八年级语文下册 第一单元 写作《学习仿写》教学设计 新人教版

八年级语文下册第一单元写作《学习仿写》教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：八年级语文下册第一单元写作《学习仿写》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕新人教版八年级语文下册第一单元的写作主题《学习仿写》展开，通过分析本单元课文，引导学生掌握仿写技巧，并结合实际进行写作练习。核心素养目标1.提高学生的文学素养，培养审美情趣，增强对文本的理解与分析能力。

2.培养学生独立思考和创新能力，通过仿写练习，提升写作技巧，形成个性化表达。

3.增强学生的文化自信，激发对民族优秀传统文化的兴趣，学会借鉴与传承。

4.培养学生合作交流能力，学会倾听、评价他人作品，提高表达与沟通技巧。

本节课以新教材要求为核心，关注学生核心素养的培养，通过学习仿写技巧，使学生在提高写作能力的同时，全面发展语文素养。重点难点及解决办法重点：

1.掌握仿写的基本方法，能够模仿课文的句式、结构进行创作。

2.能够运用修辞手法，使仿写作品具有文采和表现力。

难点：

1.如何引导学生从课文中提取合适的句式、结构进行仿写。

2.学生在仿写过程中，如何融入自己的思考，避免机械模仿。

解决办法：

1.通过分析课文，教师引导学生识别并理解课文中典型的句式和结构，提供多个示例，帮助学生直观感受仿写的方法。

2.组织课堂讨论，让学生分享仿写心得，互相学习，教师适时给予指导，帮助学生克服难点。

3.创设情境，激发学生想象力，鼓励学生在仿写中融入个人观点和创新元素，提高仿写作品的独特性。

4.设计分层作业，针对不同水平的学生提供不同难度的仿写任务，使每个学生都能在适合自己的层面上得到锻炼和提升。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、参考资料（课本、相关文学作品）。

2.软件资源：PPT教学课件、Word文档仿写示例、电子教案。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子图书、在线文学资源库、教学视频片段。

5.教学手段：讲授、讨论、小组合作、个别指导、作品展示与评价。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解仿写的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习仿写内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习仿写的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入仿写学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为仿写新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解仿写的基本技巧，结合课文实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕仿写问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验仿写知识的应用，提高写作能力。

在新课呈现结束后，对仿写知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对仿写知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决仿写问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与仿写内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注文学创作动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合仿写内容，引导学生思考语文与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习仿写的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的仿写内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的仿写内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解并掌握仿写的基本方法和技巧，能够模仿课文的句式、结构进行创作。

2.运用所学的修辞手法，使自己的仿写作品具有一定的文采和表现力。

3.在仿写过程中，融入自己的思考和创新，避免机械模仿，展现个性化的写作风格。

4.通过小组讨论和互动探究，提高合作交流能力，学会倾听、评价他人的作品，提升表达与沟通技巧。

5.拓宽文学知识视野，关注文学创作动态，培养创新意识和探索精神。

6.思考语文与生活的联系，增强社会责任感，提升对民族优秀传统文化的认识和传承意识。

7.形成完整的知识体系，对八年级语文下册第一单元的写作《学习仿写》有深入的理解和掌握。

8.提高写作兴趣和自信心，激发进一步学习语文的热情，为后续学习打下坚实基础。

本节课的学习效果与教材紧密相连，学生在掌握仿写技巧的同时，实现了知识与能力的双重提升，为今后的写作学习奠定了坚实基础。板书设计①重点知识点：

1.仿写的基本方法

2.修辞手法的运用

3.个性化写作风格

②关键词：

1.句式模仿

2.结构借鉴

3.创新思维

4.文采表现

③重点句式：

1."仿写，不是简单的复制，而是创造性的模仿。"

2."在模仿中寻找自我，让作品散发个性光芒。"

3."巧用修辞，为作品增添色彩。"

板书设计：

```

仿写之道

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|①重点知识点|

|1.方法|

|2.修辞|

|3.风格|

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|②关键词|

|1.句式模仿|

|2.结构借鉴|

|3.创新思维|

|4.文采表现|

||

|③重点句式|

|1.仿写是创造性模仿|

|2.寻找个性|

|3.修辞添彩|

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```

板书设计条理清晰，重点突出，简洁明了，同时具有一定的艺术性和趣味性，有助于激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思在上完这节课后，我深刻地反思了自己的教学过程。首先，我发现学生们对仿写这个概念的理解有了明显的提高。他们在课堂上积极参与讨论，提出自己的想法，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到，部分学生在模仿课文句式和结构时，还存在一定的困难。这让我思考，如何能更有效地帮助他们突破这个难点。

在讲解仿写技巧时，我尽量用生动的例子和具体的指导来帮助学生理解。但我意识到，可能还需要设计更多层次的练习，让不同水平的学生都能在实际操作中逐步掌握仿写技巧。此外，我也在考虑引入一些有趣的写作活动，如角色扮演、情境创设等，以激发学生的创作热情。

课堂上，我鼓励学生互相评价、讨论，这样既能提高他们的沟通能力，也能让他们从同伴那里学到更多的写作技巧。然而，我也发现，在评价过程中，有些学生可能过于关注细节，而忽视了整体的结构和表达。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生评价能力的指导，帮助他们更全面、客观地看待自己和同学的作品。

另一方面，我注意到学