2024-2025学年中职生关心他人共同守护校园班会教学设计

2024-2025学年中职生关心他人共同守护校园班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是关于如何关心他人共同守护校园。本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经具备了一定的团队合作意识和基本的社交技能，本节课将进一步引导学生将这些技能应用到关心他人和共同守护校园的情境中。具体内容包括如何观察并理解他人的需求，如何主动提供帮助，如何与他人合作解决问题，以及如何通过自己的行为影响和激励他人。这些内容将帮助学生更好地理解关心他人的重要性，提高他们的团队合作能力，从而共同营造一个和谐、安全的校园环境。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：团队协作、同理心、责任感、自主学习与创新。

1.团队协作：通过小组讨论、分享和合作完成任务等形式，培养学生的团队协作能力，使其在团队中能有效沟通、协作解决问题，共同达成目标。

2.同理心：引导学生理解他人的情感和需求，学会站在他人的角度思考问题，培养学生关心他人、尊重他人的品质。

3.责任感：通过讨论和实际行动，让学生认识到自己在校园中的责任和义务，培养其对校园环境和安全的关注及维护责任感。

4.自主学习与创新：鼓励学生在课堂上主动探索、思考和提出问题，培养其自主学习的习惯。同时，鼓励学生创新思考，提出解决问题的独特见解。三、重点难点及解决办法1.重点：

-学生能够理解并实践如何关心他人。

-学生能够掌握并运用团队合作的基本技能。

-学生能够认识到自己在校园中的责任和义务。

2.难点：

-学生难以理解他人的需求，尤其是那些与自己不同背景或经历的同学。

-学生可能在实际操作中不知道如何有效地表达关心和支持。

-学生可能缺乏主动参与校园安全和环境维护的动力和行为准则。

3.解决办法：

-通过角色扮演、小组讨论等互动活动，让学生模拟并实践关心他人的行为，增强同理心。

-提供具体的沟通技巧培训，如倾听、表达关心、提供帮助的方式，让学生在实际情境中练习。

-通过案例分析、小组合作项目等方式，让学生参与到校园安全和环境维护的实际行动中，提升责任感和参与度。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年中职生关心他人共同守护校园班会》教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示和说明。例如，可以准备一些关于团队合作、同理心、责任感等方面的图片和视频，帮助学生更好地理解和掌握相关概念。

3.实验器材：如果本节课涉及实验或实践活动，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，如果进行团队合作实验，需要准备足够的小组工作材料，如任务卡片、计时器等。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，以创造有利于学习和互动的氛围。例如，可以根据小组讨论和实验操作的需要，布置教室空间，设置分组讨论区和实验操作台。

5.教学工具：确保教学过程中所需的教学工具和设备齐全，如投影仪、电脑、音响设备等，并提前进行测试，确保其正常运行。

6.学生反馈表格：准备学生反馈表格，以便在教学过程中收集学生的学习反馈和意见，以便及时调整教学方法和内容。

7.教学计划和时间表：提前制定详细的教学计划和时间表，明确每个环节的教学内容和时间安排，以便教学过程顺利进行。

8.教师准备：教师需要提前熟悉教学内容，准备好相关的教学案例、故事、引用的名言警句等，以便在教学过程中进行生动有趣的讲解和引导。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“关心他人共同守护校园”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“关心他人共同守护校园”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“关心他人共同守护校园”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“关心他人共同守护校园”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“关心他人共同守护校园”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握团队合作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验团队合作技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“关心他人共同守护校园”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握团队合作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“关心他人共同守护校园”知识点，掌握团队合作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“关心他人共同守护校园”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“关心他人共同守护校园”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“关心他人共同守护校园”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的主要教学内容是关于如何关心他人共同守护校园。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.关心他人的意义：理解关心他人的重要性，认识到关心他人是构建和谐社会的基础。

2.团队合作技能：掌握团队合作的基本技能，包括沟通、协调、分工、合作等。

3.同理心：培养同理心，学会站在他人的角度思考问题，理解和关心他人的需求和感受。

4.责任感：认识到自己在校园中的责任和义务，提升维护校园安全和环境的责任感。

5.自主学习与创新：培养自主学习的习惯，提高解决问题的能力，鼓励创新思考。

6.观察与理解：学会观察他人的行为和情感，理解他人的需求，主动提供帮助。

7.行为规范：了解和遵守校园行为规范，维护校园秩序和环境。

8.情感管理：学会管理自己的情绪，与他人建立良好的情感联系，营造和谐的校园氛围。

9.冲突解决：掌握解决冲突的方法，学会与他人和平相处，共同维护校园和谐。

10.影响力与激励：了解如何通过自己的行为影响和激励他人，共同为校园的和谐发展做出贡献。七、教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度，观察他们如何有效地沟通、协作和解决问题，评价他们的团队合作能力和创造力。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对“关心他人共同守护校园”知识点的掌握程度，检测学生对团队合作、同理心、责任感等核心素养的实际应用能力。

4.作业完成情况：评价学生完成课后作业的质量，包括作业的完整性、准确性以及对学生学习成果的巩固程度。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和作业情况，给予具体的评价和反馈，指出学生的优点和不足，提出改进建议，鼓励学生的努力和进步。八、板书设计1.关心他人的意义

-关心他人是构建和谐社会的基础

-关心他人有助于提升自我价值感

2.团队合作技能

-沟通

-协调

-分工

-合作

3.同理心

-站在他人的角度思考问题

-理解和关心他人的需求和感受

4.责任感

-认识到自己在校园中的责任和义务

-维护校园安全和环境

5.自主学习与创新

-培养自主学习的习惯

-提高解决问题的能力

-鼓励创新思考

6.观察与理解

-学会观察他人的行为和情感

-理解他人的需求，主动提供帮助

7.行为规范

-了解和遵守校园行为规范

-维护校园秩序和环境

8.情感管理

-学会管理自己的情绪

-与他人建立良好的情感联系

9.冲突解决

-掌握解决冲突的方法

-学会与他人和平相处

10.影响力与激励

-通过自己的行为影响和激励他人

-共同为校园的和谐发展做出贡献教学反思首先，我意识到在课前自主探索环节中，我给予了学生足够的自主学习空间，让他们通过阅读预习资料、思考预习问题来提前了解“关心他人共同守护校园”课题。通过在线平台和微信群的监控，我发现大部分学生能够按照预习要求完成任务，但也有少数学生表现出对预习内容的忽视。我需要在今后的教学中更加关注这部分学生的学习情况，确保他们能够跟上教学进度。

其次，在课中强化技能环节中，我通过导入新课、讲解知识点、组织课堂活动等方式，帮助学生深入理解“关心他人共同守护校园”的知识点，并掌握团队合作技能。然而，在实际操作中发现，部分学生在小组讨论和角色扮演等活动中表现不积极，这可能与他们缺乏自信或者对团队合作的重要性认识不足有关。我需要在今后的教学中，通过更多的案例分析和示范，引导学生认识到团队合作的重要性，并鼓励他们积极参与课堂活动。

再次，在课后拓展应用环节中，我布置了适量的课后作业，并提供了一些拓展资源，以帮助学生巩固课堂所学知识。通过批改作业和提供反馈，我发现大部分学生能够认真完成作业，并对拓展资源表现出浓厚的兴趣。这表明学生在课后能够自主学习和拓展知识，我需要在今后的教学中继续鼓励学生的自主学习，并提供更多有价值的拓展资源。

最后，在教学评价与反馈环节中，我通过课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试等方式，对学生进行了全面的评估。在评价学生表现和作业情况的同时，我也给予了具体的评价和反馈，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。这有助于学生了解自己的学习情况，并促进他们的进步。我需要在今后的教学中，继续关注学生的学习进展，并及时给予有效的评价和反馈。典型例题讲解例题1：请描述一个你在学校中遇到的问题，并说明你是如何关心并帮助他人的。

答案：

示例：有一次，我发现同班同学小明在数学课上遇到了困难，无法理解老师讲解的题目。我主动走到他身边，耐心地帮他解答疑惑，并用自己的方法向他解释题目。通过我的帮助，小明逐渐理解了题目，并在之后的数学测试中取得了好成绩。

例题2：请举例说明你在团队合作中是如何发挥自己的优势，与团队成员共同解决问题的。

答案：

示例：在学校的篮球比赛中，我和我的队友们一起训练，共同制定战术。我擅长传球和控球，所以在比赛中我主要负责组织进攻和传球给队友。通过我的努力，我们团队在比赛中取得了胜利。

例题3：请描述一个你在校园中看到的不文明行为，并说明你是如何制止并引导他人改正的。

答案：

示例：有一次，我看到一位同学在校园里乱扔垃圾。我认为这种行为不文明，于是走过去对那位同学说：“请不要乱扔垃圾，我们应该爱护环境，保持校园整洁。”那位同学听到我的话后，意识到自己的错误，立即捡起垃圾并扔进了垃圾桶。

例题4：请举例说明你是如何在日常生活中关心他人的情感需求，让他们感受到温暖和关怀的。

答案