专题9第一单元金属的冶炼方法教学设计2023-2024学年高一下学期化学苏教版（2019）必修第二册

专题9第一单元金属的冶炼方法教学设计2023-2024学年高一下学期化学苏教版（2019）必修第二册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：金属的冶炼方法

2.教学年级和班级：高一下学期化学苏教版（2019）必修第二册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过学习金属的冶炼方法，使学生掌握基本的科学实验技能，提高学生的实验操作能力和问题解决能力。同时，通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识，提升学生的交流与表达能力。此外，本节课还将引导学生关注化学与生产生活的联系，培养学生的社会责任感。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）金属冶炼的基本原理：学生需要理解金属冶炼的基本原理，包括氧化还原反应、金属的活泼性等。

（2）常见金属冶炼方法的选择：学生需要学会根据金属的活泼性选择合适的冶炼方法，如热还原法、电解法、置换法等。

（3）金属冶炼实验操作技能：学生需要掌握金属冶炼实验的基本操作技能，如试剂的使用、仪器的操作等。

2.教学难点

（1）金属冶炼原理的理解：学生对于氧化还原反应、金属活泼性等概念的理解可能存在困难，需要教师通过生动的实例和图片进行解释。

（2）冶炼方法的选择：学生可能对于如何根据金属的活泼性选择合适的冶炼方法存在困惑，需要教师通过具体的案例进行分析。

（3）实验操作技能的掌握：学生可能对于实验操作存在恐惧心理，需要教师进行详细的讲解和示范，同时加强学生的动手练习。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：用于解释金属冶炼的基本原理和概念，确保学生对理论知识有清晰的认识。

-讨论法：通过小组讨论，让学生探讨不同金属冶炼方法的选择依据，提高学生的思考和分析能力。

-案例研究：分析具体金属冶炼的案例，让学生理解理论知识的应用，培养学生的实际问题解决能力。

-实验法：进行金属冶炼实验，让学生亲自动手操作，增强实践技能，加深对冶炼过程的理解。

2.设计具体的教学活动

-实验演示：教师进行金属冶炼实验的演示，让学生观看并记录实验过程和结果。

-小组合作：学生分组进行金属冶炼实验，培养团队合作精神和实验操作能力。

-讨论交流：学生就实验结果和冶炼方法的选择进行小组讨论，分享心得体会。

-角色扮演：学生扮演冶炼工程师，针对特定金属选择合适的冶炼方法，并进行汇报。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作包含冶炼原理、方法、实验步骤的PPT，清晰展示教学内容，方便学生理解和记忆。

-视频：播放冶炼实验操作的视频，帮助学生直观地学习实验技能和注意事项。

-在线工具：利用在线化学模拟软件，让学生模拟金属冶炼过程，增强学习的趣味性和互动性。

-实验室资源：提供实验仪器、试剂等资源，确保学生能够顺利进行实验操作。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供金属冶炼相关的PPT、视频和文档，让学生提前预习。

-设计预习问题：提出问题，如“不同金属的冶炼方法有何不同？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读资料，理解金属冶炼的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台，分享自己的学习笔记和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述金属冶炼的历史故事，引发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解金属冶炼的基本原理和常用方法。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生讨论不同金属的冶炼方法选择。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行实时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考冶炼方法的选择依据。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，分享自己的见解。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解金属冶炼的知识点。

-小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-多媒体手段：使用PPT和视频，直观展示冶炼过程，增强学生的理解。

作用与目的：

-确保学生能够理解和掌握金属冶炼的相关知识点。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与金属冶炼相关的课后作业，巩固学习成果。

-提供拓展资源：推荐金属冶炼相关的书籍和在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-通过作业巩固学生在课堂上学习的知识点和技能。

-通过拓展学习，增加学生的知识深度和广度。

-通过反思总结，帮助学生发现自身的不足，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够理解金属冶炼的基本原理，包括氧化还原反应和金属的活泼性。

-学生能够掌握不同金属冶炼方法的选择依据，如热还原法、电解法、置换法等。

-学生能够熟悉金属冶炼实验的基本操作技能，包括试剂的使用、仪器的操作等。

2.技能提升：

-学生的实验操作能力得到提升，能够独立进行金属冶炼实验。

-学生的团队协作能力得到锻炼，能够在小组讨论中有效地与他人合作。

-学生的科学探究能力得到培养，能够运用所学的知识解决实际问题。

3.素养培养：

-学生的科学思维得到发展，能够运用化学知识进行逻辑推理和问题解决。

-学生的科学态度得到培养，能够遵循实验规程，进行观察和分析。

-学生的社会责任感得到提升，能够关注化学与生产生活的联系，认识到化学对社会发展的影响。

4.学习兴趣：

-学生对金属冶炼这一主题产生浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和实验操作。

-学生对化学学科的整体兴趣得到提升，愿意探索更多的化学知识。七、课堂1.课堂评价

-提问：通过随机提问，了解学生在课堂上的注意力情况和知识掌握程度。

-观察：观察学生的参与度，包括发言、小组讨论、实验操作等，了解学生的实际学习效果。

-测试：进行课堂小测，测试学生对金属冶炼知识点的掌握情况，及时发现并解决学生的学习问题。

2.作业评价

-批改：认真批改学生的课后作业，检查学生的知识掌握和技能应用情况。

-点评：对学生的作业进行详细点评，给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。

-反馈：及时向学生反馈作业评价结果，帮助学生了解自己的学习进度和不足，鼓励学生继续努力。

3.学生反馈

-收集学生的反馈意见，了解他们对金属冶炼课程的看法和建议。

-分析学生的反馈，针对学生提出的问题进行教学调整和改进。

4.教学反思

-教师进行教学反思，总结金属冶炼课程的教学效果和经验教训。

-思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。

5.持续关注

-持续关注学生在金属冶炼课程学习过程中的表现和进步。

-根据学生的学习情况，调整教学计划和教学方法，确保教学的针对性和有效性。八、板书设计1.金属冶炼的基本原理

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