2024-2025学年中职生同声呼吁制止暴行班会教学设计

2024-2025学年中职生同声呼吁制止暴行班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版《职业道德与法治》第七年级下册第二单元“我们受法律特殊保护”中的第一课时“依法维护生命健康权”。本节课的主要内容有：

1.了解生命健康权的含义及其在我国法律中的地位。

2.掌握生命健康权的基本内容，包括生命权、健康权、人身权等。

3.认识维护生命健康权的重要性，学会在日常生活中依法保护自己的生命健康权。二、核心素养目标本节课的核心素养目标有：

1.法律意识：使学生了解生命健康权的法律地位和基本内容，提高学生的法律意识，让学生明白依法维护生命健康权的重要性。

2.公民素养：培养学生尊重和保护他人生命健康权的意识，提高学生的公民素养，使学生在日常生活中能够自觉维护自己和他人的生命健康权。

3.问题解决能力：通过案例分析、讨论等方式，培养学生运用法律知识解决实际问题的能力，使学生在面对侵犯生命健康权的行为时，能够采取正确的措施维护自己的权益。三、学习者分析1.知识基础：中职生已经学习了法律基础知识，对权利和义务有一定的理解。他们可能已经了解了一些关于生命健康权的概念，但对其具体内容和法律地位可能不够清晰。

2.学习兴趣与能力：中职生通常对实践性强、与生活密切相关的知识更感兴趣。他们大多具备一定的分析问题和解决问题的能力，喜欢通过案例讨论、小组合作等方式进行学习。

3.学习风格：中职生在学习风格上多样，有的偏好视觉学习，有的喜欢通过实践操作来学习。因此，在教学过程中，教师需要采用多种教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求。

4.困难和挑战：在学习生命健康权的法律地位和内容时，学生可能会遇到以下困难：对法律术语的理解、对案例的分析能力、如何在实际生活中运用法律知识保护自己。此外，部分学生可能对法律学习缺乏兴趣，教师需要激发他们的学习动机。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）案例分析法：通过引入典型案例，引导学生思考和讨论，让学生深入了解生命健康权的具体内容和实际应用，提高学生运用法律知识分析问题和解决问题的能力。

（2）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的团队协作能力和沟通能力，使学生在互动中加深对生命健康权的理解。

（3）角色扮演法：让学生扮演不同角色，如法官、律师、受害者等，模拟现实生活中的法律场景，让学生在实践中感受和体验法律的作用，提高学生的法律素养。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频、音频等资料，生动形象地展示生命健康权的相关内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

（2）网络教学平台：运用网络教学平台，上传相关法律案例、课件等资源，方便学生随时查阅和复习，提高学生的自主学习能力。

（3）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如抢答、问卷调查等，增加课堂趣味性，提高学生的参与度和积极性。

（4）模拟法庭：组织学生进行模拟法庭活动，让学生在实践中了解法律程序，提高学生的法律应用能力。

（5）实地考察：组织学生参观法院、公安局等法律机构，让学生亲身感受法律在日常生活中的重要作用，增强学生的法律意识。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解生命健康权的含义、地位和内容的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习生命健康权的重要性做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确生命健康权的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习生命健康权的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的法律基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解生命健康权的含义、地位和内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕生命健康权的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对生命健康权知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与生命健康权相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合生命健康权的内容，引导学生思考法律与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习生命健康权的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的生命健康权的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的生命健康权的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-案例分析：提供一些涉及生命健康权的真实案例，如医疗纠纷、意外伤害等，让学生通过案例分析深入理解生命健康权的具体内容和应用。

-法律条文：为学生提供相关法律法规，如《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民法典》中关于生命健康权的相关条款，让学生深入学习法律知识。

-专家讲座：推荐一些专家讲座视频或文章，让学生听取专业人士的解读和分析，进一步加深对生命健康权重要性的理解。

-社会新闻：分享一些近期涉及生命健康权的社会新闻，让学生关注现实生活中的相关问题，提高他们的社会意识。

2.拓展建议：

-组织学生进行角色扮演活动，让学生模拟法庭辩论、案例分析等，提高他们的实践能力和法律素养。

-鼓励学生进行小组讨论，让他们围绕生命健康权的相关问题展开思考和交流，培养他们的合作精神和沟通能力。

-引导学生进行课后研究，让他们通过查阅资料、调研等方式，深入了解生命健康权的内涵和外延，提高他们的自主学习能力。

-组织学生参加相关的社会实践活动，如志愿者服务、社区宣传等，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们的社会责任感和公民意识。

-鼓励学生撰写心得体会，让学生结合自己的学习经历和生活经验，思考生命健康权的重要性，提高他们的反思能力。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们一起学习了生命健康权的含义、地位和内容。生命健康权是公民最基本的人身权利，包括生命权、健康权和人身权。它是公民享受其他权利的基础，也是公民参与社会活动和实现自身价值的前提。

我们通过案例分析，了解了生命健康权在实际生活中的应用，以及如何依法保护自己的生命健康权。同时，我们也讨论了维护生命健康权的重要性，认识到每个人都应该尊重和保护他人的生命健康权。

在课堂互动中，同学们积极参与小组讨论，提出了自己的观点和疑问，通过合作和交流，深入理解了生命健康权的内涵。

当堂检测：

下面我们来进行当堂检测，以检验大家对本节课内容的理解和掌握情况。请同学们认真思考，积极参与。

1.生命健康权是公民最基本的人身权利，它包括以下哪些内容？

A.生命权

B.健康权

C.人身权

D.全部以上

2.生命健康权在公民权利中具有什么地位？

A.辅助性权利

B.基本权利

C.无关紧要的权利

D.限制性权利

3.以下哪种行为侵犯了公民的生命健康权？

A.故意伤害他人身体

B.侵犯他人隐私

C.损坏公共财产

D.以上都不是

4.当我们遇到侵犯生命健康权的行为时，应该如何正确维护自己的权益？

A.寻求法律援助

B.自行报复

C.忍气吞声

D.以上都不是

5.请简述维护生命健康权的重要性。

请同学们根据自己的学习内容，认真回答以上问题，我们将对大家的回答进行点评和讲解。八、板书设计1.生命健康权的含义

-生命权：生存的权利

-健康权：保持身体健康的权利

-人身权：人身不受非法侵害的权利

2.生命健康权在我国法律中的地位

-宪法保障

-民法典规定

-其他相关法律法规

3.生命健康权的基本内容

-生命权：保护