2024-2025学年暑假新高一英语学习规划（含读后续写规划）教学设计

2024-2025学年暑假新高一英语学习规划（含读后续写规划）教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中英语读后续写策略指导

2.教学年级和班级：新高一英语实验班

3.授课时间：2024年8月15日，上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在通过读后续写的策略指导，提升学生的高中英语写作能力，培养学生的英语学科核心素养。具体目标如下：

1.语言能力：使学生能够理解和运用英语描述人物、情节和背景，能够准确、流畅地使用英语进行读后续写。

2.文化意识：通过阅读和续写不同文化背景的故事，增强学生对文化差异的感知和理解，提高学生的文化素养。

3.思维品质：培养学生分析问题、解决问题的能力，引导学生运用逻辑思维和创造性思维进行读后续写。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，鼓励学生在读后续写过程中主动寻找资源、交流想法，提升学习效果。学情分析1.学生层次：本节课面向的是新高一英语实验班的学生，这些学生在初中阶段已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的英语阅读和写作能力。然而，由于地区差异，学生的英语水平存在一定程度的分化，部分学生英语基础较弱，对于复杂句型和高级词汇运用不够熟练。

2.知识、能力、素质方面：学生在初中阶段学习了各种文体的阅读，如记叙文、说明文、议论文等，但对于读后续写这种写作方式尚处于摸索阶段。学生在语法、词汇方面具备一定基础，但运用到实际写作中，往往会存在搭配不当、用词单一等问题。此外，学生的英语思维和跨文化交际能力有待提高。

3.行为习惯：学生在英语学习过程中，部分学生存在畏惧心理，不敢开口说英语，对于写作更是感到无从下手。部分学生虽然愿意参与课堂活动，但往往缺乏自主学习和合作学习的能力，过于依赖老师。这些不良习惯会影响学生的学习效果。

4.对课程学习的影响：针对学生上述情况，本节课需要从基础入手，加强对学生语法、词汇的训练，提高学生的英语运用能力。同时，要注重培养学生的英语思维和跨文化交际能力，引导学生树立自主学习、合作学习的意识。在教学过程中，要关注学生的心理素质，鼓励学生开口说英语，克服畏惧心理，提高写作自信心。

5.教学策略：针对学生层次和行为习惯等方面的分析，本节课采用以下教学策略：

（1）分层教学：针对学生英语水平的差异，设计不同难度的教学内容，保证所有学生都能跟上课堂节奏。

（2）任务驱动：通过设置具有挑战性的读后续写任务，激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的主体参与意识。

（3）合作学习：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（4）激励评价：注重对学生学习过程的评价，鼓励学生自主反思，提高学生的自我认知能力。

（5）心理辅导：关注学生心理素质，及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题，帮助学生建立自信。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中英语》实验教科书，以及相关的读后续写练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的英语经典文学作品、人物图片、情节发展图、背景资料等，用于引导学生进行阅读和续写。

3.多媒体资源：收集相关的英语电影片段、电视剧集、动画短片等，用于课堂展示和文化背景的介绍，帮助学生更好地理解和运用英语。

4.网络资源：提前准备好相关的在线阅读材料、写作指导文章、优秀范文等，方便学生自主学习和参考。

5.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

6.教室布置：将教室座位按照小组合作学习的形式进行布置，设置小组讨论区，提供舒适的讨论环境。同时，预留出展示区，用于学生展示读后续写成果。

7.评价工具：准备评价学生读后续写成果的评分标准，包括语法、词汇、情节逻辑、人物塑造等方面。

8.教学工具：确保教师具备投影仪、计算机、音响等教学设备，以及足够的打印纸张，用于课堂演示和学生的写作练习。

9.茶歇准备：为学生提供适量的茶歇，以便在课堂学习中保持良好的精神状态。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对读后续写策略的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道读后续写是什么吗？它与我们的英语学习有什么关系？”

展示一些关于读后续写的图片或视频片段，让学生初步感受读后续写的重要性。

简短介绍读后续写的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.读后续写基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解读后续写的基本概念、组成部分和策略。

过程：

讲解读后续写的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍读后续写的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.读后续写案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解读后续写策略的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的读后续写案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解读后续写策略的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际英语写作的影响，以及如何应用读后续写策略解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与读后续写相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对读后续写策略的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调读后续写策略的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括读后续写的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调读后续写策略在英语写作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用读后续写策略。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于读后续写的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课主要围绕读后续写的策略和技巧展开教学，具体知识点梳理如下：

1.读后续写定义：读后续写是一种英语写作方式，要求学生在阅读一段文字后，根据内容和发展趋势，继续编写故事的情节、发展、结局等。

2.读后续写要求：

a.内容要求：续写的故事要与原文内容紧密相连，不偏离主题，不改变原文的风格和时态。

b.语言要求：使用正确的语法和词汇，尽量使用高级词汇和复杂句型，使故事更具吸引力。

c.结构要求：故事结构要合理，情节发展要连贯，有起伏，有高潮。

3.读后续写技巧：

a.理解原文：仔细阅读原文，理解故事的主题、情节、人物关系等，确保续写的故事与原文相符。

b.构思情节：在续写之前，先构思好故事的情节发展，包括冲突、解决冲突的过程等。

c.人物塑造：根据原文中的人物特点，续写中的人物性格和行为要与原文保持一致。

d.环境描写：在续写中，适当添加环境描写，以增强故事的生动性和真实感。

e.语言运用：运用丰富的词汇和高级句型，提高故事的表达效果。

4.读后续写注意事项：

a.避免直接复制原文内容，要进行合理的延伸和发挥。

b.注意故事结构的完整性，不要出现逻辑错误或不合理的情节。

c.注意语言的流畅性和连贯性，避免出现语法错误和词汇搭配不当。

5.读后续写评估标准：

a.内容连贯性：故事情节是否与原文内容紧密相连，是否符合原文的发展趋势。

b.语言准确性：语法、词汇使用是否正确，是否使用了高级词汇和复杂句型。

c.故事吸引力：情节发展是否富有变化，是否能够引起读者的兴趣。

d.人物形象：人物性格、行为是否与原文一致，是否具有鲜明个性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.读后续写策略指导：本节课通过讲解读后续写的基本概念、组成部分和策略，让学生深入了解读后续写的特性和重要性。在案例分析环节，选择具有代表性的案例进行分析，帮助学生全面了解读后续写策略的多样性。

2.小组讨论与合作：将学生分成若干小组，每组选择一个与读后续写相关的主题进行深入讨论。小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。通过小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3.课堂展示与点评：让学生分组展示讨论成果，其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。通过课堂展示与点评，锻炼学生的表达能力，加深全班对读后续写策略的认识和理解。

（二）存在主要问题

1.学生英语基础差异：由于地区差异，学生的英语水平存在一定程度的分化。在教学过程中，部分学生对于复杂句型和高级词汇运用不够熟练，影响了写作效果。

2.学生合作学习意识不足：在小组讨论环节，部分学生愿意参与课堂活动，但往往缺乏自主学习和合作学习的能力，过于依赖老师。这导致小组讨论的效果不尽如人意。

3.教学资源利用不充分：在教学过程中，对多媒体资源和文化背景的介绍不够充分，使得学生对读后续写的理解和应用存在一定的局限性。

（三）改进措施

1.针对学生英语基础差异的问题，可以设计不同难度的教学内容，为所有学生提供合适的学习挑战。同时，加强对学生语法、词汇的训练，提高学生的英语运用能力。

2.为了增强学生的合作学习意识，可以设置小组讨论的任务和评价标准，引导学生在小组内积极发言、分享想法，并共同完成讨论任务。同时，鼓励学生自主学习和合作学习，培养他们的团队协作能力。

3.为了充分利用教学资源，可以进一步丰富多媒体资源和文化背景的介绍，让学生更全面地了解读后续写的背景和应用。可以引入更多的案例分析，提供更多的实践机会，让学生在实际操作中掌握读后续写的技巧。同时，鼓励学生主动探索和应用读后续写策略，提高他们的写作能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读以下与读后续写相关的文章，以加深对读后续写策略的理解和应用。

a."ReadingandWriting:TheContinuum"byJimTrelease

b."TeachingWritingthroughReading"byStephenKrashen

c."TheArtofStorytelling"byRobertMcKee

（2）视频资源：推荐学生观看以下与读后续写相关的视频，以提高对读后续写策略的认知和理解。

a."TheArtofStorytelling"byRobertMcKee

b."HowtoWriteaCompellingStory"byTomBilyeu

c."ThePower