部编五年级上册语文《语文园地四》课件

语文园地四交流指导：

本次“交流平台”旨在引导学生通过查阅资料来丰富对课文内容的认识，从而更加深入地理解课文蕴含的情感，并通过朗读把文中蕴含的情感表现出来。交流平台交流示例：

我们在朗读本组课文时，通过入情入景地读，很容易就能融入课文之中。这些课文中，《圆明园的毁灭》表达的是痛惜之情，《少年中国说（节选）》表达的是壮志豪情。确定了文章的感情基调之后，还可以通过调整语速、语调和节奏来表现感情。如，《圆明园的毁灭》一文中“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬”要读得慢一些，语调要低沉些；《少年中国说（节选）》的语调应高一点，读出气势和节奏感。下面每组词语的意思有什么相同和不同？选择其中一个词语写一段话。举世闻名臭名远扬兴高采烈得意忘形足智多谋诡计多端呕心沥血处心积虑语句段运用

我发现：第一组词语都有名声很大的意思，“举世闻名”指好的名节，“臭名远扬”指不好的名声。第二组词语都有高兴的意思，“兴高采烈”侧重于兴致高，精神饱满，“得意忘形”侧重于高兴得失去常态。第三组词语都有主意很多的意思，“足智多谋”侧重于好主意，“诡计多端”侧重于坏主意。第四组词语都有费尽心思的意思，“呕心沥血”大多为褒义词，但“处心积虑”是贬义词。

我知道：老师是一个值得尊重的职业。他们无论严寒酷暑，都呕心沥血、不辞辛劳地教育我们，就像蜡烛一样默默地燃烧自己。读前两个句子，体会顿号的用法，再给最后一句加上标点。它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。毽子越做越讲究有黑鸡毛白鸡毛芦花鸡毛等各种颜色的毽子满院子飞

我发现：逗号表示句子内部的一般性停顿。顿号表示句子内部并列词语之间的停顿。

我会填：毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院子飞。书写提示我知道：每一行诗句都居中写，注意上下左右文字要对齐。而且还要注意笔画、结构等方面的细节。太平盛世政通人和国泰民安人寿年丰丰衣足食夜不闭户安居乐业路不拾遗多事之秋家破人亡兵荒马乱哀鸿遍野流离失所民不聊生生灵涂炭内忧外患日积月累【太平盛世】太平：社会安定。比喻非常兴盛安定的社会。【政通人和】政事通达，人心和顺。形容国家稳定，人民安乐。【国泰民安】泰：平安，安定。国家太平，人民安乐。【人寿年丰】人长寿，年成也好。形容太平兴旺的景象。【丰衣足食】足：够。穿的吃的都很丰富充足。形容生活富裕。【夜不闭户】户：门。夜里睡觉不用关闭门户。形容社会治安情况良好。【安居乐业】安：安定；乐：喜爱，愉快；业：职业。指安定愉快地生活和劳动。【路不拾遗】遗：失物。路上没有人把别人丢失的东西捡走。形容社会风气好。【多事之秋】多事：事故或事变多；秋：时期。事故或事变很多的时期，多指动荡不安的政局。【家破人亡】家庭破产，人口死亡。形容家遭不幸的惨相。【兵荒马乱】形容战争期间社会混乱不安的景象。【哀鸿遍野】哀鸿：哀鸣的大雁。形容到处都是呻吟呼号、流离失所的灾民的悲惨景象。【流离失所】流离：转徙离散。无处安身，到处流浪。【民不聊生】聊：依赖，凭借。指老百姓无以为生，活不下去。【生灵涂炭】人民陷在泥塘和火坑里。形容人民处于极端困苦的境地。【内忧外患】多指国内不安定和外敌侵略。有时也比喻个人的情况。第1课时第2课时语文园地四（一）交流感受我们学习了本单元的那些充满浓浓爱国之情的文章，接下来我们应该怎样通过朗读把充沛的感情表达出来呢？交流平台第1课时你在读本单元课文和在朗读上表达情感时，都有哪些发现？有哪些独特的感受？说出来与大家分享。要想把这种独特的感情通过朗读表达出来，必须做到以下两点：1.要能把握课文的情感基调。如《圆明园的毁灭》表达的是痛惜之情，《少年中国说（节选）》表达的是壮志豪情。2.可以通过调整语速、语调和节奏表现课文的感情。如读《圆明园的毁灭》第1自然段时，语速可慢些，语调低沉些，以体现沉痛的心情。读《少年中国说（节选）》第1自然段时，语调高一些，读出节奏，这样才有气势。（二）交流读书方法

可以借助资料了解写作背景，从而更深入地理解课文蕴含的情感；

还可以结合更多的资料来丰富对课文内容的认识。（一）读要求，明确目的。词句段运用（1）理解每组词语的意思，比较有什么相

同与不同。（2）选择其中一个词语写一段话。指名读词语。指导读正确。交流每组词语的意思。举世闻名：全世界都知道。形容非常著名。臭名远扬：坏名声传得很远。兴高采烈：多形容兴致高，精神饱满。得意忘形：形容高兴得失去了常态。足智多谋：富有智慧，善于谋划。形容人善于料事和用计。诡计多端：形容坏主意很多。呕心沥血：比喻用尽心思。多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。处心积虑：形容蓄谋已久。根据每组词语的意思说一说它们有什么相同和不同。再从这几个词语中任选一个词语写一段话。每组词语都是互为反义词。第一行词语均属于褒义词，含有赞赏、嘉许、褒扬、喜爱等感情色彩，第二行词语均属于贬义词，带有贬斥、否定等感情色彩。（二）读句子，体会逗号和顿号的用法，再给句子加标点。它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。读例句，交流句中的顿号和逗号有什么不同的用法。在句子中顿号的用法常为：①表示分隔同类的并列的事物，较逗号而言，顿号用在停顿时间稍短的词语或短句中。②分隔用汉字作为序号的序号和内文。而逗号表示一句话中间的停顿。逗号的形式为“，”。毽子越做越讲究有黑鸡毛白鸡毛芦花鸡毛等各种颜色的毽子满院子飞通过学习，你现在知道它们的用法了吗？下面我们就来检验一遍。，、、，。第2课时交流平台人们常说：“见字如见其人。”言外之意，就是在说一个人的字写得如何，其实是可以看出这个人做事的态度。仔细观察这两首诗在书写上有什么不同。第一首是横着写，第二首是竖着写。书写时应该注意什么？无论是横格写，还是竖格写，都要写在格子的中间，注意上下、左右文字要对齐。另外要注意笔画、结构等方面的细节。日积月累读一读“日积月累”中的词语，注意读准字音，初步理解词语含义。太平盛世政通人和国泰民安人寿年丰丰衣足食夜不闭户安居乐业路不拾遗多事之秋家破人亡兵荒马乱哀鸿遍野流离失所民不聊生生灵涂炭内忧外患【政通人和】形容国家稳定，人民安乐。【国泰民安】国家太平，人民安乐。【夜不闭户】夜里睡觉不用关门。形容社会治安情况良好。【路不拾遗】路上没有人把别人丢失的东西捡走。形容社会风气好。【多事之秋】事故或事变很多的时期，多指动荡不安的政局。【哀鸿遍野】形容在天灾人祸中到处都是流离失所、呻吟呼号的饥民。【生灵涂炭】人民陷在泥塘和火坑里。形容人民处于极端困苦的境地。【内忧外患】多指国内不安定和外敌侵略。有时也比喻个人的情况。再读词语，根据意思读出感情。再说说从这些词语中你读出了什么？两组词语都是表现人们的生活状况的，但意思是完全相反的。第一组表现出了太平盛世，人们安居乐业的幸福生活；而第二组则是人们生活在灾难深重、水深火热的动荡社会中。

同学们，语文园地四给我们带来了多种学习方法的指导。现在就让我们去看看吧。语文园地（四）同学们，本单元的课文充满了浓浓的爱国情感。我们怎样通过朗读把这种情感表达出来呢？交流平台交流平台

①要准确把握课文的感情基调。如，《圆明园的毁灭》表达的是________之情；《少年中国说》表达的是___________感情。②可以通过调整语速、语调和节奏等来体现课文的感情。如，《圆明园的毁灭》地1自然段，可以读得________

一些；《少年中国说》的第三自然段应该读得________________一些。缓慢沉痛痛惜豪情壮志高昂词句段运用（1）每组词语的意思有什么相同和不同？选择其中一个词语写一段话。A.朗读这些成语，借助工具书理解词语的意思。B.这两组词语在表达效果上有什么异同。

C.选择一个词语写一段话。每组上下两个成语的意思是相同的，不同的是它们的感情色彩。上面的成语是褒义词，用作褒扬、赞美；下面的成语是贬义词，用作贬斥、斥责。

查字典，并说明两组词语的异同。展示自己写的话。词句段运用（2）体会顿号和逗号的不同用法。再给最后一句加上标点。

C.给最后一个句子加上标点。A.读这两个句子，找出句子中的顿号和逗号，看看它们分别用在什么地方。

B.体会它们的不同。顿号用来隔开并列的词或短语，表示的停顿比逗号小。顿号、逗号的异同逗号、顿号均表示句内停顿，但停顿性质不同。逗号属句内一般性停顿，而顿号有专门的用途。

逗号所表示的停顿不外乎三类：一是表示分句之间的停顿，二是表示句中成分之间的停顿，三是表示句子成分内部的停顿。而顿号呢，在句子里，一个顿号相当于一个连词，停顿时间比逗号短，有时也用来表示次序语之后的停顿，如一、二、三等给最后一个句子加标点

毽子越做越讲究有黑鸡毛白鸡毛芦花鸡毛等各种颜色的毽子满院子飞，。、。、

我们在书写一首诗的时候发现可以横写也可以竖写。横写的时候，我们要从左到右写，竖写的时候，要从右到左。要注意居中写，注意上下左右的文字要对称，使篇章看起来美观。书写提示每个字要做到笔顺正确，结构合理，使每个字看起来也美观。日积月累（1）朗读这些成语。（2）借助工具书理解这些词语的意思。（3）感悟两组成语所描绘的不