职业技术学校机电一体化技术专业人才培养方案

HYPERLINK机电一体化技术专业人才培养方案一、专业名称与代码（一）专业名称：机电一体化技术（二）专业代码：460301二、入学要求普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。三、修业年限三年。四、职业面向所属专业大类（代码）所属专业类别（代码）对应行业（代码）主要职业类别（代码）主要岗位类别（或技术领域）职业资格证书或技能等级证书或行业企业标准和证书（名称、等级）装备制造大类（46）自动化类（4603）金属制品、机械和设备修理业（43）通用设备制造业（34）机械工程技术人（2-02-07-04）机械设备修理人员（6-06-01）机电一体化设备维修技术员；自动生产线运维技术员；工业机器人应用技术员；机电一体化设备生产管理员；机电一体化设备销售和技术支持技术员；机电一体化设备技改技术员（1）计算机绘图员职业资格证书；（2）三维软件应用中级职业资格证书；（3）数控工艺员职业资格证书；（4）维修电工中级工职业资格证书。（5）数控车、铣职业资格证书五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握本专业知识和技术技能，面向通用设备制造业，金属制品、机械和设备修理业的设备工程技术人员、机械设备修理人员等职业群，能够从事自动生产线运维、工业机器人应用、机电一体化设备生产管理、销售和技术支持、技改、维修工作的高素质技术技能人才。（二）培养规格1.坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；2.具有本专业专科人才必备的文化基础，掌握本专业所必须的基础理论、专业知识、专业技能，做到“一专多能”，具有分析实际问题、解决相关领域内工程技术问题的能力；3.能够较熟练地运用一般性的外文技术资料，正常进行信息交流；4.具有使用计算机的基础知识，能够熟练使用计算机完成图纸绘制、一般机械零件的设计、加工、自动生产线运维、机电一体化设备生产管理、销售、技改、维修等工作；5.具有适应社会主义市场发展需求及应变的基本能力与观念。（三）知识、能力、素质结构1.知识结构（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等相关知识；（3）掌握绘制机械图、电气图等工程图的基础知识；（4）掌握工程力学、机械原理、机械零件、工程材料、公差配合、机械加工等技术的专业知识；（5）掌握电工与电子、液压与气动、传感器与检测、电机与拖动、运动控制、PLC控制、工业机器人、人机界面及工业控制网络等技术的专业知识；（6）掌握典型机电一体化设备的安装调试、维护与维修，自动化生产线和智能制造单元的运行与维护等机电综合知识；（7）了解各种先进制造模式，掌握智能制造系统的基本概念、系统构成以及制造自动化系统、制造信息系统的基本知识；（8）了解机电设备安装调试、维护维修相关国家标准与安全规范。2.能力结构（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；（3）具有本专业必需的信息技术应用和维护能力；（4）能识读各类机械图、电气图，能运用计算机绘图；（5）能选择和使用常用仪器仪表和工具，能进行常用机械、电气元器件的选型；（6）能根据设备图纸及技术要求进行装配和调试；（7）能进行机电一体化设备控制系统的设计、编程和调试；（8）能进行机电一体化设备故障诊断和维修；（9）能对自动化生产线、智能制造单元进行运行管理、维护和调试。3.素质结构（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。六、课程设置及要求（一）专业（技能）课程1．工程制图与机械电气CAD课程目标 ：让学生了解国家制图标准，掌握正投影法的基础理论及其应用，具有正确使用《机械制图国家标准》等手册的能力；具有正确使用绘图工具的能力；具有空间想象力和空间构思的初步能力；具有能自觉按照国家标准熟练绘制和阅读机械图样的能力，并为后续课程和未来从事的工程技术工作打下良好的基础。培养学生既具有工程基础又有较高的工程文化素质，既有丰实的工程设计绘图基础知识、基本理论，又有较熟练的绘图和读图能力。课程主要内容 ：画机械图样的知识和技能（基本制图标准、绘图工具及其使用方法、几何作图、平面图形的画法）；三视图的知识（简单零件、组合体）；机件表达方法；标准件与常用件；绘制与识读零件图与装配图的知识，AutoCAD计算机绘图、电气工程图绘制等。教学要求：教师要系统担任过《机械制图及电气CAD》、教学。熟练掌握自身专业领域宽广的技术理论基础知识；对于非机械类《机械制图》课程的教学,要结合各自专业特点进行教学,因而,教师也要掌握所授学生所在专业的相关知识。实践教学条件要求：机械零件测绘实训室、绘图室、CAD实训室。2.电工电子技术课程目标：课程强调掌握基本概念、基础内容和实际应用，但不局限在现有的教材内容之内，在教学过程中引导学生根据基本知识，基本规律，结合实际应用，使学生能基本掌握教材基本内容和重点内容，最终实现基本教学内容在实践中的创新应用；其任务主要是使学生具备从事电类相关职业工种必需的电工电子通用技术的基本知识、基本方法和基本技能，并且为学生从事后续课程，提高全面素质，形成综合职业能力打下基础。课程主要内容：直流电路的基本分析方法、正弦交流电路的基本分析方法、变压器的使用及维护、电动机及控制技术、半导体元器件、集成运放及其应用和数字电路基础。教学要求：授课教师基本要求：担任电工电子技术基础授课教师，必须持有高校教师资格证，本科及以上学历，机电一体化专业或电工电子类专业，有供用电生产一线企业实习3个月以上经历，从事电工电子类教学2年以上，应具有“双师”素质，了解常用的电器设备，并熟知其工作原理，能动手完成常用线路的分析、设计和连接，并能准确排查线路故障。实践教学条件要求：《电工电子技术基础》课程实验实训室一览表实训室名称电工电子实验室面积要求80m2序号主要仪器设备数量要求备注1电工电子技术创新实训装置16（组）2所需元器件和测量工具16（套）3检验工具和备件柜3（套）3.工程力学课程目标：掌握物体机械运动规律的基本知识和基本理论知识；物体的受力分析；能运用理论知识综合分析物体在力的作用下不致破环的各种条件；会研究物体受力时的强度、刚度条件，以保证各构件的安全使用。课程主要内容：静力学基础；平面和空间力系介绍；摩擦；轴向拉压、剪切和挤压、扭转、弯曲时的内力计算及其强度条件的应用。教学要求：授课教师基本要求担任工程力学的授课教师，必须持有高校教师资格证，本科及以上学历，机械类专业，有生产一线企业实习3个月以上经历，应具有“双师”素质，熟知力学基本定理和原理，掌握一定的教学方式方法。4.金属工艺学课程目标 ：通过学习以钢铁为主的金属材料的成分、组织、牌号、性能和材料成型工艺（铸造、锻压、焊接、热处理、切削加工），使学生具有选择材料、毛坯、加工方法和制定加工工艺路线的能力。课程主要内容：主要内容包括金属材料的结构性能等基础知识、强化方法（热处理）及其选用；铸造和锻压成形的基础知识、成形方法及其应用；切削加工的基础知识、工艺过程及其方法。它涵盖了从材料学、热处理技术、铸造技术、锻造技术到机械加工技术的金属及其制造过程的全部知识，是机电类专业必修的综合性技术基础课。教学要求：授课教师基本要求：担任本课程授课教师，必须持有高校教师资格证，本科及以上学历，有机械加工制造类生产一线企业实习3个月以上经历，从事机械类教学2年以上，应具有“双师”素质，既能进行理论讲授，又能有效指导学生操作。实践教学条件要求：实验室一览表实验室一览表实验室名称热处理实验室面积要求75m2序号主要仪器设备数量要求备注1硬度测试计2（台）2金相组织检测显微镜8（台）3箱式电阻炉2（台）4金相组织试样切割机1（台）5金相组织试样镶嵌机1（台）6预磨机2（台）7抛光机2（台）5.机械设计基础课程目标：树立正确的设计思维，培养基本设计能力，开发创造性思维，了解现代机械设计技术，应对经济全球化和知识经济的挑战；掌握常用机构及通用零部件的选用与设计方法，具备正确分析、使用和维护机械的能力，初步具备简单机械及传动装置的设计能力；培养学生运用标准、规范、手册、图册及网络信息等技术资料的能力，为以后学习及工作奠定坚实的基础。课程主要内容：对机械的认知；平面机构运动简图及自由度；平面连杆机构、凸轮机构的分析、应用及设计；间歇运动机构的应用分析；带传动和齿轮传动的分析、应用与设计；链传动的分析与应用；轮系分析及应用；轴的结构设计及校核、轴系零部件及连接件的选用等。教学要求：授课教师基本要求：担任机械设计基础授课教师，必须持有高校教师资格证，本科及以上学历，机械设计专业或机械制造专业，有机械加工制造类生产一线企业实习3个月以上经历，从事机械类教学2年以上，应具有“双师”素质，能动手完成常用零件的设计、制造，能单独指导学生完成课程设计。实践教学条件要求：校内实验实习实训室《机械设计基础》课程实验实训室一览表实训室名称机构陈列室面积要求60m2序号主要仪器设备数量要求备注1机械零件和机械原理陈列柜20（组）2拆装用减速器3（台）3相关拆装及测绘工量具6（套）6.液压与气动应用技术课程目标：获得正确使用、维护液压传动系统的基本知识、基本理论及基本技能。能识别常用液压元件，能按照液压系统图进行液压元件的选用、连接与调试，能够进行液压系统常见故障的分析与维护，同时掌握常用工具的使用，培养其较快适应生产、管理第一线岗位需要的动手能力及其较强的安全和环保意识，具有初步的综合使用所学知识，分析解决实际问题的能力，为以后学习专业知识奠定必要的基础。同时培养其认真严谨的学习态度、工作作风、科学思维方法和创新意识、独立思考的能力和团队的协作意识等。课程主要内容：流体力学基本概念和基本理论；各液压元件的结构组成、工作原理、图形符号、应用、选择及故障诊断与排除；各液压基本回路的工作原理及功用；常用设备典型液压传动系统的组成、工作原理及其特点；初步了解液压系统的使用、维护及故障诊断和排除的方法。教学要求：授课教师基本要求：担任液压与气动应用技术的授课教师，必须持有高校教师资格证，本科及以上学历，近机类专业，有相关生产一线企业实习3个月以上经历，从事机械类或控制类教学2年以上，应具有“双师”素质，能动手完成常用元件的拆装实践和液压基本回来的连接实验，能单独指导学生完成实验及实践项目。实践教学条件要求：校内实验实习实训室《液压与气动应用技术》课程实验实训室一览表实训室名称液压传动实验室面积要求60m2序号主要仪器设备数量要求备注1工作中实际应用的各种液压元件60（件）2液压仿真实验台3（台）3气压仿真试验台1（台）4相关拆装和测绘工量具6（套）7.机械制造技术基础课程目标：掌握机械制造过程中工艺系统、常用加工方法及其工艺装备的基本知识、表面成形和切削加工基本理论；常用加工方法的综合应用以及机械加工工艺、装配工艺设计的方法；初步掌握工艺装备的选用和夹具设计的方法。具有根据具体加工条件合理选择刀具、选择切削用量及切削液的能力。具备机械加工工艺设计的能力、工艺装备的选用和夹具设计的能力；初步具备综合分析机械制造过程中提高产品质量和生产率、降低生产成本等方面问题的能力；同时培养其热爱专业，刻苦钻研业务，具有实事求是的科学作风和良好道德修养。课程主要内容：金属切削过程基本知识；金属切削加工基本方法及设备；零件表面的加工方法及分析；工件的装夹及夹具；机械加工工艺规程的制定；机械加工精度及机械加工表面质量。教学要求：授课教师基本要求：担任机械制造技术的授课教师，必须持有高校教师资格证，本科及以上学历，机电一体化专业、机械设计专业或机械制造专业，有机械加工制造类生产一线企业实习3个月以上经历，从事机械类教学2年以上，应具有“双师”素质，能动手完成常用零件的加工制造，能单独指导学生完成常用零件的加工制造。8．PLC与运动控制技术课程目标：本课程依照机电类专业的培养目标，紧密结合高职高专教育的特点，重视学生实践能力的培养，强调理论与实践相结合，力求使学生在学习完本门课程以后，能够基本掌握各种基本电气控制电路及典型电气控制电路的分析。解决一般的工程技术问题。课程主要内容：常用低压电器结构、原理、选用、电气系统概述；常用基本电气控制电路及典型电气控制电路分析；可编程序控制器、PLC的基本结构及原理、NEZA系列PLC的构成及其指令系统等。教学要求：授课教师基本要求：担任机床电气及PLC授课教师，必须持有高校教师资格证，本科及以上学历，应具有“双师”素质，能动手完成程序的编写和写入电脑并运行进行实验演示，并能单独指导学生解决现实中实际问题程序的编写。实践教学条件要求《PLC与运动控制技术》课程实验实训室一览表实训室名称PLC实训室面积要求80m2序号主要仪器设备数量要求备注1FX2N试验设备24（组）9.数控加工编程与操作课程目标：本课程培养与我国现代化建设要求相适应，德、智、体、美、劳等全面发展，具有与本专业领域方向相适应的文化水平与素质、良好的职业道德和创新精神，掌握本课程领域方向的技术知识，具备相应实践技能以及较强的实际工作能力，掌握数控加工工艺和数控加工程序编制，熟练进行数控加工设备的操作的生产第一线高素质技术技能型人才。“数控编程与加工技术”是一门集理论性、实践性、灵活性、综合性于一体的专业课程。通过本课程的学习，能使学生掌握典型零件的数控加工工艺、编程方法，熟悉数控车床、数控铣床、加工中心线切割机床等数控机床的操作，理解典型零件的一般加工工艺、加工方法与过程，增强学生的动手操作能力，提高学生对典型零件的工艺分析能力；结合实训培养学生的创新意识和吃苦耐劳精神，培养和锻炼学生的工程师素质，为培养高素质技能型专门人才打下良好的理论与实践基础。课程内容：本课程是模具设计与制造、机电一体化技术、数控技术等专业的一门实践性很强的、面向生产现场的实用型专业课程。其主要任务是介绍数控的基本原理及数控机床的结构，数控加工编程的基本知识，着重讲解数控程序的编制及数控程序的上机调试，让学生充分熟悉数控车床、数控铣床、加工中心及数控线切割机床的编制和操作，并且熟悉加工工艺制定，熟悉手工和自动编程的一般知识，掌握数控零件加工的能力。第四学期结束后通过《金属工艺学》、《机械制图》《计算机应用技术》《AUTOCAD》《机械制造技术》《公差配合与技术测量》《数控机床》等课程的学习，可以通过数控车、数控铣、加工中心职业资格证书的考核。教学要求：授课教师基本要求：符合高校教师的基本要求；机械类专业毕业；具有良好的数控加工方面的专业理论知识和实践技能。实践教学条件要求：校内实验实习实训室10.机械CAD/CAE课程目标：能够熟练利用UG软件完成典型机械零件的三维建模；建立一个“思维-图样-模型-实际产品”的现代设计与制造的思维模式。培养学生的创新思维能力和实际动手能力。能够系统的学习UG软件的三维数字建模，装配，生成工程图的相关知识。课程主要内容：UG基础知识；曲线草图基础与案例剖析；建模基础与案例剖析；建模综合案例剖析；装配建模与案例剖析；工程制图与案例剖析。教学要求：授课教师基本要求：课程老师有的教学经历，能够熟练使用UG软件绘制实体模型。实践教学条件要求：校内实验实习实训室：安装UG10.0以上版本的软件，高配置的机房。UG自学辅助教程。网络资源，有素材和教学文件。11.CAXA制造工程师课程目标 ：了解二维软件及三维软件在机械行业的应用；掌握利用CAXA制造工程师绘制二维及三维图形。掌握典型塑料模具的结构和工作原理，并利用软件绘图生成G代码并加工零件。课程主要内容 ：初识CAD/CAM软件--CAXA制造工程师软件的特点和功能、启动和退出及界面介绍、文件管理；二维图形及三维线框架的绘制（曲线绘制命令的功能及使用方法）；曲面造型（曲面命令的功能及使用方法）；实体特征造型（实体造型命令及使用方法）；零件加工（加工命令）的内容。教学要求 ：授课教师基本要求：课程老师有CAXA制造工程师的教学经历，能够熟练使用CAXA制造工程师软件绘制图形及加工。实践教学条件要求：校内实验实习实训室：ＣＡＤ/ＣＡＭ实训室12.单片机原理与应用课程目标：通过本课程的学习，培养学生熟悉常用的单元电路及其功能，掌握仿真软件的相关知识，熟知常用命令的功能，掌握设计流程和典型应用程序的编制方法。培养学生识读单片机相关的硬件电路图以及软件程序。能运用集成开发环境，编写、编译、调试源程序并能设计绘制硬件电路图。培养学生乐与思考、敢于实践、做事认真的工作作风，培养学生敢于创新、敢于发现的能力。课程内容及要求：本课程内容包括单片机硬件系统、单片机开发系统、C语言程序设计、定时与中断系统、单片机显示和键盘接口、A/D与D/A转换接口、串行口通信技术、单片机系统扩展及单片机应用设计与实例。通过本课程的学习能完成接口电路设计、单片机技术开发及利用仿真软件进行单片机应用系统的开发过程。13.传感器与检测技术课程目标：本课程培养与我国现代化建设要求相适应，德、智、体、美、劳等全面发展，具有与本专业领域方向相适应的文化水平与素质、良好的职业道德和创新精神，本课程是机电一体化技术、数控技术专业的一门专业课，熟练传感器与检测技术是自动控制、自动计量、遥感技术、人工智能、汽车电控技术等领域的基础性学科，是自动监测控制系统信息获取、信息转换、信号处理的主要途径，是一门实验性学科。是机电一体化技术专业学生的必修专业课。进行机电设备进行信号控制的生产第一线高素质技术技能型人才。在理论课程教学基础上，通过任务驱动的实践课程训练，使学生具备本专业高素质劳动者和高级技术应用性人才所必需的传感器基本知识和基本技能。同时培养学生规范意识、敬业勤业和团结协作的职业精神。课程内容：本课程是根据高职高专院校学生的理论基础，结合机电，数控专业对学科知识的基本要求而编制的。按传感器的工作原理分类，模块化设计。着重介绍了当前使用较多的电阻式、电容式、电感式、磁电式、电磁式、压电式、光电式、光纤、霍尔、光敏、气敏等传感器的结构与工作原理，使用方法及测量电路。使学生掌握各种类传感器的结构、原理与应用范围，应用的技术要求。达到能熟练地分析判断已有的各种类自动控制系统与传感器有关的故障，能熟练使用、更换相关的传感器及配套电路。教学要求：授课教师基本要求：符合高校教师的基本要求；电子、电气类专业毕业；具有良好的机电设备信号控制方面的专业理论知识和实践技能。实践教学条件要求：校内实验实习实训室。14.机器人编程与调试课程目标：课程主要通过分析工业机器人的工作原理，通过涂胶、搬运、喷漆等常用工艺的实践，使学生了解各种工业机器人的应用，熟练掌握工业机器人的操作方法，锻炼学生的团队协作能力和创新意识，提高学生分析问题和解决实际问题的能力，提高学生的综合素质，增强适应职业变化的能力。课程内容：包括认识工业机器人，掌握工业机器人搬运、涂胶、喷漆、上下料的运动特点和编程方法，能使用工业机器人的基本指令，正确编写相应的控制程序，能熟练使用直线、圆弧等基本指令编写程序，熟练应用输入输出程序编写程序，同时能在示教器上进行相应的操作。教学要求：担任本课程教学任务的教师应具有本科及以上学历，具有初级及以上“双师”素质，具有较好的编程专业基础知识背景，有一定的实践经验和较强的动手能力，并掌握一定的自动控制和工业机器人方面的基础理论，有较强的自学能力和较好的英语水平。实践教学条件要求：校内实验实习实训室。15.自动生产线安装与调试课程目标：本课程的目标是通过工作过程系统化方式，采取项目教学方法，采取灵活多变的教学方法，从培养高级应用型人才的目标出发，结合学生毕业后的实际工作，通过具体生产线的综合实训进行自动化生产线的程序设计安装与调试，使学生具备解决生产实践中自动化生产线程序设计、维护、维修、调试、的综合能力及使用资料及相关工具书的能力、团结协作与人沟通交流能力。课程内容：本课程主要内容包括学习供料站的安装与调试，根据供料站控制要求设计供料站气动控制回路,安装执行器件并进行调试，加工站的安装与调试，能安装所使用的传感器并能够调试，装配站的安装与调试，分拣站的安装与调试，输送站的安装与调试，自动生产线整体调试，能分配PLC各个端口地址，根据要求编写程序并进行调试。教学要求：担任本课程教学任务的教师应具有本科及以上学历，并具有至少一年的企业工作经历，具有较好的自动化专业基础知识背景，有一定的实践经验和较强的动手能力，掌握一定的自动控制方面的基础理论，并了解国际上先进的自动化生产线。实践教学条件要求：校内实验实习实训室。16.智能制造系统课程目标：通过本课程的学习，使学生了解智能制造技术的内涵和体系结构，了解智能加工技术、自动化技术、管理技术、工程设计技术、物流技术、相关学科支撑技术和支撑环境，培养学生先进的管理理念实际应用能力，了解智能制造技术的新发展，了解本课程前言及交叉学科知识，为后续工作和职业发展奠定基础。课程内容：包括学习制造业与智能制造技术，熟悉现在设计技术的内涵、特点和设计方法，掌握智能制造工艺方法，成形工艺技术、超精密加工等，掌握制造自动化技术、工业机器人等，学习现代企业信息管理技术，智能制造模式。教学要求：担任本课程教学任务的教师应具有本科及以上学历，具有较好的人工智能及自动化专业知识背景，有一定的实践经验和较强的动手能力，并了解国际上先进的智能制造技术。实践教学条件要求：校内实验实习实训室。17.电机与拖动课程目标：培养学生具备电机的扎实的基础理论知识，培养学生严谨的理性思维能力，培养学生具备必要的电机实践运用技能，培养学生的创新创业素养和综合素质。在理论知识训练方面，通过本课程的学习，使学生明确直流电机、变压器、交流异步电动机、交流同步电动机、控制电机等的结构，掌握重要概念和变压器及各种电机的工作原理，掌握交直流电机的运行特性及工程中的启动、制动、调速方法及参数设计，掌握变压器作为电力系统主要电压变换设备的基本数学模型和分析、使用方法。在实践能力培养方面，通过实验、实践和工程技能训练培养学生严谨认真的科学态度和脚踏实地解决工程问题的基本素养，培养学生具备一定的工程实践技能。课程内容：主要包括变压器、直流电机、异步电机、同步电机、控制电机、力拖动系统动力学基础、直流电动机的电力拖动、三相异步电动机的电力拖动、电力拖动系统中电动机容量的选择等内容。教学要求：本课程教师应具备本科及以上学历，并从事电力拖动及控制相关专业，教师要系统熟练掌握自身专业领域宽广的技术理论基础知识；要结合各自专业特点进行教学。（二）专业实训教学环节1.《金工实训》金工实训是高职高专机械类专业实践教学中重要环节，是培养学生动手能力、结合实践学习理论的重要环节，是学生进行工程训练教学的必要条件和重要的组成部分。通过实践教学，使学生初步接触机器制造的生产过程，掌握各工种的基本操作能力，了解金属加工工艺、机床和工具的常识，具备初步的工程意识和实践能力，为学习专业课程积累感性知识，为后续有关课程及今后从事机械设计和技术管理工作打下良好的实践基础。金工实训应以学生独立操作为主，现场理论教学和示范讲解为辅。在满足教学基本要求的前提下，尽可能结合生产实际进行教学，学生参与加工工艺分析；在学习和掌握基本操作知识的同时，开展自主设计并加工出设计样品，以促进学习的针对性、积极性和创新思维的开发，充分发挥金工实训的基础实践作用。

2.《机械设计基础课程设计》 根据教学计划安排，按照机械设计课程教学基本要求规定,它是该课程最后一个重要教学环节，也是高等工科院校机电一体化专业学生第一次较全面设计能力的训练。每个学生必须完成一个带式运输机传动装置——齿轮减速器的设计计算。通过该课程设计要达到以下几个目的：（1）树立正确的设计思维方法，培养理论联系实际设计思想，训练综合运用机械设计和有关先修课程，结合生产实际分析和解决问题能力；（2）通过制定设计方案，合理选择传动机构和零件类型，正确计算零件工作能力、确定尺寸、选择材料、考虑制造工艺；（3）认真体会解决机械设计中强度、刚度、加工工艺、装配工艺、润滑、密封等；（4）基本技能训练，计算、绘图，熟悉和运用设计资料。3.《机电一体化综合实训》实习的主要目的是使学生了解工业自动控制的典型应用技术，掌握PLC控制技术、变频器、触摸屏以及各种输入/输出设备等的应用。通过自动门控制系统、自动售货机控制系统、物料分拣控制系统、四层电梯控制系统四个项目模块实训。提高学生的专业技能；开阔学生视野，丰富学生的知识结构，培养良好的职业素质与团队精神，进一步提高学生分析问题和解决问题的能力。为培养适应企事业需要的应用型技术人才奠定坚实的基础。4.《顶岗实习》顶岗实习是为了拓展学生的专业技能，适应所从事的职业岗位需要和学生职业能力形成的关键教学环节，也是深化“工学结合”人才培养模式改革、强化学生职业道德和职业素质教育的良好途经。通过工学交替、顶岗实习，使学生能够尽快能够将所学专业知识与能力与生产实际相结合，获得真实的职业体验，锻炼实际工作能力，实现在学期间与企业、与岗位的零距离接触，使学生快速树立起职业理想，养成良好的职业道德，练就过得硬的职业技能，从根本上提高人才培养质量。为贯彻《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件精神，积极推行顶岗实习的教学模式，突出学生实践能力培养，以适应社会发展对高职高专人才培养的要求。对于机电一体化的学生学期顶岗实习工作要求。通过顶岗实习要达到以下几个目的：（1）增加学生对社会的全面了解，丰富学生社会实际经验，提高学生综合素质；（2）通过和企业接触与社会的交流，改变学生就业观念，培养学生创业精神和创业意识。（3）培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，培养实事求是，严肃认真的科学工作态度；（4）强化学生动手能力，提高学生专业基本技能，掌握相关专业技术知识，以达到零距离上岗之目的；5.毕业实习毕业实习因其突出的工程意识、较强的实践能力、敏锐的创新能力和较高的综合素质培养，在专业人才培养中具有举足轻重的作用。6.毕业设计（论文） 毕业设计(论文)是教学计划的一个重要组成部分，是培养学生综合运用所学基础和专业知识、培养学生实践能力的最后一个重要教学环节。搞好学生的毕业设计工作，对全面提高教学质量，具有十分重要的意义。毕业设计的基本教学目的是培养学生综合运用所学的基础理论、专业知识和职业技能，提高分析与解决工程实际问题的能力和初步科学研究的能力。作为学生在校期间一次较为系统的工程训练或应用研究，应注意以下几方面能力的培养，并根据专业性质有所侧重：（1）调查研究、中外文献检索与阅读的能力；（2）综合运用基础和专业理论知识分析解决实际问题的能力；（3）设计、计算与绘图的能力，包括使用计算机的能力；（4）逻辑思维与形象思维相结合的文字及口头表达的能力；（5）撰写设计说明书或论文的能力。7.职业技能鉴定培训机电一体化技术专业实施“多证书”教育，学生毕业除了必须通过所学的各门课程的考核并获得英语、计算机相关等级证书之外,还必须获得至少一个与专业相关的职业资格证书或技术等级证书。为了强化学生的技能训练，鼓励学生参加和专业技能等级的考核，积极创造条件广泛地开展岗前专业技能学习的活动。本专业的学生毕业时必须取得以下职业资格证书中的一种，对欲获计算机绘图员职业资格证书、三维软件应用中级职业资格证书、维修电工中级工职业资格证书、设备工程技术工、机械设备修理工、电工操作证、焊工证、焊工操作证等的学生进行培训。七、教学进程总体安排1．机电一体化技术专业课程教学计划表（1）2．机电一体化技术专业课程教学计划表（2）3．机电一体化技术专业实训教学时间安排表4．机电一体化技术专业教学学时、学分分配比例表

机电一体化技术专业课程教学计划表（1）序号课程类别课程性质课程名称课程代码总课时数课程学时按学年及学期分配考核方式讲授学时实践学时学分第一学年第二学年第三学年一二三四五六考考16周15周16周16周20周16周试查每周学时数1公共基础课必修课军事理论*20023636022*42*52*52*4√2公共安全教育*20288440.52*4√3心理健康教育*2014168812*42*4√4大学生就业与创业指导*203138162222*42*42*42*4√5形势与政策*20014848012*42*42*42*42*42*4√6大学生创新创业教育*203032161622*42*42*42*4√720036456844√8思想道德修养与法律基础20044840833√9高等数学20066464044√10大学英语2007966432633√11计算机应用基础050160303044√12体育与健康20081442412062222√小计65440624835.5178221选修课大学语文90233226622√2应用文写作20101616013书法2012168814社交礼仪0158168811√5音乐鉴赏2013168816美术鉴赏2011168817影视鉴赏2027168811√8戏曲鉴赏2034168819企业战略管理0679161601小计6442224221必选课创业基础教育与实训*20328080.5√2社会公益活动20338080.5√小计160161社会公益活动包含劳动实践、志愿服务、技能大赛、社会实践调查，至少选一项，记一门课程机电一体化技术专业课程教学计划表（2）序号课程类别课程性质课程名称课程代码总课时数课程学时按学年及学期分配考核方式讲授学时实践学时学分第一学年第二学年第三学年一二三四五六考考16周15周16周16周20周16周试查每周学时数1专业课专业基础课工程制图与电气CAD0258946232642√2电工与电子技术040248321633√3工程力学02043232022√4金属工艺学02053226622√5电机与拖动025960501044√6机械设计基础02068072855√7机械制造技术基础026060461444√小计406320862691071专业课专业核心课PLC与运动控制技术025160303044√2工业机器人编程与调试025264402444√3传感器与检测技术022048282033√4液压与气动应用技术026164382644√5机械CAD/CAE02536485644√6智能制造系统025432102222√7自动生产线安装与调试025664442044√小计39619819825047141专业选修课单片机原理与应用011132201222√2数控编程与加工技术021164323244√3CAXA制造工程师023964105444√小计16062981046合计16961028668101.526242222注：书证融通说明，1.数控车铣工证书（中级）对应《数控编程与加工技术》课程；2.工业机器人装调证书（中级）对应《智能制造系统》；3.工业机器人集成应用证书（中级）对应《PLC与运动控制技术》；4.工业机器人应用编程证书（初级）对应《工业机器人编程与调试》；5.工业机器人操作与运维证书（初级）对应《自动生产线安装与调试》；6.二维CAD绘图师证书对应《工程制图与电气CAD》课程；7.三维CAD高级应用工程师对应《机械CAD/CAE》课程。机电一体化技术专业实训教学时间安排表号课程名称课程性质学分总周数实训教学安排周数地点第一学年第二学年第三学年一二三四五六学期学期学期学期学期学期1军训训练公共必修222体育场2金工实训基础必修333实训中心3机械设计课程设计专业必修222绘图室4数控加工专项实训专业必修111实训中心5机电一体化综合实训专业必修111实训中心6顶岗实习专业必修202020校外7毕业设计（论文）专业必修161616校内或外8心理健康社会实践公共必修111假期合计464623322016机电一体化技术专业教学周数分配表学期学期教学周数理论教学周数复习考试（机动）周数实践教学周数毕业教育周数社会调查与实践一2016221二2015231三2016221四2016221五202020六202162合计120831093624（不计）机电一体化技术专业教学学时学分分配比例表课程类别学时学分占课内总学时比例%实践总学时理论总学时实践占总学时比例%公共基础课65435.539%668102861专业基础课4062624%专业核心课3962523%选修课2401514%专业实训97246——————合计2668147.5——1640八、实施保障（一）师资队伍1.队伍结构机电一体化技术专业现有专业课教师61人。其中专任教师51人，兼职教师10人。教师中高级职称19人，中级职称30人，初级职称9人，具有研究生学位教师18人，专任教师中“双师型”素质教师占80%。目前，机电工程系拥有省级专业带头人1名，院级专业带头人6名，市级优秀教学团队1个，市级基层教学组织2个，名师工作室1个。一支专兼结合、年龄与职称结构合理、教学经验丰富、实践能力较强的“双师型”教学团队基本形成。2.专任教师具有高校教师资格和本专业领域有关证书；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有机械工程学科等相关专业本科及以上学历；具有扎实的机电设备维修与管理相关理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；每5年累计不少于6个月的企业实践经历。3.专业带头人原则上应具有副高及以上职称，能够较好地把握国内外装备制造行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对机电设备维修与管理专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。4.兼职教师主要从装备制造企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的机电设备维修与管理专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。（二）教学设施1.专业教室配备多媒体计算机、投影设备、白板、互联网接口或无线局域网覆盖，安装应急照明装置，并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。2.校内实训室（基地）（1）钳工实训室配备钳工工作台、台虎钳、台钻、画线平板、画线方箱，配套辅具、工具、量具等，钳工工作台、台虎钳保证上课学生每人1套。（2）电工电子实训室配备电工综合实验装置、电子综合实验装置、万用表、交流毫伏表、函数信号发生器、双踪示波器、直流稳压电源等，电工综合实验装置、电子综合实验装置保证上课学生每2-5人1套。（3）制图实训室配备绘图工具、测绘模型及工具等，计算机保证上课学生每人1台，投影仪、多媒体教学系统、主流CAD软件要与计算机匹配。（4）机械加工实训室：配备卧式车床、立式升降台铣床、卧式万能升降台铣床、万能外圆磨床、平面磨床、数控车床、数控铣床、分度头、平口钳、砂轮机，配套辅具、工具、量具等，机床保证上课学生每2-5人1台。液压与气压传动实训室配备液压实验实训平台、气动实验实训平台等，实验实训台保证上课学生每2～5人1台。（6）机电控制实训室配备机电控制实训装置、通用PLC与人机界面实验装置、现场总线过程控制实验装置、工业以太网实验平台、计算机及相关编程软件、数字万用表、压线钳、剥线钳及电烙铁等，保证上课学生每2～5人1套。（7）电机拖动与运动控制实训室配备变频调速技术实验装置、直流调速技术实验装置、步进电动机驱动实训装置、交流伺服电动机驱动实训装置、电动机、电工工具及常用拆装工具、计算机及相关软件等，保证上课学生每2～5人1套。（8）工业机器人实训室配备工业机器人3台套以上，配备机器人编程仿真软件、计算机等，计算机保证上课学生每人1台。（9）机电设备装调与维修实训室配备典型机电设备、通用拆装工具、测量工具与仪表等，典型机电设备保证上课学生每2～5人1套。（10）机电一体化综合实训室：配备自动生产线实训平台2台套以上、智能制造单元实训平台1台套或以上、相关测量工具、测量仪表及拆装工具等。3.校外实训基地具有稳定的校外实训基地。能够开展机电一体化设备维修、自动生产线运维、工业机器人应用、机电一体化设备生产管理、机电一体化设备销售和技术支持、机电一体化设备技改等实训活动，实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。与专业建立紧密联系的校外实训基地达20个。4.学生实习基地具有稳定的校外实习基地。能提供机电一体化设备维修、自动生产线运维、工业机器人应用、机电一体化设备生产管理、机电一体化设备销售和技术支持、机电一体化设备技改等相关实习岗位，能涵盖当前机电产业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。5.支持信息化教学方面的基本要求具有利用数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等的信息化条件。引导鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法、提升教学效果。（三）教学资源1.教材选用基本要求按照国