欺凌他人的言论或图片，我们应该怎么办？

答案：如果发现同学在网络上发布欺凌他人的言论或图片，我们应该：

-立即停止浏览，不要传播或点赞。

-向老师或家长报告情况