2024年七年级历史上册 第四单元 第19课 北魏政治和北方民族大交融备课资料教案 新人教版

2024年七年级历史上册第四单元第19课北魏政治和北方民族大交融备课资料教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级历史上册第四单元第19课北魏政治和北方民族大交融

2.教学年级和班级：七年级历史一班

3.授课时间：2024年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证素养，通过分析北魏政治和北方民族大交融的历史事实，使学生能够运用史料进行实证分析，形成对历史事件的认识和理解。同时，本节课还旨在提升学生的历史解释素养，使学生能够运用所学知识对历史事件进行解释和阐述。此外，通过本节课的学习，学生将能够培养自己的家国情怀，了解和认识到我国历史的发展和演变。教学难点与重点1.教学重点

（1）北魏政治制度：掌握北魏的建立、北魏孝文帝的改革及影响。

举例：讲解北魏的建立，可以突出拓跋珪建立北魏的历史背景和过程；讲解北魏孝文帝的改革，可以强调其改革内容，如官制、法制、土地制度等，以及改革对北魏政治的影响。

（2）北方民族大交融：了解北方民族大交融的背景、过程和意义。

举例：讲解北方民族大交融的背景，可以突出北方的战乱和民族迁移；讲解过程，可以突出各民族之间的交流和融合；讲解意义，可以强调北方民族大交融对我国历史的发展和民族关系的深远影响。

2.教学难点

（1）北魏政治制度的理解：学生对北魏政治制度的理解和把握。

举例：通过讲解北魏孝文帝的改革，引导学生理解北魏政治制度的演变和特点。

（2）北方民族大交融的内涵：学生对北方民族大交融的内涵和意义的理解。

举例：通过讲解北方民族大交融的过程，引导学生理解其内涵，并强调其对我国历史的发展和民族关系的影响。

（3）历史事件的联系与把握：学生对北魏政治和北方民族大交融历史事件的联系和把握。

举例：通过讲解北魏政治和北方民族大交融的关系，引导学生理解两者之间的联系，并能够把握历史发展的脉络。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师以讲解为主，系统地传授北魏政治和北方民族大交融的相关知识，帮助学生构建知识框架。

（2）案例研究法：教师选取具有代表性的历史事件，如北魏孝文帝的改革，让学生通过分析案例，深入了解历史事件的背景、过程和影响。

（3）小组讨论法：学生分组讨论北方民族大交融的历史背景、过程和意义，培养学生的合作意识和历史思维能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演北魏孝文帝及其大臣，通过模拟朝廷会议，讨论和实施改革措施，增强学生对北魏政治制度的认识。

（2）历史地图分析：学生分析北方民族大交融的历史地图，了解各民族迁移和交流的路线，把握民族交融的大致过程。

（3）小组竞赛：教师设计关于北魏政治和北方民族大交融的知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师制作北魏政治和北方民族大交融的相关PPT，通过图文并茂的形式，直观展示历史事件，便于学生理解和记忆。

（2）视频：播放关于北魏政治和北方民族大交融的历史纪录片，让学生更直观地了解历史背景和过程。

（3）在线工具：利用在线工具，如历史虚拟博物馆，让学生浏览北魏时期的文物和资料，增强学生的实践体验。

（4）课外阅读：推荐学生阅读与北魏政治和北方民族大交融相关的课外书籍，拓展知识面，提高历史素养。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对北魏政治和北方民族大交融的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道北魏是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于北魏政治和北方民族大交融的图片或视频片段，让学生初步感受北魏的魅力或特点。

简短介绍北魏政治和北方民族大交融的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.北魏政治制度讲解（10分钟）

目标：让学生了解北魏政治制度的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解北魏政治制度的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍北魏政治制度的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.北方民族大交融讲解（10分钟）

目标：让学生了解北方民族大交融的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解北方民族大交融的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍北方民族大交融的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与北魏政治或北方民族大交融相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对北魏政治和北方民族大交融的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调北魏政治和北方民族大交融的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括北魏政治制度的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调北魏政治和北方民族大交融在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用北魏政治和北方民族大交融。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于北魏政治和北方民族大交融的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）书籍：《北魏史》、《北方民族大交融研究》等，这些书籍可以为学生提供更为详细和深入的历史资料，帮助他们更好地理解北魏政治和北方民族大交融的历史背景和发展过程。

（2）论文：推荐学生阅读一些关于北魏政治和北方民族大交融的学术论文，如《北魏政治制度研究》、《北方民族大交融的历史意义》等，这些论文可以为学生提供更为专业和深入的历史研究视角。

（3）历史纪录片：推荐学生观看一些关于北魏历史和北方民族大交融的历史纪录片，如《北魏风云》、《北方的民族大迁徙》等，这些纪录片可以为学生提供更为生动和直观的历史图像资料。

2.拓展建议

（1）组织学生参观历史博物馆：可以安排学生参观当地的历史博物馆，通过实地观察和体验，让学生更加直观地了解北魏政治和北方民族大交融的历史背景和过程。

（2）开展历史角色扮演活动：可以组织学生进行历史角色扮演活动，如模拟北魏孝文帝的改革会议，让学生通过亲身体验，更深入地理解历史事件和人物。

（3）进行历史调研：可以让学生进行历史调研，如调研当地与北魏政治和北方民族大交融相关的历史遗迹或故事，通过实地考察和访谈，增强学生对历史的感知和理解。

（4）开展历史讲座或研讨会：可以邀请历史学者或专家进行讲座或研讨会，与学生分享北魏政治和北方民族大交融的历史研究成果和观点，拓宽学生的历史视野。

（5）布置拓展作业：可以布置与北魏政治和北方民族大交融相关的拓展作业，如让学生撰写一篇关于北魏政治制度的研究报告，或设计一个关于北方民族大交融的案例分析，以巩固和深化学生的学习成果。板书设计1.重点知识点

①北魏的建立与孝文帝的改革

②北方民族大交融的背景、过程和意义

③北魏政治制度的特点和影响

2.关键词

①北魏、孝文帝、改革、民族大交融、政治制度

②建立、迁移、交流、融合、发展

③制度、政策、影响、历史意义

3.板书句式

①北魏政治制度：孝文帝+改革内容+影响

②北方民族大交融：背景+过程+意义

③学生总结：北魏政治和北方民族大交融的重要性

4.艺术性和趣味性

①采用图示法：用图表或示意图展示北魏政治制度和北方民族大交融的过程，使板书更具直观性和趣味性。

②采用连线法：将北魏政治制度和北方民族大交融的相关内容用线条连接起来，展示它们之间的联系，增加板书的动态感。

③运用比喻法：用生动形象的比喻，如将北方民族大交融比作“大熔炉”，使学生更容易理解和记忆。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，强调北魏政治和北方民族大交融的历史背景、发展过程和重要意义。

2.强调北魏政治和北方民族大交融对我国历史发展的深远影响，鼓励学生进一步探索和研究。

3.强调本节课的核心知识点，包括北魏的建立、北魏孝文帝的改革、北方民族大交融的背景、过程和意义，以及北魏政治制度的特点和影响。

4.鼓励学生在课后进行深入研究和思考，通过阅读相关书籍、论文和观看历史纪录片等方式，进一步拓宽知识面和加深对北魏政治和北方民族大交融的理解。

当堂检测：

1.请简述北魏的建立和北魏孝文帝的改革。

2.请简述北方民族大交融的背景、过程和意义。

3.请简述北魏政治制度的特点和影响。

4.请举例说明北魏政治和北方民族大交融对我国历史发展的影响。

5.请谈谈你对北魏政治和北方民族大交融的理解和认识。

6.请简要分析北魏政治和北方民族大交融的历史背景和原因。

7.请简要评价北魏政治和北方民族大交融的历史意义和价值。

8.请谈谈你在本节课中学到的知识和收获。

9.请提出你对北魏政治和北方民族大交融的疑问或思考。

10.请结合本节课的内容，谈谈你对北魏政治和北方民族大交融的未来发展或改进方向的看法和建议。教学反思与改进在教授七年级历史上册第四单元第19课北魏政治和北方民族大交融的过程中，我发现了一些需要改进的地方。首先，学生在理解北魏政治制度时存在一定的困难，特别是对北魏孝文帝的改革内容不够熟悉。其次，学生在讨论北方民族大交融的内涵时，对于民族迁移和交流的具体过程不够清晰。最后，学生在课堂展示和点评环节，表达能力和互动交流能力有待提高。

针对以上问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.在讲解北魏政治制度时，我将以更生动的方式呈现北魏孝文帝