Unit4SharingUsinglanguageReadingforwriting教学设计-2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第四册

Unit4SharingUsinglanguageReadingforwriting教学设计-2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第四册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自于人教版（2019）选择性必修第四册的Unit4SharingUsinglanguageReadingforwriting。本单元的主题是分享，通过阅读不同的文章，学生将学习如何表达分享的经历和感受。具体内容包括：

1.阅读两篇关于分享的故事，理解文章大意，分析文章中的情感表达和细节描述。

2.学习并运用目标词汇和短语，如“sharesth.withsb.”、“inreturn”等。

3.通过小组讨论和写作活动，练习表达个人观点和经历，培养学生的写作能力和批判性思维。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，具备一定的阅读理解能力。本节课的内容在词汇和语法结构上对学生提出了更高的要求，要求学生在理解文章的基础上，运用所学词汇和短语进行写作。同时，本节课的主题与学生的生活经验密切相关，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过阅读和写作活动，学生将提升英语听说读写的能力，特别是在表达分享经历和感受方面的运用。

2.文化意识：通过学习关于分享的故事，学生将了解不同文化背景下的分享行为，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过小组讨论和写作活动，学生将培养批判性思维，学会分析问题、表达观点和进行合理的论证。

4.学习能力：学生将在教师的引导下，运用自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学习效果和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇和短语的学习：本节课涉及较多关于分享、情感和经历的词汇和短语，如“sharesth.withsb.”、“inreturn”、“appreciate”、“cherish”等。学生需要掌握这些词汇和短语的用法，以便在阅读和写作活动中正确运用。

（2）阅读理解：学生需要通过阅读两篇关于分享的故事，理解文章大意，分析文章中的情感表达和细节描述。教师需引导学生关注文章的主题、作者观点和人物情感变化。

（3）写作能力：学生需要运用所学词汇和短语，结合自己的经历，撰写一篇关于分享的短文。教师需指导学生进行写作，关注文章结构、逻辑性和语言表达的准确性。

2.教学难点：

（1）词汇和短语的学习：部分词汇和短语的用法较为复杂，如“inreturn”、“appreciate”、“cherish”，学生可能难以理解和正确运用。教师需通过例句、情境模拟等方式，帮助学生掌握这些词汇和短语的用法。

（2）阅读理解：文章中的情感表达和细节描述可能对学生造成理解上的困难。教师需通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解文章内容，把握人物情感变化。

（3）写作能力：学生可能在文章结构、逻辑性和语言表达方面存在问题。教师需通过示范、点评和修改等方式，指导学生提高写作能力，使文章更具条理性和说服力。

（4）文化差异：文章涉及不同文化背景下的分享行为，学生可能对文化差异缺乏了解。教师需在教学中穿插文化背景介绍，帮助学生增强对文化差异的敏感性和理解力。教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：教师在课堂上对词汇和短语进行讲解，举例说明其用法，帮助学生掌握。

（2）互动式教学：教师组织学生进行小组讨论，引导学生表达自己的观点，提高学生的参与度。

（3）情境教学：教师创设情境，让学生在实际语境中运用所学词汇和短语，提高学生的语言运用能力。

（4）写作指导：教师对学生的写作进行个别指导和反馈，帮助学生提高写作技巧。

2.教学活动设计：

（1）词汇和短语学习：教师展示PPT，通过例句和练习让学生掌握词汇和短语的用法。

（2）阅读理解：教师引导学生进行快速阅读，找出文章的主旨大意；然后分组讨论，分析文章中的情感表达和细节描述。

（3）小组讨论：教师提出讨论话题，让学生围绕分享的经历展开小组讨论，分享自己的观点和感受。

（4）写作活动：教师给出写作任务，学生根据所学词汇和短语，结合自己的经历，撰写一篇关于分享的短文。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：教师制作PPT，展示词汇和短语的用法、文章结构和写作技巧等。

（2）视频：教师播放与分享主题相关的视频，引导学生更好地理解文章内容。

（3）在线工具：教师利用在线工具，如文本编辑器、投票系统等，辅助进行教学活动和互动。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit4SharingUsinglanguageReadingforwriting的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本单元内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本单元教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本单元的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本单元学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕分享的经历展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在呈现新课后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与分享主题相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言技能提升：学生能够熟练运用本节课所学的词汇和短语，如“sharesth.withsb.”、“inreturn”等，进行日常交流和表达。

2.阅读理解能力增强：通过阅读两篇关于分享的故事，学生将提高对文章主旨大意和情感表达的理解能力，增强对细节描述的敏感性。

3.写作能力提高：学生将能够结合所学词汇和短语，表达自己的观点和经历，撰写一篇关于分享的短文。他们的写作结构、逻辑性和语言表达的准确性将得到提升。

4.文化意识增强：通过学习不同文化背景下的分享行为，学生将增强对文化差异的敏感性和理解力，培养跨文化交流的能力。

5.思维品质发展：通过小组讨论和写作活动，学生的批判性思维将得到锻炼，他们能够学会分析问题、表达观点和进行合理的论证。

6.学习能力提升：学生将在教师的引导下，运用自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学习效果和自主学习能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与分享主题相关的文章，如关于不同文化背景下的分享行为的故事、分享经济的案例等。

（2）视频资源：鼓励学生观看与分享主题相关的视频，如关于分享行为的纪录片、演讲等。

2.拓展要求：

（1）学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的阅读材料，观看提供的视频资源。

（2）学生可以就拓展内容进行思考和讨论，分享自己的观点和感受。

（3）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（4）学生可以结合拓展内容，进行写作练习，如撰写关于分享经历的短文。

（5）学生可以参与分享活动，如参加志愿者活动、分享自己的物品等，将所学知识应用于实际生活中。板书设计①重点知识点：本节课的重点知识点包括词汇和短语的学习、阅读理解和写作能力培养。

②关键词：词汇和短语如“sharesth.withsb.”、“inreturn”、“appreciate”、“cherish”等；文章的主题和作者观点；写作技巧和结构。

③句型：阅读理解中的问题句型，如“Whatisthemainideaofthepassage?”；写作中的句型，如“Inmyopinion,sharingcanbringushappinessandstrengthenourrelationships.”。

④艺术性和趣