Unit 4 Cartoons and comic strips 课时3 语法2023-2024学年八年级下册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）

Unit4Cartoonsandcomicstrips课时3语法2023-2024学年八年级下册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为八年级下册英语Unit4Cartoonsandcomicstrips课时3的语法部分。内容包括：1）现在进行时态的构成和用法；2）现在进行时态的肯定句、否定句和疑问句的结构；3）现在进行时态的常见情景交际。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了简单现在时态和一般过去时态，对英语时态有一定的了解。本节课将进一步引导学生学习现在进行时态，帮助学生在已有知识的基础上，更好地理解和运用现在进行时态。通过对课本中的卡通故事和漫画条的讨论，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语交际能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，通过学习现在进行时态的构成和用法，以及现在进行时态的肯定句、否定句和疑问句的结构，提高学生的英语语法和口语表达能力。在文化意识方面，通过讨论卡通故事和漫画条，使学生了解和欣赏不同的文化形式，增强学生的文化意识和跨文化交流能力。在思维品质方面，通过分析卡通故事和漫画条中的情节，培养学生的观察、分析和判断能力。在学习能力方面，通过自主学习和合作学习，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，帮助学生形成有效的学习策略。通过本节课的学习，使学生在语言、文化、思维和学习等方面得到全面的提升和发展。学情分析本节课的授课对象为八年级下的学生，他们已经掌握了简单的英语语法知识和基本的词汇量。在知识方面，学生们对于描述动作的时态已经有了一定的了解，这为本节课现在进行时态的学习奠定了基础。然而，他们对于现在进行时态的运用仍存在一定的困难，特别是在实际语境中的运用。因此，需要在教学中重点引导学生理解和运用现在进行时态。

在能力方面，学生的英语听力、阅读和写作能力有所提高，但口语表达能力仍需加强。因此，在教学过程中，应注重创设实际语境，鼓励学生进行口语表达，提高他们的口语交际能力。同时，学生们已经具备一定的合作学习能力，可以组织他们进行小组讨论和合作完成任务。

在素质方面，学生们普遍对英语学习保持着积极的态度，但部分学生对英语学习缺乏自信。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情感，多给予他们鼓励和肯定，增强他们的自信心。此外，学生的学习习惯和学习方法有待进一步提高，需要在教学中引导他们形成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法。

在行为习惯方面，学生们大部分能够遵守课堂纪律，但部分学生容易分心，对课堂学习的专注度有待提高。针对这一情况，教师需要在教学中运用多样化的教学手段和策略，吸引学生的注意力，提高他们的课堂参与度。同时，对于学习效果较好的学生，可以适当增加挑战性的任务，激发他们的学习兴趣和求知欲。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学情特点，将采用讲授法、任务型教学法和情境教学法进行教学。讲授法用于讲解现在进行时态的构成和用法，以及现在进行时态的肯定句、否定句和疑问句的结构；任务型教学法用于引导学生进行口语表达和小组讨论，提高他们的口语交际能力；情境教学法用于创设实际语境，让学生在真实的情境中学习和运用现在进行时态。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：播放一段卡通片或漫画条，引导学生关注其中的动作，激发学生对卡通和漫画的兴趣。

（2）新课呈现：通过图片、实物或动画展示现在进行时态的构成和用法，让学生直观地感知现在进行时态。

（3）语法讲解：运用讲授法，详细讲解现在进行时态的肯定句、否定句和疑问句的结构，让学生明确现在进行时态的用法。

（4）小组讨论：让学生分小组讨论卡通片或漫画条中的情节，用现在进行时态描述人物的动作，促进学生之间的互动和交流。

（5）口语练习：设计一些情境，让学生运用现在进行时态进行角色扮演或情景对话，提高他们的口语表达能力。

（6）课堂小结：通过PPT或黑板，对本节课的主要内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美、清晰的PPT，展示现在进行时态的构成、用法和句型结构，方便学生理解和记忆。

（2）卡通片或漫画条：选择适合学生年龄特点的卡通片或漫画条，用于导入和新课呈现，激发学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具，如语法练习网站或英语学习APP，让学生进行课后练习和自主学习，巩固所学知识。

（4）实物和图片：准备一些实物和图片，用于展示和描述动作，帮助学生更好地理解和运用现在进行时态。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解现在进行时态的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习现在进行时态做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确现在进行时态教学目标和现在进行时态重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保现在进行时态教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习现在进行时态的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入现在进行时态学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的动作描述时态，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为现在进行时态新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解现在进行时态的构成、用法和句型结构，结合实例帮助学生理解。

突出现在进行时态重点，强调现在进行时态难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕卡通片和漫画条中的动作描述展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对现在进行时态的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决现在进行时态问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的现在进行时态错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与现在进行时态相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合卡通片和漫画条的内容，引导学生思考英语学习与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习卡通片和漫画条的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的现在进行时态内容，强调现在进行时态重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的现在进行时态内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸为了让学生更深入地理解和掌握现在进行时态，鼓励他们在课后进行自主学习和探究。以下是提供的一些拓展阅读材料和建议：

1.卡通片和漫画条的欣赏：

-推荐学生观看一些经典的卡通片和漫画条，如《喜羊羊与灰太狼》、《海绵宝宝》等，让他们注意观察和描述其中的动作情节，运用现在进行时态进行表达。

-学生可以尝试自己创作漫画条，通过描绘人物动作，运用现在进行时态编写对话，提高自己的创造力和表达能力。

2.网络资源学习：

-学生可以利用互联网资源，如英语学习网站、博客等，寻找一些关于现在进行时态的语法练习和案例分析。

-推荐学生关注一些英语学习微信公众号，如“英语教学”、“英语学习”等，阅读其中的相关文章和练习题，提高自己的英语水平。

3.现实生活场景的观察与实践：

-鼓励学生在日常生活中观察和描述正在进行的动作，如在学校操场上的体育活动、商场里的顾客购物等，尝试用现在进行时态进行表达。

-学生可以尝试与外国朋友或老师交流，运用现在进行时态描述自己的日常生活，提高自己的口语交际能力。

4.语法知识深入探究：

-学生可以自行研究现在进行时态的其他用法和特点，如现在进行时态的进行时态标志、现在进行时态的疑问句和否定句等。

-学生可以通过查阅英语词典或参考书籍，深入了解现在进行时态的用法和例句，丰富自己的语法知识。

5.英语文化了解：

-学生可以阅读一些关于英语国家文化背景的书籍或文章，了解英语国家人们的生活习惯和表达方式，加深对英语文化的理解。

-学生可以尝试了解和欣赏一些英语国家的卡通片和漫画条，如《迪士尼》、《漫威》等，通过观看和分析其中的情节，提高自己的文化意识和跨文化交流能力。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-板书设计应突出现在进行时态的构成、用法和句型结构，帮助学生理解和掌握现在进行时态。

-板书应清晰展示现在进行时态的肯定句、否定句和疑问句的结构，使学生能够准确运用现在进行时态。

2.结构清晰，条理分明：

-板书应分为现在进行时态的构成、用法、句型结构、练习题等部分，使学生能够一目了然地了解现在进行时态的相关知识。

-板书应按照教学流程进行设计，使学生能够跟随教师的讲解思路，逐步掌握现在进行时态。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-板书应简洁明了，避免冗长和复杂的文字，使学生能够快速理解和记忆现在进行时态的知识。

-板书应突出现在进行时态的重点，如现在进行时态的构成、用法和句型结构，使学生能够准确掌握现在进行时态的核心知识点。

-板书应概括性强，能够将现在进行时态的相关知识进行总结和归纳，使学生能够形成完整的知识体系。

4.艺术性和趣味性：

-板书设计应具有一定的艺术性，如采用生动、有趣的插图和图表，使学生能够更好地理解和记忆现在进行时态的知识。

-板书设计应具有一定的趣味性，如通过设置有趣的例题和练习题，激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈作业布置：

1.语法练习：要求学生完成现在进行时态的语法练习题，包括选择题、填空题和改错题。通过这些练习题，学生可以巩固现在进行时态的构成、用法和句型结构。

2.口语练习：要求学生录制一段视频，用现在进行时态描述自己正在进行的日常活动。通过这个练习，学生可以提高自己的口语表达能力和听力理解能力。

3.写作练习：要求学生写一篇小作文，用现在进行时态描述一个正在发生的场景或故事。通过这个练习，学生可以提高自己的写作能力和语法运用能力。

作业反馈：

1.语法练习反馈：教师将及时批改学生的语法练习题，指出学生存在的问题，如时态使用错误、主谓不一致等问题。针对每个问题，教师将给出具体的改进建议，帮助学生纠正错误。

2.口语练习反馈：教师将观看学生的口语视频，评价学生的发音、语调和语法运用。对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励；对于需要改进的学生，教师将提出具体的改进建议，如加强发音练习、注意语调和语速等。

3.写作练习反馈：教师将认真阅读学生的写作练习，评价学生的语法运用、词汇选择和文章结构。对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励；对于需要改进的学生，教师将提出具体的改进建议，如加强语法知识的学习、扩大词汇量等。教学反思与总结在回顾本节课的教学过程时，我发现自己在教学方法和策略上取得了一定的成效，但也存在一些不足之处。首先，通过使用讲授法、任务型教学法和情境教学法相结合的方式，学生对现在进行时态的构成、用法和句型结构有了较为清晰的认识。在课堂导入环节，通过展示卡通片和漫画条，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。在新课呈现环节，通过例题讲解和实践活动，学生能够将所学知识应用到实际情境中，提高了他们的实践能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。在课堂管理方面，部分学生在小组讨论时出现分心现象，影响了课堂纪律。这提示我在今后的教学中，需要加强对学生的课堂管理，确保他们能够专注于学习。同时，在课堂互动环节，我发现部分学生较为内向，不愿意主动发言和参与讨论。针对这一问题，我将在今后的教学中，采取更多鼓励和激励的措施，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性。

对于教学效果的评价，我认为本节课在知识传授方面取得了较好的成果。学生对现在进行时态的构成、用法和句型结构有了较为清晰的认识，能够运用现在进行时态进行口语表达和写作。然而，在技能方面，部分学生的口语表达和听力理解能力仍有待提高。针对这一问题，我将在今后的教学中，加强对学生的口语练习和听力训练，提高他们的英语实际运用能力。

在情感态度方面，学生对本节课表现出较高的兴趣，积极参与课堂活动。然而，部分学生在学习过程中仍存在一定的焦虑和抵触情绪。为了提高学生的学习积极性，我将在今后的教学中，注重关注学生的情感需求，创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生主动参与学习。

1.加强课堂管理，确保学生能够专注于学习，提高课堂纪律。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性。

3.关注学生的情感需求，创设轻松愉快的课堂氛围，提高学生的学习兴趣。

4.加强口语练习和听力训练，提高学生的英语实际运用能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读关于现在进行时态的英文文章或故事，如《ThePresentContinuousTense》等。通过阅读，学生可以进一步了解现在进行时态的用法和特