2024年七年级语文上册 第二单元 故乡情思 第7课《滹沱河和我》教案1 沪教版五四制

2024年七年级语文上册第二单元故乡情思第7课《滹沱河和我》教案1沪教版五四制学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级语文上册《滹沱河和我》课堂教学

2.教学年级和班级：2024年七年级一班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标在阅读理解过程中，提高学生的文学鉴赏能力，引导学生从词汇、句子、段落等角度分析文章，提升文本分析能力。

培养学生自主学习能力，引导学生在课堂上积极思考，主动提出问题，并学会通过查阅资料、讨论等方式解决问题的方法。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在之前的语文课程中已经学习过不同主题的课文，对文学作品的阅读和理解有一定的基础。他们已经接触过一些描写自然景观和人文景观的文章，对通过文字描绘形象、表达情感的技巧有一定的了解。此外，学生们在之前的课程中已经学习过一些阅读理解的策略，如主旨句、关键句的识别，以及文章结构的分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对富有情感和故事性的文章通常比较感兴趣，尤其是那些能够引起共鸣的内容。他们在阅读和理解方面具备一定的能力，能够识别和分析文章中的主要情节和人物关系。在学习风格上，一部分学生喜欢通过合作讨论来理解文本，而另一部分学生则更倾向于独立思考和分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生们在理解《滹沱河和我》这篇课文时，可能会遇到一些挑战。首先，课文中的某些词汇和表达方式可能对他们来说比较陌生，需要教师在课堂上进行解释和引导。其次，课文中的情感表达较为细腻，学生可能难以准确捕捉和理解作者的情感变化。此外，对于文章深层次的主题和象征意义的理解也是学生们的难点。教师需要通过提问、讨论等方式帮助学生深入挖掘文本内涵。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、白板、教案和教学课件。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布教学资源和作业。

3.信息化资源：《滹沱河和我》相关视频资料、图片素材、在线字典和文学鉴赏工具。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、朗读、写作练习、互动问答和小组竞赛。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《滹沱河和我》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾对自己的故乡产生过深深的思念？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索故乡情思的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本背景。滹沱河是一条流经我国北方的重要河流，它在作者的心中有着特殊的地位。我们将通过阅读课文来感受作者对故乡的深深眷恋。

2.案例分析：接下来，我们来深入分析课文的结构和内容。课文通过回忆和现实描写相结合的方式，展现了作者对滹沱河的深厚感情。我们将探讨作者是如何通过细节描写来表达对故乡的思念之情。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调作者的情感表达和课文中的象征意义。对于难以理解的部分，我会通过提问和引导讨论来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与故乡情思相关的实际问题。

2.朗读练习：为了加深对课文情感的理解，我们将进行一次朗读练习。每个小组选择一段课文，用感情饱满的方式进行朗读。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读练习。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何表达对故乡的情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《滹沱河和我》这篇课文的基本内容、作者的情感表达和故乡情思的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

《故乡情思》系列文章：包括《故乡的云》、《故乡的雨》、《故乡的月》等，这些文章都以不同的角度描绘了作者对故乡的眷恋之情，让学生更全面地了解故乡情思的主题。

《滹沱河的变迁》：一篇关于滹沱河历史变迁的科普文章，让学生了解滹沱河的历史和文化背景，加深对课文的理解。

《北方农村的生活》：一篇描述北方农村生活的小说，通过故事的形式让学生了解农村生活的真实面貌，培养学生的文学鉴赏能力。

2.课后自主学习和探究：

要求学生课后阅读以上拓展阅读材料，并选择一篇自己最感兴趣的文章，写一篇读后感，分享自己的感受和收获。

鼓励学生进行实地考察，了解自己故乡的自然环境、历史文化等方面，拍摄照片或录制视频，下一堂课与同学分享。

引导学生思考滹沱河在当今社会的作用和价值，鼓励学生进行调查研究，了解滹沱河所在地区的经济发展、生态保护等方面的情况，培养学生的社会责任感和实践能力。

让学生结合课文内容和拓展阅读，思考故乡情思在个人成长过程中的重要性，撰写一篇关于故乡情思的短文，培养学生的写作能力和表达能力。重点题型整理1.理解题：请简要概括《滹沱河和我》一文中作者对滹沱河的情感态度。

答案：作者对滹沱河充满了深深的眷恋和敬畏之情，将滹沱河视为故乡的灵魂和生命的源泉。

2.分析题：请分析《滹沱河和我》一文中滹沱河的象征意义。

答案：滹沱河在文中象征着故乡的精神和文化，代表着作者对故乡的深深眷恋和对家乡文化的传承。

3.推理题：根据《滹沱河和我》一文，推断作者对故乡变迁的看法。

答案：虽然作者对故乡的变迁感到伤感和忧虑，但他相信故乡的精神和文化会传承下去，滹沱河依然会焕发出新的生机。

4.应用题：请运用课文中的描述，描绘滹沱河的景色。

答案：滹沱河宽广而平静，河水清澈见底，河岸两侧是郁郁葱葱的树木，河水与蓝天相映成趣，构成了一幅美丽的画卷。

5.创作题：请以滹沱河为题材，创作一首小诗。

答案：滹沱河流淌故乡情，波光粼粼思无尽。

绿树掩映岸边村，岁月沧桑情未老。

河水滋养田与地，故乡儿女共圆梦。

滹沱河啊，流淌在心间，永远不停歇。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业：

（1）请学生根据课文《滹沱河和我》的内容，绘制一幅滹沱河的风景画，要求能够体现出滹沱河的特点和作者的情感。

（2）请学生撰写一篇关于故乡情思的短文，结合课文内容和个人经历，表达自己对故乡的思念和感情。

（3）选择一篇与《滹沱河和我》主题相关的拓展阅读文章，进行阅读并写一篇读后感，分享自己的感受和收获。

2.作业反馈：

在学生提交作业后，及时进行批改和反馈。在批改过程中，注意以下几点：

（1）对于作业中的错别字、语法错误等表面问题，要及时指出并指导学生改正。

（2）关注学生在作业中的表达方式和文字组织能力，对于表达不清、逻辑混乱的部分，给予改进建议。

（3）针对作业中的思考题，检查学生是否能够准确理解课文内容，是否能够提出有深度的观点和见解。

（4）鼓励学生在作业中展示自己的个性和创造力，对于有创意的表达和独特的观点，给予积极的评价和肯定。

（5）在批改作业的同时，给予学生一些鼓励和激励的语言，以增强他们的自信心和学习的动力。教学反思与改进在教授《滹沱河和我》这一课时，我深感教学过程中的一些环节还有待改进。首先，我发现学生在理解课文情感方面存在一定的难度。虽然我尽力通过多种教学手段引导学生进入作者的情感世界，但仍有部分学生对滹沱河的象征意义和作者的故乡情思把握不够准确。

针对这一问题，我计划在未来教学中进行以下改进：

1.增加预习环节：让学生在上课前对课文进行预习，并查找有关滹沱河的背景资料，以便对课文有更深入的理解。

2.创设情境：在课堂上，我可以利用多媒体展示滹沱河的图片和视频，让学生更直观地感受滹沱河的美丽和作者的情感。

3.加强互动：通过设置一些引导性问题，鼓励学生积极思考和回答，引导学生深入挖掘课文中的情感和象征意义。

4.分享个人经历：邀请学生分享自己与故乡的故事，让学生从个人角度理解故乡情思的重要性。

其次，在作业布置方面，我发现部分学生的作业完成质量并不高，这可能是因为他们对课文内容的理解不够深入。

为了解决这个问题，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.精讲精练：在课堂上，我对课文内容进行更深入的讲解，帮助学生准确把握课文的主旨和情感。

2.布置有针对性的作业：针对学生的理解难点，设计一些有针对性的作业，让学生在课后能够巩固所学知识。

3.及时反馈：对学生的作业及时进行批改和反馈，指出存在的问题，并给予改进建议。

最后，在课堂氛围的营造方面，我发现部分学生在课堂上表现得较为沉默，不愿