2024秋七年级英语上册 Starter Unit 2 Whats this in English 3a-4d教案 （新版）人教新目标版

2024秋七年级英语上册StarterUnit2What’sthisinEnglish3a-4d教案（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋七年级英语上册StarterUnit2What’sthisinEnglish3a-4d教案（新版）人教新目标版教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标版七年级英语上册StarterUnit2中的3a-4d部分。这一部分主要介绍了日常生活中的常见物品以及它们的英文表达。具体内容包括：

3a：图片展示日常生活用品，如pen,pencil,eraser,ruler等，并引导学生进行认读和描述。

3b：听力练习，学生通过听对话了解日常生活中的一些场景，如文具店、教室等。

3c：口语练习，学生分组讨论并描述图片中的物品，培养他们的口语表达能力。

4a：单词卡片游戏，学生通过卡片游戏复习和巩固本节课所学单词。

4b：小组活动，学生合作完成一个关于日常生活用品的短文，提高他们的写作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些日常生活中的物品词汇，如apple,banana等。本节课将进一步拓展他们的词汇量，并引导他们运用所学知识进行口语和书面表达。通过对日常生活中常见物品的学习，学生能够更好地将英语与实际生活相结合，提高学习兴趣和积极性。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：

1.语言能力：通过图片展示、听力练习和口语讨论，提高学生的日常英语口语表达能力，使他们能够熟练地运用所学词汇描述生活中的物品。

2.文化意识：通过学习日常生活中的物品词汇，使学生了解和感知英语国家的文化，培养他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力练习和小组活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够更好地理解和分析语言信息。

4.学习能力：通过单词卡片游戏和小组活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语字母知识和一些基础的单词，如水果、颜色等。他们可能已经接触过一些日常生活中的物品词汇，并对英语学习产生了一定的兴趣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新事物充满好奇，具有较强的学习能力和模仿能力。在学习风格上，他们喜欢通过图片、视频等直观的方式进行学习，同时也喜欢参与小组讨论和互动游戏。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，对于部分学生来说，记忆和正确使用这些新词汇可能会有一定难度。此外，在听力练习和口语表达环节，部分学生可能会因为紧张或自信心不足而影响表现。

为了解决这些困难和挑战，教师可以采取一些针对性的教学策略，如通过单词卡片游戏、分组讨论等方式，帮助学生更好地记忆和运用新词汇。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和表达能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过展示图片、播放视频等直观方式，创设真实的语境，让学生在具体的情境中学习和使用新词汇。

2.交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力和交际能力。

3.任务型教学法：设计一些具有实际意义的任务，如编写短文、制作海报等，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养他们的综合语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，为学生提供丰富的学习材料，增强课堂教学的趣味性和互动性。

2.教学软件：运用合适的教学软件，如在线翻译工具、词汇游戏等，帮助学生更好地学习和巩固新词汇。

3.实物教具：使用文具、日用品等实物，让学生直观地感知和认读新词汇，提高他们的学习效果。

4.小组合作：通过分组讨论、互动游戏等方式，鼓励学生合作学习，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

5.评价机制：设置合理的评价标准，对学生的学习过程和成果进行及时反馈，激发他们的学习积极性和自信心。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题“What’sthisinEnglish”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解日常生活中常见物品的英文表达。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示日常生活用品的图片或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解日常生活中常见物品的英文表达，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述物品的英文表达。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验英文描述物品的实际应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解日常生活中常见物品的英文表达。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握描述物品的英文表达。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解日常生活中常见物品的英文表达，掌握描述物品的英文表达技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的日常生活中常见物品的英文表达知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握日常生活中常见物品的英文表达，如pen,pencil,eraser,ruler等，并能够正确地使用这些词汇进行口语和书面表达。

2.语言技能提升：通过听力练习和口语讨论，学生的日常英语口语表达能力将得到提高，他们将能够更加流利地用英语描述生活中的物品。

3.文化意识培养：通过对日常生活中的物品的学习，学生将了解和感知英语国家的文化，培养他们的跨文化交际能力，使他们能够更好地理解和应用英语。

4.思维品质锻炼：通过听力练习和小组活动，学生的逻辑思维和批判性思维能力将得到锻炼，他们将能够更好地理解和分析语言信息。

5.学习能力培养：通过单词卡片游戏和小组活动，学生的自主学习能力和合作学习能力将得到培养，他们将能够更好地自主学习和合作完成任务。

6.学习兴趣激发：通过对日常生活中常见物品的学习，学生的学习兴趣将得到激发，他们将更加积极主动地参与课堂活动和学习。

7.学习自信增强：通过课堂上的互动和实践，学生的学习自信心将得到增强，他们将更加勇敢地开口说英语和表达自己的观点。

8.学习成果巩固：通过课后的作业和拓展学习，学生将能够巩固在课堂上学到的知识，并将所学知识应用到实际生活中。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.知识回顾：教师简要回顾本节课的主要内容，包括日常生活中常见物品的英文表达，以及如何使用这些词汇进行口语和书面表达。

2.学习收获：教师引导学生分享在本节课中的学习收获，包括新学到的词汇、表达方式和语言技能的提升等。

3.学习反思：教师鼓励学生反思自己的学习过程，思考自己在学习中的优点和不足，并提出改进的建议。

当堂检测：

1.词汇测试：教师设计一些关于本节课所学的词汇的测试题，如填空题、选择题等，检验学生对词汇的掌握程度。

2.听力测试：教师播放一段与本节课内容相关的听力材料，检验学生的听力理解能力。

3.口语测试：教师设计一些与本节课内容相关的口语表达题目，检验学生的口语表达能力。

4.写作测试：教师给出一个与本节课内容相关的写作题目，检验学生的书面表达能力。

5.综合运用测试：教师设计一些综合性的题目，如完形填空、阅读理解等，检验学生对所学知识的综合运用能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，使学生在具体的语境中学习和使用新词汇，提高学生的语言运用能力。

2.互动教学：增加课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力和沟通能力。

3.信息技术应用：充分利用多媒体设备和教学软件，丰富教学资源，提高教学效果和效率。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为缺乏兴趣或自信心不足。

2.课堂管理不够严谨：在课堂管理方面，有时会出现纪律问题，影响教学效果。

3.评价机制不够完善：目前的评价机制可能过于侧重知识点的记忆，而忽视了学生的实际运用能力。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过增加课堂互动环节，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和自信心。

2.加强课堂管理：制定明确的课堂纪律规则，加强课堂管理，确保教学活动的顺利进行。

3.完善评价机制：调整评价标准，更加注重学生的实际运用能力，如口语表达、写作能力等，以促进学生全面发展的能力。板书设计标题：StarterUnit2What’sthisinEnglish

1.板书标题：What’sthisinEnglish

2.板书内容：

a.图片展示：文具、学习用品等

b.英文词汇：pen,pencil,eraser,ruler等

c.例句：What’sthisinEnglish?It’sapen.

d.听力练习：日常生活中的场景对话

e.口语练习：描述图片中的物品

f.单词卡片游戏：复习和巩固本节课所学单词

g.小组活动：合作完成短文

3.设计说明：

a.板书设计紧扣教学内容，突出本节课的重点词汇和表达方式。

b.结构清晰，条理分明，便于学生理解和记忆。

c.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，有助于学生把握本节课的主要内容。

d.板书设计具有一定的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.请用所学的词汇描述以下物品：pen,pencil,eraser,ruler,book,chair,desk,clock,picture,window。

2.请用英语完成以下句子：

a.Ihavea___.

b.Thisismy___.

c.Shehasa___.

d.Theyare___.

3.请根据所学的词汇，写一篇关于你教室的短文。

4.请用所学的词汇，描述一下你的书包里的物品。

5.请用所学的词汇，完成以下对话：

A:What’sthisinEnglish?

B:It’sa___.

A:Oh,Isee.What’sthatinEnglish?

B:That’sa___.

答案：

1.pen,pencil,eraser,ruler,book,chair,desk,clock,picture,window.

2.a.penb.deskc.eraserd.books

3.Myclassroomisaniceplace.Ithasablackboard,somedesksandch