九年级语文下册 第三单元 9 鱼我所欲也教案 新人教版

九年级语文下册第三单元9鱼我所欲也教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：九年级语文下册第三单元9《鱼我所欲也》教学

2.教学年级和班级：九年级语文一班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解并运用文中出现的重点词语和句式，提高自己的语文表达能力。

2.文化素养：通过学习《鱼我所欲也》，使学生了解并感悟到作者所传达的人生观和价值观，培养学生的道德修养和人文素质。

3.思维品质：通过分析文中的比喻、象征等修辞手法，培养学生独立思考、批判性思维和创新意识。

4.审美情趣：通过品鉴文中优美的词句和情感表达，提高学生的审美鉴赏能力和文学素养。三、教学难点与重点```

三、教学难点与重点

1.教学重点

-文言文词汇和句式的理解：重点掌握文中出现的文言实词、虚词以及特殊句式，如“吾所欲者，义也”、“得鱼忘筌”等。

-文章结构和主旨的把握：重点分析文章的论证结构，理解作者如何通过比喻和举例来阐述道德观念。

-道德观念的深入理解：重点引导学生领悟“舍生取义”的道德理念，并能够联系现实生活进行思考。

2.教学难点

-文言文词汇的语境理解：难点在于学生对文言文中一词多义、词类活用等现象的理解，如“欲”在不同句子中的不同意义。

-古代文化知识的欠缺：难点在于学生对古代礼仪、道德观念的理解，需要教师补充相关文化背景知识。

-文章深层含义的挖掘：难点在于学生如何深入理解作者的论证逻辑和道德观念，并将其与现实生活相结合。

举例说明：

-教学重点举例：通过讲解和练习，让学生能够熟练运用文中出现的重点词汇和句式，如“吾所欲者，义也”句式，可以设计相关的填空练习和翻译练习。

-教学难点举例：对于“欲”的一词多义，可以列出文中出现的不同语境，让学生进行辨析和练习。对于古代文化知识的欠缺，可以通过多媒体资料或小讲座形式，简要介绍古代的道德观念和礼仪知识。对于文章深层含义的挖掘，可以设计小组讨论或写作练习，让学生围绕“舍生取义”的主题进行思考和表达。

```四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：教师通过讲解文中的重点词汇、句式和道德观念，为学生提供系统的知识框架。

-讨论法：组织学生就文章的主题和论证进行讨论，促进学生的思维发展和价值观念的形成。

-案例研究：分析历史或现实中的道德困境，让学生运用文中所学原理进行思考和判断。

-项目导向学习：让学生设计小型项目，如编写一则以“舍生取义”为主题的短剧，将所学知识应用于实际创作中。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生分组扮演文中角色，通过表演来深入理解人物的心理和道德选择。

-实验活动：设计一系列道德选择的情境实验，让学生在模拟情境中体验道德决策的过程。

-游戏设计：开发一款道德决策的游戏，让学生在游戏中运用“舍生取义”的原则。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作多媒体课件，图文并茂地展示文中的重点内容、道德观念和论证结构。

-视频：播放相关的文化背景视频，帮助学生更好地理解古代道德观念和礼仪知识。

-在线工具：利用在线讨论平台，让学生在课后继续进行道德观念的讨论和交流。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《鱼我所欲也》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文章内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《鱼我所欲也》教学目标和文章重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习文章的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入文章学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本文学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解文章的论证结构，结合实例帮助学生理解。

突出文章的重点，强调道德观念的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕道德观念展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对文章内容的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决道德观念问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与道德观念相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合道德观念，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习道德观念的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的内容，强调文章的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理《鱼我所欲也》是新人教版九年级语文下册第三单元的一篇文言文。本节课的主要内容涉及以下几个知识点：

1.文言文基础知识：学生需要掌握文中出现的重点文言实词、虚词和特殊句式。例如，实词如“欲”、“得”、“舍生取义”等，虚词如“也”、“乎”、“者”等，特殊句式如“吾所欲者，义也”、“得鱼忘筌”等。

2.文章结构和主旨：学生需要理解文章的论证结构，包括引论、本论和结论部分。文章主旨是阐述“舍生取义”的道德观念，学生需要领悟到作者通过比喻和举例来阐述这一观念。

3.道德观念的理解：学生需要深入理解“舍生取义”的道德观念，包括其内涵、意义和适用范围。同时，学生应能够联系现实生活，思考道德观念的实际意义。

4.文学鉴赏能力：学生需要欣赏并分析文中的优美词句和情感表达，提高自己的文学素养。例如，文中对鱼的描述、对道德观念的比喻等，都需要学生进行细致的品鉴和欣赏。

5.文化背景知识：学生需要了解古代的道德观念和礼仪知识，以更好地理解文中的内容。例如，对“义”、“礼”、“仁”等概念的理解，需要学生具备一定的文化背景知识。七、教学反思与改进在教授《鱼我所欲也》这课时，我认为教学效果总体是好的，但也有需要改进的地方。

首先，我发现在讲授文言文基础知识时，部分学生对于一些文言实词和虚词的理解不够扎实。这可能在未来的学习中导致他们对于文言文的阅读和理解产生困难。因此，我计划在下节课前，针对这些学生进行专门的文言文词汇训练，通过更多的练习来帮助他们巩固这些基础知识。

其次，我在课堂导入和激发兴趣环节，发现学生的参与度不高。虽然我使用了多媒体资源和例子，但学生的反应并不热烈。我意识到，可能是因为我没有充分地与学生的生活实际相结合，导致他们对于这个课题缺乏足够的兴趣。因此，我计划改变我的导入方式，试着从学生的生活经验出发，找到一个他们感兴趣的切入点，以此来激发他们的学习兴趣。

再次，我在互动探究环节，发现学生的讨论并不充分。他们似乎对于道德观念的讨论缺乏深度。我认识到，可能是因为他们对于这个课题的理解还不够深入，还需要更多的引导和帮助。因此，我计划在这个环节加入更多的引导问题，引导学生从不同的角度去思考和讨论，帮助他们更深入地理解道德观念。八、板书设计①文章结构梳理

-引论：提出“鱼我所欲也”的主题

-本论：通过比喻和举例阐述“舍生取义”的道德观念

-结论：强调“舍生取义”的重要性

②重点词汇和句式

-欲：名词，表示欲望；动词，表示想要

-义：名词，表示道义；动词，表示遵守道义

-舍生取义：表示为了道义而牺牲生命

③文章主旨和道德观念

-舍生取义：为了道义而牺牲生命

-道德观念：强调道德的重要性，提倡遵守道义

④文学鉴赏和情感表达

-优美词句：如“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也”

-情感表达：通过比喻和举例，表达作者对道德观念的强烈情感

⑤文化背景知识

-古代道德观念：如“仁”、“义”、“礼”等

-礼仪知识：古代的礼仪制度和道德规范

⑥教学互动和实践活动

-小组讨论：围绕道德观念进行讨论

-实践活动：设计小型项目，如编写短剧，运用所学知识课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《孟子》中的其他篇章，如《梁惠王上》、《滕文公上》等，以加深对孟子思想的理解。

-视频资源：推荐学生观看《百家讲坛》中关于孟子的讲座视频，以增加对孟子及其思想的直观了解。

-文学作品：推荐学生阅读其他关于道德观念的文学作品，如《红楼梦》、《三国演义》等，以拓展对道德观念的理解。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间自主阅读和观看拓展材料，以加深对本节课内容的理解。

-问题探究：鼓励学生提出对本节课内容或拓展材料的问题，进行深入思考和探究。

-分享交流：鼓励学生在班级或小组中分享自己的学习心得和感悟，进行交流和讨论。

-作业要求：要求学生在课后完成一篇关于道德观念的读后感或观后感，以巩固对本节课内容的理解。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂表现，如积极参与讨论、认真听讲、主动提问等，评价学生的学习态度和参与度。

2.小组讨论