粤教粤科版一年级科学上册全册教学设计

粤教粤科版一年级科学上册教学设计

1、走进大自然导学案

课型新授课备科教师

课时第一课时

主问题让学生走进自然，认识自然甚至爱上自然

1、走进自然，认识自然甚至爱上自然。

、培养观察与表达能力。

学习2

目标

3、对本节课所涉及的内容有个初步了解。

4、培养对本学科的兴趣和爱好。

教学让学生爱上本学科。

重点

学

教

点

难如何让学生爱上本学科。

教学

准备PPT

学习过程

环节学案导案

师生问好，坐姿规范，保证

导学学生点到，安全第一。

课堂高效进行。

1、走进自然，认识自然甚至爱上自然。

2、培养观察与表达能力。

目标

明确3、对本节课所涉及的内容有个初步了出示目标，明确学习方向。

解。

4、培养对本学科的兴趣和爱好。

、翻开书本，读标题：走进大自然。、问：什么是大自然？

任务一11

、学生自由讨论，然后点名回答。

22、师：水、空气、山脉、河

3、生争议中“我是不是大自然”。。。流、植物、动物、地球、宇

4、生翻开书本看第2、3页(3分钟左宙等都属于大自然的范畴，

右)研究大自然的科学包括数

(1)、问：河水是从哪里来？学、物理、化学、地理、生

(2)、问：花儿是不是都有香味的？物等。

(答：当然不是，地球上有20多万种开3、问：我是不是大自然？

花的植物，但能散发出香味的只占有一4、师：简单的叙说地球的产

小部分，有的花还很臭生，人类的演变，让学生了

呢，比如说鱼腥草等。)解人类是属于大自然的产

(3)、问：书上还有什么？我们一点一物。

点来看。5、问：大自然诞生人类，说

明它是尊重人类的行为，那

么我们作为人类，是否应该

尊重大自然呢？

三、小结

1、巩固今天所学。

做一做

2、与家长和朋友分享今天所学。

3、查找有关星星的故事。

一、大自然：

板书二:瀑布：

设计

茶花：翠鸟

珊瑚：鱼：

天然石拱：火山：

课后反思：

这节课满意的环节有：____________________________________________________________________

不足的地方有O

将采取以下方法去改正。

2、我有好奇心导学案

课型新授课备科教师

课时第一课时

主问题通过观察自然事物培养学生的好奇心。

知识目标：感受好奇心是创造的动力，提出问题是向创造迈出的第一步。

学习

目标能力目标：激发好奇心，培养学生对身边的现象和生活中的问题产生探究的兴趣。

情感目标：鼓励他们做一个将来对社会有所贡献的人。

1、记住爱迪生等伟大发明家的发现；

教学

重点2、感受好奇心是创造的动力，提出问题是向创造迈出的第一步。

教学

难点对身边的普通事物产生好奇心，然后提出问题。

教学课件黑板擦

准备

学习过程

环节学案导案

1、课件出示《蚂蚁搬家》图片，

导学1、学生质疑。引导学生质疑。

2、孩子们，知道吗？当你在对这

幅图片提出疑问的时候，你就向

创造迈出了第一步

1、引导学生进行观察，感受大自然，鼓励

学生亲近自然，关注自然，并体验情感。

目标

2、组织学生经历从“看”到“观察”的过

明确出示目标，明确学习方向。

程，并对自然事物作简单的了解。

3、通过观察、描述获取有关大自然事物的

信息。

1、展示图片资料。

2、教师讲解：这是一幅在温室

里的照片，请大家仔细地看图，

你能发现这幅图有什么特别之

处吗？

活动1:奇怪的“石头”3、花盆里到底是不是“石头”，

1、展示图片资料，学生进行观察你有什么疑问呢？

2、学生汇报：从图上看到了有一群小朋4、教师引导：照片拍得很清楚，

友在围观一样东西，我看到了什么？（要求但是我们从照片上发现的东西并

仔细倾听，并大胆说出新的发现。）不多，那么生活中你有没看到过

任务一

3、质疑：1.温室里为什么要种一盆石头像这照片的植物呢？

呢？5、教师激趣：同学们的汇报内容

真丰富，有的内容大家都看见过，

4、学生汇报：进行回忆，我曾经看过类似有的内容有人还从来没看见过，

的植物。而有人可能从来都没真正看过这

颗植物呢？想去仔仔细细地了解

它这颗植物吗？

6、展示生石花和生石花的图片资

料。

7、教师讲解：让学生了解生石花

和生石花的特点和区别。

归纳总结：

教师引导提问：

你对身边哪些自然事物感兴趣

活动2：我来提问题

呢？尝试提出你的问题。

小结：

学生汇报：鸟儿为什么能在天空中飞

在自然界里，有很多事物让

任务二

翔……（要求仔细倾听，并大胆说出新的发

我们感到好奇，其实在我们身边

现。）

都有不少的自然现象，要靠同学

们仔细观察、了解，渐渐会发现

自然是多么的有趣。

检一检

我有好奇心

板书奇怪的“石头”

设计

生石花的特点：小型多肉植物，茎很短，叶子肥厚

课后反思：

这节课满意的环节有：___________________________________________________________________O

不足的地方有____________________________________________________________________o

将采取以下方法去改正____________________________________________________________________。

3、我们来观察导学案

课型新授课备科教师

课时第一课时

主问题用多种感官和工具进行观察。

(1)知道并简单的认识眼、耳、鼻、舌都是感觉器官。

(2)运用不同的感觉器官观察身边的物体。

学习(3)学会运用感觉器官进行观察，并用自己的语言描述观察对象的

目标外部形态特征。

(4)在好奇心的驱使下，对常见物体的外在特征表现出探究兴趣，

感受探究的乐趣。

教学认识各种感觉器官的特征和作用。

重点

教学运用感觉器官进行观察，用自己的语言描述观察对象的

难点外部形态特征。

教学PPT、水果

准备

学习过程

环节学案导案

1、设置情境：两个小朋友在番茄

1、交流：根据自己的生活经验，猜测成熟的番

地里采摘番茄。植株上番茄的颜

茄的外部形态特征。

色、大小等外部形态特征各不相

导学2、任务：对番茄进行科学的观察，可以运用眼

同。妍妍熟练地采摘已经成熟的

睛等感觉器官，从颜色、形状、大小等方面对

番茄。

成熟程度不一的番茄进行观察。

2、问题：哪些番茄已经成熟了？

1.知道眼、耳、鼻、舌和皮肤都是感觉器

官。

目标2.运用不同的感觉器官观察身边的物体。

明确

3.在教师指导下，利用多种感觉器官观察

物体的外部形态特征。

4.学会运用感觉器官进行观察，并用自己

的语言描述观察对象的外部形态特征。

5.在好奇心的驱使下，对常见物体的外在

特征表现出探究兴趣，感受探究的乐趣。

1、出示：成熟和未成熟的番茄图

片或实物。提问：哪些番茄已经

成熟了？

2、任务：用眼睛观察这两个番茄，

描述你的发现。

3、小结：眼睛是我们的一个感觉

活动1：我们的感觉器官

器官，它能帮助我们观察到物体

1、学生根据自己的生活经验对图片进行回答。

的颜色、大小、形状等外部形态

2、活动：分小组使用眼睛观察番茄，了解这两

特征。

个番茄的不同特征。

4、出示：桂花和橙子的图片或实

3、交流：请小组代表对图片的信息进行语言描

物。问题：除了眼睛，我们还有

述，学生对描述进行评价。

哪些感觉器官？你会用哪个感觉

4、表达：学生根据自己的生活经验进行回答。

器官来观察桂花和橙子的特征？

5、活动：分小组使用鼻子观察桂花和橙子，了

解桂花和橙子的不同特征。5、任务：使用鼻子观察桂花和橙

任务一6、交流：请小组代表对图片的信息进行语言描

子，你有什么发现？

述，学生对描述进行评价。如果学生描述不清

6、小结：鼻子是感觉器官。使用

楚，教师也可以补充。

鼻子进行观察，能帮助我们了解

7、表达：学生根据自己的观察结果进行回答。

物体的气味。

8、活动：分小组使用舌头观察酸奶和水果糖，

7、出示：酸奶和水果糖的图片或

了解酸奶和水果糖的不同特征。

实物。问题：使用眼睛和鼻子观

9、交流：请小组代表对图片的信息进行语言描

察酸奶和水果糖，你有什么发

述，学生对描述进行评价。如果学生描述不清

现？

楚，教师也可以进行补充。

8、任务：使用舌头观察酸奶和水

10、学生活动、交流、汇报。

果糖，你有什么发现？

9、小结：舌头是感觉器官。使用

舌头进行观察，能帮助我们了解

物体的味道。但是，不要轻易尝

未知物体，以确保安全。

10、用同样的方法指导观察山涧

和百灵鸟、鹅卵石

活动2：观察香瓜1、引导：眼睛、鼻子、舌头、耳

1、讨论：分组进行交流，并说出自己选择的感朵和皮肤是我们的感觉器官，合

觉器官和选择的原因。同时，简单地交流观察理和综合地利用感官能帮助我们

计划和准备。更好地物体。

任务二

2、交流：请小组代表对实物的信息进行语言描2、出示：香瓜实物。

述，学生对描述进行评价。如果学生描述不清问题：这是什么？你准备运用哪

楚，教师也可以进行补充。些感觉器官进行观察？

3、讨论：制订简单的观察香瓜的计划，包括观3、评价：对选用的感觉器官是否

察的顺序、记录方法和小组分工等。正确进行评价。

4、交流：请小组代表介绍制订的观察计划。学4、引导：运用什么感觉器官进行

生对其他小组的计划进行评价。如果学生描述观察，如何设定观察的顺序，如

不清楚，教师也可以进行补充。何进行记录，怎样描述和记录观

5、活动：依据观察计划，分组观察香瓜。察到的信息，如何进行小组的任

6、交流:请小组代表用语言描述观察到的信息，务分工，等等。

学生对描述进行评价。小组进行汇报和展示各5、引导：在观察的基础上找到观

自的观察结果。察对象的特征，并进行交流，包

7、讨论：制订简单的观察计划，包括观察的顺括看到哪些特征、听到哪些声音、

序、记录方法和小组分工等。闻到什么气味等。

8、活动：依据观察计划，分组观察。6、出示：巧克力、花生、西瓜和

9、交流：请小组代表用语言描述观察到鸡蛋花的图片。

的信息，学生对描述进行评价。小组进行汇报任务：选择一种物体，运用不同

和展示各自的的感觉器官进行观察和描述。

观察成果。

7、引导：在观察的基础上找到观

察对象的特征，并进行交流，包

括看到哪些特征、听到哪些声音、

闻到什么气味等。

8、小结：运用不同的感觉器官感

觉身边的物品，才能更全面地了

解观察对象的外部形态特征。

任务：和爸爸妈妈一起，选择一

做一做(3)亲子时间种物体，综合利用各种感官进行

观察和描述。

第3课我们来观察

眼睛看

板书鼻子闻

设计感觉器官舌头尝

耳朵听

皮肤触摸

课后反思：

这节课满意的环节有：___________________________________________________________________。

不足的地方有____________________________________________________________________O

将采取以下方法去改正____________________________________________________________________»

第4课“学会运用工具”导学案

课型新授课备科教师

课时第一课时

主问题学会运用感觉器官进行观察的基础上，提示学生借助工具能更细致地观察物体。

知识目标：

(1)知道借助工具有助于观察和认识事物。

(2)通过对比观察，感受肉眼观察与使用简单仪器观察的不同。

学习能力目标：

目标(3)学会使用放大镜观察物体的细节部分，能用简单的词语描述和记录观察

所得的信息。

(4)在教师指导下，能围绕一个观察主题尝试多角度、多方式进行观察。

情感目标：(5)在观察的过程中，培养与他人合作的习惯。

教学学会使用放大镜观察物体的细节部分，用简单的词语描述和记录观察到的信息。

重点

教学通过对比观察，感受肉眼观察与使用简单仪器观察的不同，并用简单的词语描述

难点和记录观察到的信息。

教学教具准备：放大镜、蜗牛、非洲菊、朱槿、多媒体教学仪器、实物投影、教

准备学PPT课件。

学具准备：放大镜、蜗牛、非洲菊、朱槿等实物。

学习过程

环节学案导案

1、设置情境：在校道边，彬彬手

1、交流：这种工具有什么作用呢？持放大镜观察小蜗牛。波波对彬

导学2、任务：只用肉眼观察和借助放大镜观察有哪彬的行为感到好奇。

些区别？了解放大镜在观察物体时的作用。2、问题：你拿着放大镜看什么

呢？

1.知道借助工具有助于观察和认识事物。

标

目

确

明2.通过对比观察，感受肉眼观察与使用简

出示目标，明确学习方向。

单仪器观察的不同。

3.学会使用放大镜观察物体的细节部分，

用简单的词语描述和记录观察所得到的信息。

4.在教师指导下，围绕一个观察物体尝试

多角度、多方式进行观察。

5.在观察的过程中，培养与他人合作的习惯。

1、学生根据自己的生活经验进行回答。1、出示：放大镜实物。

2、介绍：这是放大镜，是我们常见的一2、问题：这是什么？在生活

种观察工具。中你使用过吗？

3、表达：学生根据自己的生活经验进行3、问题：放大镜有什么作

回答。用？放大镜由哪些部分组成？

4、讨论：分小组进行讨论放大镜的使用4、小结：放大镜能帮助我们

方法。放大物体的图像。放大镜由镜片

5、交流：请小组代表对图片的信息进行和手柄两个部分组成。我们要手

语言描述，学生对描述进行评价。如果学生描持放大镜的手柄，不要接触镜

述不清楚，教师也可以补充介绍。片

6、介绍：使用放大镜观察物体通常有两5、提示：禁止用放大镜看太

种方法。方法一是观察对象不动，人眼和观阳，避免眼睛被灼伤。

察对象之间的距离不变，手持放大镜在物体6、问题：你知道怎样使用放

任务一

和人眼之间来回移动，直至图像清晰；方法大镜吗？

二是把放大镜移至眼前，移动观察对象，直7、展示：教师示范操作放大

至图像清晰。镜，然后找一位同学使用放大

7、评价：其他学生对同学的操作方法是否镜。

正确进行评价。如果学生描述不清楚，教师也演示：使用放大镜的正确方

可以补充。法。

8、问题：使用眼睛观察非洲菊，你有什8、问题：如果使用放大镜观

么发现？察非洲菊，你会有什么发现？

9、表达：学生根据自己的观察结果进行9、小结：通过肉眼观察和使

回答。用放大镜观察，将观察到的信息

10、活动：分小组使用放大镜观察非洲菊。进行描述和对比，发现使用观察

11、交流：请小组代表对观察到的信息进工具可以更清晰地观察细微的特

行语言描述，学生对描述进行评价。如果学生征，获得的信息更丰富。

描述不清楚，教师也可以补充介绍。

1、学生根据自己的生活经验进行猜测。1、引导：同学们在观察时要及时

2、讨论：制订简单的观察计划，包括如何进行把观察到的信息如实地记录下

记录。来。

表达：学生进行汇报。如果学生描述不清问题：你会怎样进行观察记录？

楚，教师也可以补充介绍。2、引导：可以用画图的形式记录，

任务二3、活动：分小组按计划观察蜗牛或朱槿实物，但是教师要强调画图时要真实，

并及时进行记录。画出来要符合实际，不可以自己

4、交流：请小组代表对观察的信息进行语言描凭空想象，以此培养他们实事求

述，学生对描述进行评价。如果学生描述不清是的科学态度。

楚，教师也可以补充。3、出示：蜗牛和朱槿实物。

5、思考：如果不用放大镜观察，只用肉眼观察，任务：选择一种物体进行观察和

观察结果有什么不同？记录。先使用肉眼进行观察，再

使用放大镜进行观察，并及时记

录。

4、评价：对描述和提问是否正

确、语言是否准确等进行评价。

如果学生描述不清楚，教师也可

以补充。

5、小结：借助放大镜进行观察，

更加清晰、细致。认识到借助工

具可以更好地帮助人们认识事

物。

检一检拓展活动：继续使用放大镜进行观察

第4课学会运用工具

放大镜

板书,_______________人_______________

设计

组成作用使用方法

课后反思：

这节课满意的环节有：___________________________________________________________________。

不足的地方有____________________________________________________________________。

将采取以下方法去改正____________________________________________________________________O

第一单元：水果和蔬菜

第五课常见的水果和蔬菜

【教学目标】

1.知识与技能：引领学生运用多种方法感知，让学生经历一个科学探究的过程，认识蔬菜与

水果。

2、过程与方法：有效开展科学游戏教学，培养学生运用多种感官认识蔬菜和水果，

3.情感、态度、价值观：激发学生学习科学、探究科学奥秘的兴趣。

【教学重点】通过我们的感官认识蔬菜和水果。

【教学难点】学生通过自己感官对所示蔬菜和水果特点进行归纳整理描述介绍一种蔬菜和水

果。

【教学过程】

1.激趣导入：

（1）同学们，今天老师想送给大家一个礼物，放在了纸箱里，你能猜一猜里面是什么

吗？

（桔子）在刚才的这个游戏中，我们的那些感觉器官帮助了我们。（用时大约5分钟。）

板书：眼耳鼻舌手。

设计理念：老师以用感官猜一猜的方式让学生猜测，除了追求导入的激趣，更是为调动

学生用各种感官认识生活中常见的食物。使学生轻松愉快地融入学习，为后续学习打下认识

基础。）衔接问题？

（2）教师出示图片：指导学生认识常见的蔬菜和水果。如：香蕉、苹草、草莓、西红

柿、萝卜、白菜……，最后出示一组果蔬图。这些是我们日常吃的食物，你来给它们起一个

共同的名字-----蔬菜和水果。

板书课题：认识蔬菜和水果。这一节课就利用我们的感官认识蔬菜和水果。（用时大约

3分钟。）

2.学习新知：

（1）教师指导学生初步按标准分类:

教师为学生准备（20-30）张蔬菜和水果的图片，这么多蔬菜和水果，你能试着把他们

进行一下分类吗？让学生4-5人一组，对蔬菜和水果的图片进行分类。

教师巡视时，学生按生活常识和习惯、颜色、形状、味道等等方法进行分类。适时指导。

尊重并肯定学生，鼓励学生还可以用不同的分类方法。（用时大约5分钟。）

设计理念：充分关注学生已有的知识和生活经验，有针对性地设计了如果让你来把图片

分一分这一活动，激发了学生主动参与的学习兴趣，产生积极探究的欲望，使学生敢于按照

自己的想法去实践。

（2）通过我们的感官认识蔬菜和水果。（用时大约20分钟。）

①教师为每组学生准备了7-8种蔬菜和水果的实物，学生再次小组合作学习。要求选择

1种你最感兴趣蔬菜或水果，每人至少选择一种介绍给大家，充分利用我们的感官。（用时

大约7分钟。）

设计理念：学生是科学学习的主体，科学学习要以探究为核心，在设计此活动方案中，

鼓励学生用自己的感官对喜欢的蔬菜或水果的认知。达到自我在集体中被肯定，又学会倾听

学习氛围。一年级学生年龄小，知识和能力都有限的，教师及时捕捉学生随时闪现的智慧的

火花，给他们以肯定，给他们以激励。

②游戏：“我说你猜"。教师出示：7-8张蔬菜水果的图片。制定简单的游戏规则：（不

能说出它们的名称，充分利用我们的感官。说出蔬菜或水果的特点）。学生通过自己感官对

所示图片特点进行归纳整理描述。（用时大约7分钟。）

设计理念：科学游戏带有“玩”的色彩，又与所要学习的科学内容有关系，游戏是活动

方式而不是目的。要让学生“玩”得开心，又要诱导他们从中悟出科学道理，从学中玩。一

旦开始游戏，就要尽量注意不去干扰学生的活动，尽可能使学生的游戏保持连续性。一年级

科学活动中，通过游戏的方式达到教学目标，往往能取得事半功倍的效果。这是因为科学游

戏能帮助儿童加深理解、强化记忆，消化知识，提高探究周围世界的能力，形成勇于创新的

精神。这一环节是本次教学的难点，教师努力营造一个适合学生学习的活动环境，激发学生

学习兴趣，优化科学游戏教学效果，使科学游戏成为教学的“利器”让学生愿学、乐学、会

学、善学，促进学生科学素养的有效发展。

③同学们，这节课我们认识了许多蔬菜和水果，蔬菜和水果它们不仅含有丰富的营养供

人们食用，你们知道吗一一如果发挥我们的想象力和创造力，他们还会美化我们的生活，给

我们的生活带来惊喜和美的享受。演示一组蔬菜和水果设计创意图片。学生动手试着做一个

蔬菜水果的创意展示（用时大约7分钟。）。

教师亲自实践。蔬菜创意：蜻蜓

设计理念：课堂是个封闭的场所，学生走进课堂的终极目的在于走向更广阔的社会，凭

借着儿时的经历，学生会将求知的触角伸向未来生活的各个领域。将世界幻化为巨大的课堂。

那时，那些潜伏于知识层面下的一双隐形的翅膀，会在学生成长路途上爆发无限的可能。

3.小结：总结和鼓励学生课后继续学习。

总结这节课学生利用自己的感官认识蔬菜和水果，评价学生用多种感官来认识，对于学

生的创新意识进行表扬。评价学生在猜一猜、分图片、科学游戏、设计创新的过程中，获得

了成功的喜悦。体会到了探索、发现、创新的乐趣，积极参与、乐于探究、相互欣赏、团结

合作的表现。对于学生的设计创意给予充分的肯定和鼓励，带着收获和对科学的向往，走出

课堂。

第一单元：水果和蔬菜

第六课美味的水果

【教学目标】

1、在感知活动中，启发学生去体会和表现物体特征、形状及带给个人不同的感受。

2、能大胆地表达自己的独特感受

3、引导学生在积极的情感体验中提高想象力、创造力，体验生活美。

【教学重点】通过师生共同创设的有情趣的感知与回忆活动，调动学生学习的主动性，提高

表现能力。

【教学难点】引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或回忆的基础上启发学生的发散思

维.

【教学准备】各种水果（水果图片）

【教学过程】

一、猜谜导入。

师：喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带来了两个谜语，看看哪位聪明的孩子能猜出来？

师：真不错，这两个谜语都是有关水果的，你还能说说其它关于水果的谜语吗？

学生四人小组自由猜、说。

（激发学生的学习兴趣，引导学生思维活动。发问者既可以是教师，也可以是学生，教师与

学生同游戏、同感知，创设愉快的学习氛围，在猜迹的过程中强化对水果外形特点的认识与

回忆。）

二、新授。

1、观察和比较水果的外形和色彩。

师出示各种各样的水果及图片，引导学生观察。

师：这些水果你认识吗？你能说说它的外形和颜色吗？

生1：这是梨子，它是黄色的，像葫芦一样。

生2：这是西瓜，它是绿色的，是圆圆的。

生3：它是葡萄，像珠珠一样，是紫色的。

（点拨学生观察物体的途径）

2、观察和比较水果的内部。

师：刚才我们观察了水果的外部形状和颜色，现在我们一起去瞧瞧水果的“肚子”吧！

①在老师的帮助下，学生切开水果的横断面。

②指导学生观察分析果实、果米子的状态。

（拓展学生的观察空间）

3、体会水果滋味，观察表情。

师：刚才我们观察了水果的里里外外，同学们表现得都不错。现在我们就来品尝水果。不过

在品尝的时候要注意以下几点：①体会品尝水果时眼睛、眉毛等表情状态，可以同桌间相互

观察，也可以用上小镜子；②观察嘴巴吃水果的动态。

①生自由品尝水果，同桌之间交流感受。

②全班交流反馈。

生1：老师，我吃的橙子好酸，我的眼睛都睁不开了！

生2：老师，XX吃苹果吃笑了。

生3：老师，我的嘴巴张好大，一口就咬了一大截香蕉下来。

（培养学生的观察能力，语言表达能力）

三、学生完成作业。

师：这节课我们既观察了水果，又品尝了水果，现在老师要求大家来完成今天的作业一一美

味的水果。

1、学生小组讨论：你想画什么水果？是以水果为主还是以吃水果时的人物形态为主？

2、抽生交流想法。

3、学生自由选择完成作业，教师巡视，对于创作及制作能力不太强的同学，采取同学及老

师共同激发，共同帮助的方法进行辅导。

四、展示评议作业。

1、学生采取自评、互评、小组评的评价方式。

2、课后作业：和家人去水果店了解各种水果的特点。

第一单元：水果和蔬菜

第七课蔬菜长在哪里

【教学目标】

1,知道不同蔬菜有不同的成长方式。

2,根据食用部分蔬菜，蔬菜，简单不分类。

3,培养儿童的合作能力和记录能力。

【活动准备】一些蔬菜图片，蔬菜和整个课件，蔬菜分类统计表各一个。

【教学过程】

一、首先，蔬菜从哪里来？

-老师问的问题，我们在哪里吃蔬菜？

-孩子们讨论：（从超市买来，从蔬菜市场买来，从遥远的土地，从地面到植物出来）

分析和反思：从这个孩子的表现来看，孩子对于蔬菜从哪里来的问题，而是凭借自己的生活

经验一些模糊的理解，甚至说从地面长出来只有从成年人有少数人看到蔬菜的生长，这为下

一步增加发展的难度，也提高了儿童的探索兴趣。

二、蔬菜怎么生长？

-教师生产几种蔬菜的共同代表，如：西红柿，卷心菜，土豆，莲花请问孩子什么样的蔬菜,

并找出我们吃的部分。

-教师生产整个部分的礼貌蔬菜，帮助孩子理解不同的蔬菜有不同的生长方式。

（有些在地上生长;有些在水中生长;有的在地上吃茎和叶;有的在茎下吃）

分析和反思：看整个蔬菜的图片，孩子们兴奋的爆发：原来的番茄是长在树上的土豆在原来

长在土壤里，土豆也打开白色花呢原来的莲花根是莲花啊与孩子们数组阵列感叹，他们的好

奇心充满激动，学习兴趣也得到了充分调动，达到了良好的教学效果。但是图片展示方式总

是感觉远离真实，如果事件能够带孩子参加花园，我相信孩子会有更深刻的印象，理解会更

彻底。

三、蔬菜分类。

-生产各种全植物蔬菜，请按照我们部分分类的儿童。粗略分为（叶菜，水果和蔬菜，根茎）

-儿童小组讨论确定记录方法，完成常见蔬菜分类统计表。

《科学》（粤教版）一年级上册

《各种各样的文具》教学设计

【教学理念】

通过有趣的科学课堂，让孩子从小养成热爱科学，并且对自己身边的文具

也产生浓厚的研究心思和抱有强烈的好奇心，让他们明白生活中处处有科学，让

他们明白，一件日日陪伴自己学习的文具，也有科学发明在里面，让他们逐渐养

成对科学的兴趣和喜爱之情。

【教材分析】

这节各种各样的文具，很适合一年级小朋友的学习和认知水平，平日他们都

接触非常多的文具，而现在的文具的制造业日益更新，新奇古怪，能够从熟悉的

文具中去探索，发现科学的奥妙，去展示科学的魅力，去培养对科学的喜爱有大

大的帮助。

【学情分析】

一年级的孩子，维持课堂纪律很重要，需要他们认真听了，就需要教师在教

学过程中获得他们的喜爱，在整个课堂中，必须穿插有趣的游戏来引导孩子去倾

听，还要有很多的图片来吸引孩子的兴趣和激发他们的学习欲望。

【教学目标】

1、了解不同种类文具有不同的形状、颜色、轻重、气味等特征。

2、开始区分不同文具的材料制造。

3、学会利用多种感官来观察文具，初步懂得描述不同文具的特征。

4、喜欢和学会倾听，乐于助人和学会分享自己的发现。

【教学重点、难点】

1、知道自己带来的各种文具的用途和使用方法。

2、会珍惜爱护文具，能够学会分享和通过文具使用过程中乐于帮助他人。

【教学用具】

书包、铅笔、尺子、书本、练习本等文具。

【教学过程】

一、创设情境，引入课题

师：小朋友们，请看看这幅图片（课本第20页的插图）。

师：请问小朋友们看到什么呢，请思考下师看看哪位小朋友谁观察的最仔细,

哪位小朋友表达的最棒！

生：指名汇报图片，有三个小朋友在画面上。

师：他们在说些什么呢？

生：讨论汇报。

师：你说的真好，那么三个小朋友在教室里，琪琪和波波看到彬彬的文具袋

鼓鼓的，就好奇地问彬彬笔袋里面有什么。

师：小朋友们，你们想知道彬彬袋子里装了什么吗？

生：想。（小朋友们异口同声说）

师：那想知道彬彬口袋里面装了什么，首先要猜猜老师今天带来了什么哦！

有没有信心！

生：有。

【设计意图】让小朋友激发学习的兴趣，用实在的猜一猜活跃课堂气氛。

师：首先要知道老师描述的东西，倾听仔细认真。1、这是一支长长的，用

来写字用的东西。

生：笔。

师：这是一块当你不小心写错字的时候用来改正用的。

生：橡皮擦。

师：你们真棒！虽然你们都没有看到老师书包里面的东西，但是经过你们认

真的倾听，就知道里面有什么东西了，你们真是倾听好宝宝，老师再考考你们，

你们知道你们刚刚猜的物品都是属于什么吗？

生：文具（学习用品、学习用具）

师小结：文具是小朋友们在学习中不可缺少的工具，市场上有很多种类的文

具，其中有些品种非常受学生欢迎，因此我们这节课就一起来学习各种各样的文

具。（板书）

【设计意图】用猜猜书包里面有什么文具作为教具能够调动学生的兴趣，让

他们对不同的文具产生好奇，激发上课的积极性。

二'游戏穿插课堂

师：小朋友，从刚刚插图上，我们现在是否可以猜到，彬彬书包里大概有什

么东西了吧？

生：是的。

师：同学们表现的那么棒，而且都很聪明伶俐，老师实在太喜欢你们了，不

知道你们平时对文具的认识又有多少呢？想不想知道文具到底是解释为什么

呢？

生：想。

师：词典中的“文具”的解释为：指笔、墨、纸、砚等用于作书画诗文和学

习的物品。本节课对“文具”的定义是我们学习用的物品，包括笔、尺子、橡皮

擦、练习本、文具盒、胶水、书包等。

【设计意图】穿插下“文具”解释，增加孩子对“文具”一词的认识。

师：现在大家活动活动小嘴、小手。请向你的小伙伴（同桌）说一说你有什

么文具，并且表达下你的文具一些特别之处。等下讨论后，邀请几位小朋友上来

介绍他的文具有哪些，看看哪位小朋友说的最棒，老师给他奖励一样小礼物。

生：讨论交流。

师：刚刚几位小朋友都说的很棒，还有想上来展示的我们留到课后自己给父

母讲讲吧。现在老师准备和大家一起玩一玩游戏咯。

游戏一：

1、猜猜这个新奇的玩意是什么？

2、再说说你在生活中见过的和这个是一样的东西，但是制造的材料不一样

的东西。例如铅笔盒，有木制造的，也有塑料制造，还有铁制造的……

【设计意图】从游戏中，缓解学习困乏，提高学习的兴趣。每位小朋友都有

一定种类和数量的文具，教材中提出让小朋友说一说书包有什么文具，主要是让

小朋友对文具的种类和名称有一个直观的认识。在认识这些不同种类文具的过程

中，可能某些文具在功能、材料、形状大小、特点上市相同或者相似的，也有文

具功能相同但是材料、形状却不同的情况。通过介绍自己书包里的文具后，让小

朋友对文具的种类有初步的了解，颜色各异、形状多样的另外一些文具的猜猜游

戏，就更加容易激发小朋友研究文具的兴趣，为后续活动打下了基础。

师小结：小朋友们说的都很对，希望你们长大后，也可以成为一个善于观察,

能够发明更加多有用的文具，提供给更加多的孩子使用。

【设计意图】在和小朋友相互交流的过程中，老师可以简单渗透用于制造文

具的材料的多样性，激发小朋友的感性认识，和鼓舞小朋友为之而努力改造更多

适用的文具，通过帮助孩子认识分辨身边的常见的材料，也恰好使得他们在好奇

心下不断的激发科学发明的兴趣和为美好的愿望而努力。

游戏二：

1、摸一摸，是什么？

2、闻一闻，哪个是我的，哪个是你的？

先同桌互相闭眼摸一摸是什么？然后再通过闻一闻，猜猜文具是谁的游

戏。

【设计意图】让小朋友直接参与活动中感受，原来看起来一样的东西，眼睛

分辨不出来是什么，产生思考的动力。教材让学生进一步观察自己的文具，用图

片提示学生可以介绍文具铅笔、彩笔、橡皮等。通过多个角度来进行观察和介绍,

培养学生的观察能力、语言表达能力及倾听能力，并且在交流活动中让小朋友找

出一种文具区别于其他文具的特点，深化对不同种类的文具有不同特点的认识。

三、总结课堂

小朋友们这节课中，我们玩的还很开心哦，希望你们能够好好的利用你们

的文具来学习的更加帮，也懂得了文具的用途在哪里，同时也要学会爱护自己的

文具，在同学忘记带文具的时候，也要发扬分享快乐和乐于助人的好品质。力口油，

你们是最棒的！

【板书设计】

各种各样的文具

铅笔橡皮擦尺子练习本

书本文具盒书包……

【教学反思】

本课内容贴近生活，联系学习实际，注意从学生熟悉的身边现象入手，寻找

新的视角和切入点，引导他们感受身边事情，增强学习的兴趣，加深对各种文具

在生活实际中应用，加深对各种文具性质和使用过程中该注意的。良好问题情境

的设置，是激发学生求知欲望的重要前提，教学时要立足于学生的学习基础、能

力发展水平以及兴趣爱好和潜能，根据其形象思维、感性思维和经验型的逻辑思

维为主的特点，要设计合理的问题情境，提高学生的语言表达、组织能力。学生

的思维比较束缚，学生有模仿现象，自我激励较少，特别需要鼓励和赞扬。在赞

扬和鼓励的同时要更加注意学生的自我学习意识，通过科学课的学习活动激发出

学生对学习生活的主动性。本课中，可以在学习目标和教学重难点外补充一些课

外知识，比如铅笔、橡皮、本子、削笔刀、尺子等……一些文具的生产过程和制

作材料、使学生大致了解对一些常见的文具生产制作过程以及它的组成材料，以

此来教育学生，文具要恰当使用文具，