五年级上册语文《23 鸟的天堂》课件

23鸟的天堂听一听，你想到了什么？导入一百鸟出巢百鸟群聚你知道鸟的天堂在哪吗？广东省新会市南部天马河上的一座小岛上，有一株500多年树龄的大榕树。榕树的树冠大得出奇，浓阴覆盖着天马河河心岛上约20多亩土地，独木成林。被当地人称为“神树”“天堂中的乐园”。又因为树上栖息着成千上万只鸟，被人们称为“鸟的天堂”。返回导入二返回人们喜欢把最美好的地方称为“天堂”。“天堂”是一个快乐的、幸福的、美好的地方，那么，你怎么理解“鸟的天堂”呢？巴金（1904—2005），原名李尧棠，字芾甘，现代文学家、出版家、翻译家。作者简介主要作品：“激流三部曲”（《家》《春》《秋》），“爱情三部曲”（《雾》《雨》《电》）等。自由朗读课文，疏通生字词。作者和他的朋友去了“鸟的天堂”几次？是什么时候去的？每一次分别见到了什么景象？初读课文三支桨榕树纠正木桩涨潮塔树梢应接不暇

画眉抛在后面三支桨

榕树纠正木桩涨潮塔树梢应接不暇

画眉抛在后面我会认放飞小鸟桩桨暇多音字你不应（）该答应（）他的无理要求。yīnɡyìnɡ我会写桨榕纠桩涨塔梢暇眉抛抑制不住；禁不住。多得数不过来，形容数量很多。（植物）生长得多而茁壮。清楚地摆出来；明显地表现出来。【茂盛】【展示】【不禁】【不可计数】连一连作者和他的朋友去了“鸟的天堂”几次？是什么时候去的？每一次分别见到了什么景象？两次去“鸟的天堂”第一次第二次（黄昏）看到大榕树（早晨）看到很多鸟课文解读大榕树鸟课文中主要描写了大榕树的什么特点？大茂盛我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。

一株：照应上文，从整体上说明了榕树的高大茂盛。

不可计数：从“枝干”这方面形象地说明了榕树枝繁叶茂。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。

卧：准确、生动地刻画了榕树姿态的可爱，描摹出了榕树的勃勃生机。榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。描写了大榕树枝叶繁茂。描写了大榕树充满生命的活力，生机勃勃。榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。你从这段描写中体会到了什么？读一读榕树叶子的颜色绿得发亮，给人以翠色欲滴的感觉。作者从绿色中感受到一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机，体现了作者对生命对生活的热爱和敬畏。这美丽的南国的树！作者对鸟的天堂的第一印象是什么？“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。大榕树鸟课文写出了鸟的什么特点？多欢快我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。两个“到处”有什么好处？两个“到处”用得非常恰当，从听觉和视觉上说明鸟的数量多，叫声欢，形象地表现出“鸟的天堂”的热闹景象。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。大小、颜色动作、姿态排比：体现鸟多。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。这成群的鸟生活在大榕树上，营造了热闹、活泼、自由、快乐的环境。鸟多一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。

点面结合面：群鸟欢腾点：一只画眉鸟儿在“天堂”里幸福生活填空：我们继续拍掌，树上就变得____了，到处都是____，到处都是____。____，____，____，____，有的____________，有的______，有的________。热闹鸟声鸟影大的小的花的黑的站在树枝上叫飞起来在扑翅膀的确是鸟的天堂啊！让我们怀着对鸟的天堂的赞美与留恋之情，再读第十二和十三自然段。此时此刻，如果你就是枝头上的小鸟儿，你会说些什么？理解句子：昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！第一个是指茂盛的大榕树，是鸟儿的栖身之地，是鸟的乐园，人们把它叫做“鸟的天堂”。第二个是指鸟儿在这棵大榕树上生活十分快乐、自由、幸福，是真正的鸟的天堂。表达了作者对“鸟的天堂”的深情赞美。比一比：7、8段，作者笔下的大榕树给人怎样的感觉？宁静、悠远、美丽、幽雅12、13段，作者笔下的鸟给人怎样的感觉？多欢快壮观静态描写：对静止不动的事物的描写。动态描写：对动态状态的事物的描写。为什么大榕树能成为鸟的天堂？联系上下文找出原因。①大榕树周围环境安宁，景色幽静；②大榕树枝繁叶茂，便于鸟儿栖息；③农民不许人去捉它们，鸟儿受到保护。表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。这篇课文表达了作者什么样的思想感情？板书设计鸟的天堂第一次（傍晚）榕树（一株）干：不可计数枝：枝上生根根：直垂地面叶：充满生机静态美第二次（早晨）鸟多处处鸟声处处鸟影动态美风景如画和谐美好课堂小结本文记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的热闹景象，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。拓展延伸拓展一拓展二拓展一返回搜集相关材料，给“鸟的天堂”这个风景区做一个广告。鸟【唐】白居易谁道群生性命微？一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。拓展二返回1.下列加点字的读音有误的一项是（）C随堂练习..A.船桨（jiǎnɡ）应接不暇（xiá）B.纠正（jiū）抛弃（pāo）C.涨潮（zhànɡ）不可计数（shù）....2.下面的句子中引号的作用是（）那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！表示行文中引用的部分。表示特殊含义。表示着重强调。表示特定称谓。D3.课外阅读。鸟类之最①飞得最慢的鸟——小丘鹬②体形最大的鸟——非洲鸵鸟③飞行速度最快的鸟——尖尾雨燕④羽毛最多的鸟——天鹅1.熟读课文，会认会写课文中的生字词。2.将你想象中的鸟的天堂画成一幅画。课后作业23

鸟的天堂第1课时人们喜欢把最美好的地方称为“天堂”。“天堂”是一个快乐的、幸福的、美好的地方，那么，你怎么理解“鸟的天堂”呢？说“天堂”让鸟儿自由自在、无忧无虑、快乐幸福生活的地方。看“天堂”读通、读顺课文，难读的生字词语可以多读几次。思考：你跟着作者去了几次“鸟的天堂”，分别是什么时候，看到了什么？两次去“鸟的天堂”第一次第二次（黄昏）看到大榕树（早晨）看到很多鸟两次去看鸟的天堂，看到的却是不一样的景象，请问你对哪一次看到的印象更深刻一些？课文的哪些自然段写到了树？哪些自然段写到了鸟？写树：第5～9自然段写鸟：第12～13自然段再读课文，你看到的是一棵怎样的树和一群怎样的鸟？真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。树大这是一棵巨大的榕树。猜一猜，这棵树有多大？高15米，整棵树占地面积18亩，约12000平方米，相当于1所学校那么大。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。树的茂盛可以换成什么词语？压、叠、盖……那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。你认为这是一种怎样的“堆”？重重地堆着，厚厚地堆着，堆得——严严实实，不留一点儿缝隙。绿叶的浓密让我们体会到了榕树的茂盛，你还能从什么地方体会到树的茂盛呢？那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。表现出颜色很绿，绿得发亮，绿得让人觉得耀眼。你怎么理解这句话？南国的树是美丽的，那么南国的鸟呢？又是怎样的呢？谁来说说你看到的鸟儿是怎样的？到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。鸟多你知道这儿有多少只鸟吗？有数万只鸟，有几十种鸟类呢。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。鸟很多鸟的天堂你觉得鸟儿在这里生活得怎么样？幸福快乐如果鸟有情，它会对树说些什么呢？如果树有灵性，又会对鸟说些什么呢？请同学们写一写。当看完树和鸟，你心里又想说些什么呢？鸟儿真美丽，树真茂盛。除此之外，你还会称赞什么呢？读一读第9自然段，看看你会有什么启发？赞“天堂”你们是这样称赞天堂的，那作者又是怎样赞天堂的呢？“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！质疑：谁来说说这里为什么要加上引号？上节课我们读了课文，你读懂了什么？整体感知巴金爷爷两次经过鸟的天堂看到的景象都不同。他第一次看到了什么？第二次看到了什么？大榕树很多的鸟第2课时现在，请同学们用自己喜欢的读书方式来快速阅读第5～13自然段，并把描写大榕树的奇特和美丽，以及群鸟纷飞的壮观景象的句子画下来，并想想大榕树为什么被称为“鸟的天堂”？重点感悟读课文第5～9自然段。想想大榕树给我们什么样的感受？大、茂盛你能找出哪些句子是写榕树的大的吗？我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！你感受到了什么？榕树茂盛，生命力旺盛。巴金爷爷第一次来到大榕树下，他没看到一只鸟，不禁产生了怀疑：鸟的天堂没有一只鸟啊？第二天，他又和朋友来到了大榕树下，那会是一番怎样的景象呢？读第10～13自然段。说说你的感受。《寂静山林》朗读课文第10～13自然段。说说你的感受。鸟多、欢快。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。一只画眉飞了出来……站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。鸟多、鸟欢快。想象一下树上还有什么姿态的鸟呢？作者两次经过鸟的天堂，第一次只看到了大榕树，并描写了大榕树的奇特和美丽，我们称为静态描写，第二次看到了众鸟欢快飞舞的壮观景象，抓住了鸟的活动来写，称为动态描写。回顾课文昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！大榕树真正的鸟的天堂讨论：榕树为什么能成为鸟的天堂？课堂小结大自然赋予了榕树旺盛的生命力，使它成为鸟的天堂。作为人类，我们也要爱护鸟类，爱护和我们一同生存的动植物，只有这样，我们的家园才会越来越美。板书设计鸟的天堂第一次（傍晚）榕树（一株）干：不可计数枝：枝上生根根：直垂地面叶：充满生机静态美第二次（早晨）鸟多处处鸟声处处鸟影动态美风景如画和谐美好23鸟的天堂第一课时1.“天堂”用来比喻什么？2.

看，鸟儿们在这里自由飞翔，多么快乐。这里就是鸟儿们快乐的天堂。１、生初读课文，把自己认为有难度的生字词圈起来，可以用查字典、向同学请教等方式解决。２、大声朗读课文，试着用简单的话介绍课文内容。自主学习脉络层次指名分段读课文，边听边想：作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什么时候？看到了什么？自由朗读１～４自然段，边读边思考：请用简洁的话概括这部分的主要内容。。精读课文作者和朋友们划船出去玩找出这部分中的比喻句，并说说其作用这是一个比喻句。把划水的声音比作乐曲，体现出声音的优美，同时也点明作者的心情是愉悦的。这一次，我们去鸟的天堂，却没有看到一只鸟。为什么？这部分作者把精力放在景物描写上，又是为了什么？下节课我们一起来揭晓。小结1.掌握本课的生字词。2.继续朗读课文，看看“鸟的天堂”到底是怎样的。布置作业复习上节课的内容1.听写生字词。白茫茫

规律

榕树

纠正

错误

片刻天堂

应接不暇

错过

兴奋

留恋第二课时复习导入１、读5---14自然段。思考下面的问题。A作者详细描写大榕树的目的是什么？B描写鸟儿们，作者用了怎样的顺序？C作者的态度发生了怎样的改变？快速