4-1《喜看稻菽千重浪》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

4-1《喜看稻菽千重浪》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版高中语文必修上册的《喜看稻菽千重浪》。该章节通过描绘稻菽千重浪的景象，传达出作者对美好生活的向往与赞美。教学内容与学生已有知识的联系在于：首先，学生在初中阶段已经接触过类似的写景抒情的文章，对文章的写作手法有一定的了解；其次，学生在之前的学习中已经掌握了比喻、拟人等修辞手法，能够分析文章中的修辞效果；此外，本章内容涉及到农业文明的发展，与学生在历史课程中学习的农耕文明知识相呼应。通过本节课的学习，学生将深入理解文章的主题思想，提高文学鉴赏能力，同时巩固和拓展相关学科知识。核心素养目标重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法

重点：理解并赏析文章中的修辞手法，感悟作者情感。

难点：联系历史与社会背景，深入解读文章的文化内涵。

解决办法：

1.通过小组合作，引导学生分析文章中的比喻、拟人等修辞手法，分享感受，以加深理解。

2.创设情境，播放相关农耕文明的视频资料，帮助学生建立历史与社会背景的联系，辅助解读文化内涵。

3.设计课堂讨论环节，让学生从不同角度探讨文章主题，促进思维碰撞，突破难点。教学方法与策略为实现本节课的核心素养目标，充分考虑教学目标和学习者特点，设计以下教学方法与策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师对文章的主题思想、修辞手法等进行讲解，帮助学生建立知识框架。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对文章的理解和感悟，培养学生合作学习的能力。

（3）案例研究：挑选具有代表性的修辞手法案例，引导学生进行分析，提高学生的文学鉴赏能力。

（4）项目导向学习：设计以“农耕文明”为主题的项目，让学生自主探究、总结，深入理解文章的文化内涵。

2.教学活动：

（1）角色扮演：学生扮演文章中的角色，体验作者的情感，增强对文章的理解。

（2）实验：设计简单的农耕体验活动，让学生亲身体验农耕文化，增强对文章的感悟。

（3）游戏：设计“修辞手法接龙”等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作包含文章内容、修辞手法解析、文化背景等内容的PPT，辅助讲解和展示。

（2）视频：播放与农耕文明相关的纪录片、新闻报道等，帮助学生了解文章背景。

（3）在线工具：利用网络资源，如诗词鉴赏网站、历史文化资料等，拓展学生的知识视野。

（4）实物展示：展示与农耕文化相关的实物，如农具、农作物等，增强学生的直观体验。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《喜看稻菽千重浪》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过自然景物的变化？”（如：稻谷的生长过程）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索文章中描绘的稻菽千重浪的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解文章的主题和修辞手法。《喜看稻菽千重浪》通过对自然景象的描绘，表达了作者对美好生活的向往。文章运用了比喻、拟人等修辞手法，增强了表达效果。

2.案例分析：接下来，我们来看文章中具体的修辞手法运用。通过分析案例，了解修辞手法在实际中的应用，以及如何帮助我们更好地欣赏文学作品。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章的主题思想和修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文章主题相关的实际问题，如：如何运用修辞手法描绘自然景象。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用修辞手法描绘生活中的美好事物。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“文章主题思想在实际生活中的体现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了文章的主题思想、修辞手法及其在实际中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对文章的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常写作和生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.文章主题思想：《喜看稻菽千重浪》通过对稻菽千重浪景象的描绘，表达了作者对美好生活的向往与赞美，展现了农耕文明的繁荣和伟大。

2.修辞手法：

-比喻：通过将稻菽与千重浪进行比较，形象地描绘出丰收的景象。

-拟人：赋予稻菽以人的情感，使其更具生动性和感染力。

-排比：运用排比句式，增强语言的韵律美和表现力。

3.文化背景：

-农耕文明：文章反映了我国农耕文明的繁荣和农民辛勤劳作的情景。

-地域特色：文章描绘了特定地域的农业景观，体现了地域文化的独特性。

4.写作技巧：

-空间描写：通过描绘稻菽千重浪的景象，展现出丰富的空间层次感。

-情感表达：将作者的情感融入对自然景象的描绘中，使文章具有强烈的感染力。

5.文学鉴赏：

-赏析文章的修辞手法，体会作者的艺术构思。

-分析文章的主题思想，理解作者的情感表达。

-感受文章的语言美，提高文学鉴赏能力。

6.相关学科知识：

-历史学：了解农耕文明的发展历程，认识农业在人类历史中的地位。

-地理学：了解文章所涉及的地理环境，认识地域特色。

-生物学：了解稻菽等农作物的生长特点，丰富自然科学知识。

7.实践活动：

-分析文章中的修辞手法，学会将其运用到自己的写作中。

-通过小组讨论，提高合作学习能力和问题解决能力。

-感受农耕文化，培养对传统文化的尊重和热爱。典型例题讲解例题一：

题目：请分析文章中“喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟”这句话中运用了哪些修辞手法，并简要说明其表达效果。

答案：

1.比喻：将稻菽与千重浪进行比较，形象地描绘出丰收的景象。

2.拟人：将稻菽拟人化，使其具有英雄般的形象，表达出对农民的赞美。

3.对偶：句式结构对称，具有韵律美，增强语言的表现力。

例题二：

题目：结合文章内容，谈谈你对“农耕文明”的认识。

答案：

农耕文明是指以农业为基础，农民为主体，经过长期发展形成的文明形态。文章通过描绘稻菽千重浪的景象，展现了农耕文明的繁荣和伟大。农耕文明为人类提供了丰富的物质财富，也孕育了独特的地域文化和民族精神。

例题三：

题目：请举例说明文章中如何通过空间描写来表现稻菽千重浪的景象。

答案：

文章通过“远看”、“近看”等手法，描绘了稻菽千重浪的空间层次感。例如，“远看稻菽如绿海，近看如波涛汹涌”，形象地表现了稻菽的壮观景象。

例题四：

题目：请分析文章中作者对自然景象的描绘与情感表达之间的关系。

答案：

文章中作者对自然景象的描绘充满了赞美和敬仰之情。通过对稻菽千重浪的描绘，作者表达了对美好生活的向往和对农民辛勤劳作的敬意。情感与景象相互交融，使文章具有强烈的感染力。

例题五：

题目：结合文章内容，谈谈如何在自己的写作中运用修辞手法来增强表达效果。

答案：

1.运用比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象。

2.合理运用排比、对偶等句式，增强语言的韵律美和表现力。

3.融入情感，使作品具有感染力。

补充说明：

1.在解答例题一时，要注意分析修辞手法在文章中的具体运用，并结合句子内容进行解释。

2.例题二要求学生对农耕文明有较为全面的认识，回答时可以结合文章中的描绘和自己的理解进行阐述。

3.例题三中，要注意从空间描写的手法、效果等方面进行分析，举例要具体。

4.例题四要关注文章中情感表达与自然景象描绘之间的关系，分析时要结合具体句子和段落进行阐述。

5.例题五要求学生在掌握修辞手法的基础上，学会将其运用到自己的写作中，提高写作水平。内容逻辑关系①重点知识点：

-文章主题思想：对美好生活的向往与赞美。

-修辞手法：比喻、拟人、排比。

-文化背景：农耕文明的繁荣与地域特色。

-写作技巧：空间描写、情感表达。

②关键词：

-稻菽千重浪：文章的核心景象，象征丰收和希望。

-农耕文明：反映了中国古代农业社会的发展与成就。

-修辞手法：增强文章表现力的关键。

-情感表达：作者对自然和生活的热爱与尊重。

③重点句子：

-“喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟”：运用比喻、拟人，展现了农