《小眼镜大创意》（教学设计）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动粤教版

《小眼镜大创意》（教学设计）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《小眼镜大创意》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：本节课具体上课时间待定

4.教学时数：45分钟或1课时

课程设计：

1.导入：通过展示不同种类的眼镜，引发学生对眼镜的好奇心，激发他们的创意思维。（5分钟）

-准备一些特色眼镜，如3D眼镜、太阳眼镜、老花眼镜等，让学生观察并思考眼镜的作用。

2.课程内容：

a.眼镜的演变与功能介绍（10分钟）

-结合课本内容，介绍眼镜的发展历程，以及各种眼镜的功能。

-引导学生了解眼镜不仅仅是一种视力辅助工具，还可以具有装饰性和实用性。

b.小组讨论：眼镜的设计与创新（10分钟）

-将学生分成小组，让他们讨论以下问题：

1.你认为未来的眼镜会有哪些创新功能？

2.如果让你设计一款眼镜，你会从哪些方面考虑？

-各小组分享讨论成果，全班讨论眼镜设计的创新点。

c.创意实践：设计自己的眼镜（10分钟）

-学生根据讨论结果，使用彩纸、剪刀、胶水等材料，动手设计一款具有创意的眼镜。

-鼓励学生发挥想象力，将创新点融入到眼镜设计中。

d.展示与评价（5分钟）

-学生展示自己的设计作品，全班进行评价，选出最具创意的眼镜设计。

-教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。

3.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结眼镜的演变、功能以及设计创新点。

-学生分享自己在设计过程中的收获和感受，反思如何将创意思维运用到日常生活中。

4.课后作业：

-让学生以作文或绘画的形式，描述自己设计的眼镜，并阐述设计理念。

-鼓励学生将所学知识分享给家人，增进亲子互动。核心素养目标分析本节课围绕《小眼镜大创意》主题，以综合实践活动为载体，着重培养学生的以下核心素养：

1.创意思维与创新能力：通过引导学生探索眼镜的演变、功能及设计，激发学生的创意思维，培养他们敢于想象、勇于实践的创新精神。使学生能够在生活中发现需求，运用所学知识解决问题，提升创新能力。

2.团队合作与交流能力：小组讨论、分享成果等环节，促使学生在团队中发挥个人优势，学会倾听、尊重他人意见，提高沟通表达能力，培养团队合作精神。

3.问题解决与批判性思维：鼓励学生在设计过程中发现问题、分析问题，运用批判性思维寻求解决方案，培养学生独立思考、解决问题的能力。

4.美术素养与审美观念：通过动手设计眼镜，学生可以锻炼美术技能，提高审美水平，培养良好的审美观念。

5.自我认知与反思能力：课程总结与反思环节，学生能够认识自己的优点与不足，培养自我反思、持续改进的能力。

本节课将核心素养融入教学过程中，关注学生全面发展，助力学生形成适应未来社会发展的关键能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解眼镜的演变、功能及其在设计中的创新应用。

2.培养学生的创意思维与动手实践能力。

3.提高学生团队合作与交流能力。

难点：

1.创新能力不足，难以将创意与实践相结合。

2.团队合作中沟通不畅，意见分歧难以统一。

3.批判性思维能力不足，问题解决过程中思路不清晰。

解决办法与突破策略：

1.引导学生通过课本知识了解眼镜的发展历程，结合生活实例分析创新功能，激发创意灵感。

-通过多媒体展示、实物观察等多种方式，增强学生对眼镜功能的直观认识。

2.提供丰富的设计素材和工具，鼓励学生动手实践，教师适时给予指导和建议。

-采用分组合作形式，让学生相互学习、借鉴，共同解决问题。

3.在团队合作环节，设置明确的讨论主题和时间，引导学生学会倾听、尊重他人意见。

-教师巡回指导，帮助解决团队内部的沟通问题，引导学生达成共识。

4.引导学生运用批判性思维分析问题，提出解决方案，培养学生独立思考能力。

-通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考，鼓励学生勇于表达自己的观点。

5.定期组织展示与评价活动，让学生在分享中互相学习，提高审美和批判性思维能力。

-教师及时给予反馈，指导学生改进，提升学生的设计水平。教学方法与策略1.教学方法选择

本节课将采用以下教学方法，以适应教学目标和学习者特点：

（1）讲授法：教师通过简要讲解眼镜的演变、功能及设计原则，为学生提供基础知识框架。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和交流能力。

（3）项目导向学习：将学生分为小组，以设计眼镜项目为导向，引导学生自主探究、合作实践。

（4）案例研究：分析优秀眼镜设计案例，让学生了解设计原理，激发创意灵感。

2.教学活动设计

为促进学生参与和互动，本节课设计了以下教学活动：

（1）导入环节：展示不同眼镜，引导学生观察、思考，激发兴趣。

（2）小组讨论：围绕眼镜设计主题，让学生展开讨论，分享各自的想法。

（3）创意实践：学生动手设计眼镜，将理论知识与实践相结合。

（4）展示与评价：学生展示设计作品，全班进行评价，提高学生的审美能力和批判性思维。

（5）角色扮演：学生扮演设计师，向“客户”介绍自己的设计理念，锻炼沟通表达能力。

3.教学媒体和资源使用

为确保教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：展示眼镜的演变、功能、设计原则等内容，便于学生理解和掌握。

（2）视频：播放优秀眼镜设计案例，让学生感受设计的魅力，激发创意。

（3）实物眼镜：提供不同类型的实物眼镜，帮助学生直观地了解眼镜的功能和特点。

（4）在线工具：利用互联网资源，为学生提供设计灵感和素材。

（5）设计工具：提供彩纸、剪刀、胶水等材料，方便学生动手实践。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解眼镜的演变、功能及设计的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你知道眼镜是如何演变而来的吗？”、“眼镜除了矫正视力，还有哪些功能？”等，激发学生思考，为课堂学习眼镜设计内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频、实物眼镜等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、创意实践等，提高学生学习眼镜设计内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题：“你们认为未来的眼镜会有哪些创新功能？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入眼镜设计学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的综合实践活动内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解眼镜的演变、功能及其在设计中的应用，结合实物眼镜帮助学生理解。

突出重点，如眼镜的创新功能、设计原则等，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕眼镜设计问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计创意实践活动，让学生在实践中体验眼镜设计知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对眼镜设计知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，如创新思维、设计原则等，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

布置随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对眼镜设计知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与眼镜设计相关的拓展知识，如智能眼镜、可持续设计等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合眼镜设计内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的眼镜设计内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如设计一款具有创新功能的眼镜并写设计说明。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《眼镜发展史》：介绍眼镜从古至今的演变过程，以及各个时期眼镜的特点和功能。

（2）《创新眼镜设计》：收集了近年来具有创新功能的眼镜设计案例，分析其设计原理和应用场景。

（3）《智能眼镜技术与应用》：探讨智能眼镜的发展趋势、核心技术及其在各个领域的应用。

（4）《可持续眼镜设计》：介绍环保、可持续发展的眼镜设计理念，以及相关设计方法和案例。

2.课后自主学习和探究

（1）研究眼镜的材质和工艺：了解不同类型眼镜的材质特点、制作工艺，以及其对舒适度和美观性的影响。

（2）探索眼镜与时尚的关系：分析眼镜设计如何融入时尚元素，了解眼镜在时尚界的作用和地位。

（3）关注眼镜行业的发展动态：通过阅读行业报告、新闻资讯等，了解眼镜市场的最新趋势和行业动态。

（4）调研眼镜消费需求：以问卷调查或访谈的形式，了解身边人对于眼镜的需求和期望，为眼镜设计提供参考。

（5）开展创意眼镜设计比赛：鼓励学生参加校内或校际的创意眼镜设计比赛，锻炼设计能力和团队协作精神。

（1）眼镜发展史

-古代眼镜的起源和演变，如中国的放大镜、西方的凹透镜等。

-近现代眼镜的发展，包括眼镜材质、款式、功能的不断创新。

-眼镜在各个历史时期的社会地位和文化意义。

（2）创新眼镜设计

-透明眼镜、彩色眼镜、复古眼镜等不同风格的设计特点。

-智能眼镜、运动眼镜、儿童眼镜等特殊功能眼镜的设计原理。

-融入高科技元素的眼镜设计，如3D打印、智能传感器等。

（3）智能眼镜技术与应用

-智能眼镜的硬件和软件技术，如显示屏、传感器、操作系统等。

-智能眼镜在医疗、教育、娱乐等领域的应用案例。

-智能眼镜的发展前景及其对人们生活的影响。

（4）可持续眼镜设计

-环保材料在眼镜设计中的应用，如生物降解塑料、回收金属等。

-可持续眼镜设计的原则和方法，如减少浪费、提高耐用性等。

-可持续眼镜设计在企业和消费者中的推广与实践。反思改进措施（一）教学特色创新

1.项目导向学习：本节课采用项目导向学习法，让学生围绕设计眼镜项目进行自主探究和实践，有效培养了学生的创新思维和动手能力。

2.丰富多样的教学活动：通过小组讨论、创意实践、展示评价等环节，充分调动了学生的学习积极性，提高了课堂参与度。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：课堂时间管理需要进一步加强，个别学生讨论时间过长，影响教学进度。

2.教学方法方面：部分学生对设计原则的理解不够深入，需要更具体的案例分析和示范。

（三）改进措施

1.优化教学管理：合理分配课堂时间，确保教学环节紧凑有序，提高教学效果。

2.强化教学方法：通过增加实例分析和示范，帮助学生更深入地理解设计原则，提高设计能力。

3.激发学生兴趣：设计更多有趣的教学活动，如设计比赛、参观眼镜展览等，以提高学生的学习兴趣和参与度。课堂1.提问：在课堂上，通过提问了解学生对眼镜的演变、功能及其在设计中的创新应用的理解程度。针对学生的回答，及时给予反馈和纠正，帮助学生巩固知识点。

2.观察：观察学生在小组讨论、创意实践等环节的表现，了解他们的合作能力、沟通能力和创新能力。对表现优秀的学生给予表扬，对表现不足的学生给予指导。

3.测试：在课程结束前，进行一次小测试，检查学生对本节课知识点的掌握情况。针对测试结果，对学生的学习情况进行总结，找出问题并进行解决。

作业评价：

1.作业批改：认真批改学生的课后作业，如设计一款具有创新功能的眼镜并写设计说明。针对作业中的优点和不足，给出具体的评价和建议。

2.作业点评：在课堂上对学生的作业进行点评，分享优秀的作业案例，让学生互相学习和借鉴。同时，对作业中的共性问题进行讲解，帮助学生提高。

3.鼓励与反馈：对学生的作业给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。同时，及时反馈学生的学习效果，让学生了解自己的进步和需要改进的地方，以便更好地进行学习。重点题型整理答案：设计一款智能眼镜，集成了导航、语音助手、健康监测等功能。设计理念是让眼镜不仅仅是一种视力矫正工具，还可以成为日常生活中的智能助手。

2.分析一款优秀眼镜设计案例，阐述其创新之处。

答案：分析一款隐形眼镜式智能眼镜，其创新之处在于将智能设备集成在隐形眼镜中，实现了佩戴的隐蔽性和使用的便捷性。

3.描述眼镜的演变历程，并说明其对社会生活的影响。

答案：眼镜的演变历程包括放大镜、单眼镜、双眼镜等阶段。眼镜的出现极大地改善了视力不佳人群的生活质量，促进了社会的发展和进步。

4.探讨眼镜设计如何融入时尚元素，分析其对社会文化的影响。

答案：眼镜设计融入时尚元素，如流行色彩、独特造型等，成为时尚单品。这种趋势影响了人们的审美观念，推动了时尚产业的发展。

5.分析可持续眼镜设计的原则和方法，举例说明其在实际应用中的体现。

答案：可持续眼镜设计的原则包括使用环保材料、减少资源浪费等。例如，某品牌的眼镜采用生物降解材料制成，体现了可持续设计理念。板书设计①条理清楚、重点突出、简洁明了

-重点知识点

1.眼镜的演变历程

2.眼