21古诗词三首《山居秋暝》（教学设计）2024-2025学年部编版语文五年级上册

21古诗词三首《山居秋暝》（教学设计）2024-2025学年部编版语文五年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：部编版语文五年级上册——21古诗词三首《山居秋暝》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第10周星期三下午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解力：学生能够理解并感悟古诗词中的意境，领会作者通过描绘山居秋暝景色表达的思想感情。

2.审美鉴赏：学生能够欣赏古诗词的韵律美、意境美，培养对古典文学的审美情趣。

3.文化传承：学生通过学习《山居秋暝》，了解中国古代山水诗的特点，认识中国传统文化的重要组成部分。

4.创新思维：学生在欣赏古诗词的基础上，能够运用自己的想象力和创造力，将古诗词中的意境与自己的生活实际相结合，提高自己的创新思维能力。

5.表达能力：学生能够流畅地朗读古诗词，并通过书写感悟、分享心得等方式，表达自己对《山居秋暝》的理解和感悟。教学难点与重点1.教学重点：

（1）古诗词《山居秋暝》的字词理解：学生需要掌握诗词中的一些生僻字词，如“暝、涟漪、归舟”等，并能理解其在诗词中的含义。

（2）诗词意境的感悟：学生需要能够通过诗词的描绘，感受到作者想要表达的山居秋暝的宁静与美好，理解诗中的景、情、理。

（3）古诗词的韵律与节奏：学生需要掌握古诗词的韵律特点，如平水韵、平平仄等，并能正确朗读和背诵《山居秋暝》。

（4）诗词的审美鉴赏：学生需要能够欣赏古诗词的韵律美、意境美，培养对古典文学的审美情趣。

（5）文化传承：学生通过学习《山居秋暝》，了解中国古代山水诗的特点，认识中国传统文化的重要组成部分。

2.教学难点：

（1）字词理解：学生对于一些生僻字词的理解可能存在困难，需要教师通过讲解、举例等方式帮助学生掌握。

（2）意境感悟：学生可能难以理解诗词中的山水意境，教师可以通过图片、视频等辅助教学手段，帮助学生形象地感受山居秋暝的景色。

（3）韵律与节奏：学生可能对古诗词的韵律与节奏感到困惑，教师可以通过示范朗读、节奏练习等方法，引导学生正确朗读和背诵。

（4）审美鉴赏：学生可能对古诗词的审美鉴赏能力较弱，教师可以通过对比分析、小组讨论等方式，引导学生欣赏古诗词的美。

（5）文化传承：学生可能对中国传统文化了解不深，教师可以通过讲解、故事分享等方式，帮助学生了解中国古代山水诗的特点，认识中国传统文化的重要组成部分。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

-学生使用的课本《部编版语文五年级上册》。

-教师准备的古诗词教学PPT。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于上传教学资源和学生作业。

3.信息化资源：

-与《山居秋暝》相关的视频资料，如古诗词朗诵、山水风光片等。

-在线诗词dictionary，用于查找古诗词中的生僻字词。

4.教学手段：

-小组讨论：学生分组讨论诗词的意境和主题。

-朗读练习：学生集体朗读和背诵诗词，提高口语表达能力。

-书写感悟：学生书写对诗词的理解和感悟，培养写作能力。

-图片展示：教师展示与诗词相关的山水画作，帮助学生感受意境。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《山居秋暝》这一古诗词。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经在生活中感受过山水的宁静和美好？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的古诗词密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗词中的山水意境。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《山居秋暝》的基本背景。这是一首描绘山居秋日黄昏时分的景色和氛围的诗。它表达了诗人对自然美景的喜爱和对宁静生活的向往。

2.案例分析：接下来，我们来分析诗中的景色描绘和意境表达。我们将探讨诗中的关键词语和意象，如“山、水、落叶、渔舟”等，并解读它们在诗中的象征意义。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗中的意境和情感表达。对于难以理解的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一首与《山居秋暝》主题相关的古诗词。

2.朗读与解析：为了加深理解，我们将进行一次古诗词的朗读和解析活动。每个小组将选择一首古诗词，并分享他们的朗读和解析成果。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读解析的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古诗词中的山水意境”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《山居秋暝》的基本背景、意境和情感表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古诗词的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理《山居秋暝》是部编版语文五年级上册的一首古诗词，通过描绘山居秋日的景色和氛围，表达了诗人对自然美景的喜爱和对宁静生活的向往。以下是本节课的知识点梳理：

1.古诗词背景知识：

-了解《山居秋暝》的创作背景，包括作者王维的生活时代和创作风格。

-掌握古诗词的基本结构，如五言绝句、七言绝句等。

2.诗词内容理解：

-理解诗中的关键词语和意象，如“山、水、落叶、渔舟”等，并解读它们在诗中的象征意义。

-感悟诗中的意境，理解诗人通过描绘山居秋暝景色所表达的思想感情。

3.古诗词韵律与节奏：

-掌握古诗词的韵律特点，如平水韵、平平仄等。

-学会正确朗读和背诵《山居秋暝》，培养良好的口语表达能力。

4.审美鉴赏能力：

-欣赏古诗词的韵律美、意境美，培养对古典文学的审美情趣。

-学会分析诗词中的美，提高自己的审美鉴赏能力。

5.文化传承与创新：

-了解中国古代山水诗的特点，认识中国传统文化的重要组成部分。

-鼓励学生在欣赏古诗词的基础上，运用自己的想象力和创造力，将古诗词中的意境与自己的生活实际相结合，提高自己的创新思维能力。

6.表达能力：

-学会通过书写感悟、分享心得等方式，表达自己对《山居秋暝》的理解和感悟。

-培养学生的写作能力，提高表达能力的准确性。内容逻辑关系①古诗词背景知识：

-《山居秋暝》的作者是唐代诗人王维，他擅长描绘山水景色，被称为“诗佛”。

-王维的诗作多采用五言或七言绝句，以简洁明快的语言表达深刻的意境。

②诗词内容理解：

-“山居秋暝”指的是山居者在秋日的黄昏时刻。

-诗中的“空山新雨后，天气晚来秋”描绘了山居秋日的宁静景象。

-“明月松间照，清泉石上流”则表达了山居生活的清新与和谐。

③古诗词韵律与节奏：

-《山居秋暝》采用了平水韵，韵脚为“iu”。

-诗的节奏为平平仄仄平，韵脚处为仄声，体现了古诗词的韵律美。

④审美鉴赏能力：

-诗中的意象如山、水、明月、松等，构成了优美的画面，引发读者的想象。

-诗人通过对自然景色的描绘，表达了对宁静、美好生活的向往。

⑤文化传承与创新：

-《山居秋暝》体现了中国古代山水诗的特点，如写景与抒情相结合。

-学生在欣赏古诗词的基础上，可以尝试将古诗词的意境融入自己的创作中，如写一篇以山水为背景的现代诗。

⑥表达能力：

-学生可以通过朗读、背诵等方式，锻炼自己的口语表达能力。

-书写感悟、分享心得等活动，有助于提高学生的写作能力和表达能力。教学反思与改进今天上的《山居秋暝》这一课，我感觉整体上还是不错的，学生们对古诗词的兴趣也被调动了起来。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在诗词内容理解的环节，可能没有讲解得足够透彻。有些学生对于诗中的意象和景色描绘还是有些迷惑，对于诗人想要表达的情感也有点难以捉摸。下次在讲解诗词时，我应该更加细致地分析每一个词语和句子，帮助学生更好地融入到诗的意境中去。

其次，在古诗词韵律与节奏的部分，我发现部分学生对于韵脚和节奏的把握还不够熟练。这可能是因为我们在课堂上进行的朗读和背诵练习还不够多。未来，我打算增加一些专门的朗读和节奏练习，让学生在课堂上充分动起来，通过实践来提高他们的掌握度。

再次，在审美鉴赏能力的培养上，我发现学生们对于如何欣赏和分析古诗词的美还缺乏一定的指导。未来，我计划在课堂上引入更多的审美案例，让学生通过对比分析，提高他们的审美鉴赏能力。

最后，在表达能力的锻炼上，我发现有些学生在书写感悟和分享心得时，语言表达还不够流畅和准确。针对这一点，我计划在未来的课堂上，增加更多的表达机会，比如组织一些小型的辩论赛或者演讲活动，让学生在实践中提高自己的表达能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《王维诗选》

《王维诗选》收录了王维的众多诗作，包括《山居秋暝》在内的多首经典诗篇。通过阅读，学生可以更深入地了解王维的诗歌风格和创作特点。

（2）视频资源：《中国诗词大会》王维专题

《中国诗词大会》是一档以诗词为主题的电视节目，王维专题集中展示了王维的诗歌及其在文学史上的地位和影响。通过观看，学生可以更直观地了解王维的生平和创作背景。

（3）阅读材料：《中国山水诗史》

《中国山水诗史》是一本介绍中国山水诗发展历程的书籍，通过阅读，学生可以了解山水诗在中国文学史上的重要地位和影响。

2.拓展要求：

（1）阅读《王维诗选》，选择一首自己喜欢的诗作，进行朗读和解析。

（2）观看《中国诗词大会》王维专题，记录下王维的生平和创作背景，与同学进行分享。

（3）阅读《中国山水诗史》，了解山水诗在中国文学史上的重要地位和影响。

（4）结合《山居秋暝》的学习，尝试创作一首以山水为主题的现代诗，表达自己对自然美景的感悟。

鼓励学生在课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，对《山居秋暝》的诗意和意境有较好的理解和感悟。多数学生能够正确朗读和背诵诗篇，对诗中的关键词语和意象有较好的掌握。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论《山居秋暝》的相关主题时，能够积极发表自己的观点和想法，与其他小组成员进行交流。各小组的讨论成果展示体现了学生对古诗词的理解和感悟，以及对自然美景的热爱。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对《山居秋暝》的诗意、作者背景、创作背景等方面的掌握。测试结果显示，大多数学生能够正确回答问题，对诗篇的理解和感悟较好。

4