6传统游戏我会玩 第一课时（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册

6传统游戏我会玩第一课时（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《6传统游戏我会玩》是部编版道德与法治二年级下册的教学内容。本课旨在引导二年级学生了解和体验我国的传统游戏，感受传统游戏的乐趣与魅力，进而培养学生对我国传统文化的尊重和热爱。课程内容与生活实际紧密联系，通过介绍跳房子、踢毽子、抖空竹等传统游戏，让学生在实际操作中学会合作、遵守规则，培养良好的道德品质和法治意识。同时，本课程注重培养学生的实践能力，鼓励学生在生活中发现、传承和发扬传统游戏，使他们在愉快的游戏过程中，提升综合素质。二、核心素养目标本课程围绕道德与法治学科核心素养，旨在培养学生以下几方面能力：首先，增强文化自信，通过了解和体验传统游戏，激发学生对中国传统文化的兴趣，形成文化认同感。其次，培养合作与交流能力，学生在传统游戏活动中学会与他人合作、沟通，增进团队精神。再次，提升法治意识，让学生在游戏中理解和遵守规则，培养遵纪守法的良好习惯。最后，强化实践与创新精神，鼓励学生在生活中主动发掘、传承和创新传统游戏，锻炼解决问题的实践能力。通过本课程的学习，使学生形成尊重传统、善于合作、遵纪守法的核心素养。三、学情分析二年级学生正处于身心快速发展的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，具备一定的探索精神和动手操作能力。在知识层面，学生对传统文化有一定的了解，但对于传统游戏的种类、玩法及其中蕴含的文化内涵认识不足。在能力方面，学生在一年级的学习中掌握了基本的合作、交流能力，但在实际操作中，还需进一步提高遵守规则、解决问题的能力。

在素质方面，学生普遍具备良好的行为习惯，尊敬师长、友爱同学，但在自我约束、自我管理方面仍有待加强。这对本课程的学习有以下影响：

1.学生好奇心强，对新奇的传统游戏感兴趣，有利于课程内容的导入和展开；

2.学生在合作、交流能力方面有一定基础，有利于在游戏中培养团队精神和沟通能力；

3.学生在遵守规则、自我约束方面存在不足，需要教师在教学中着重引导和培养；

4.学生的实践能力有待提高，教师应注重引导学生将所学知识应用于实际生活，发挥传统游戏的教育价值；

5.学生对传统文化的认识有限，教师需通过生动有趣的教学活动，激发学生热爱传统文化的情感。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对二年级学生的认知特点，本课程采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师以生动形象的语言，向学生介绍传统游戏的起源、玩法及文化内涵，激发学生的学习兴趣。

（2）讨论法：组织学生就传统游戏中的合作、规则等方面展开讨论，培养学生的思考能力和交流能力。

（3）案例研究法：通过分析具体传统游戏的案例，让学生了解游戏背后的故事，增强对传统文化的认识。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，每组负责研究一种传统游戏，并进行展示和分享，提高学生的实践能力和团队协作能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演古代人物，体验传统游戏的乐趣，感受传统文化的魅力。

（2）实验：组织学生动手制作简单的传统游戏道具，如空竹、毽子等，培养学生的动手能力和创新精神。

（3）游戏：设计丰富多样的传统游戏活动，如跳房子、踢毽子、抖空竹等，让学生在实际操作中体验游戏的乐趣，培养合作精神和遵守规则的习惯。

（4）竞赛：举办传统游戏竞赛，鼓励学生积极参与，提高学生的竞争意识和团队协作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示传统游戏的图片、视频等资料，帮助学生更好地了解和掌握课程内容。

（2）视频：播放与传统游戏相关的视频，让学生更直观地感受游戏的魅力，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用网络资源，如教育平台、微信公众号等，为学生提供更多关于传统游戏的学习资料和互动空间。

（4）实物展示：展示传统游戏道具，让学生近距离观察和体验，增强对传统游戏的认知。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对传统游戏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道传统游戏是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于传统游戏的图片或视频片段，让学生初步感受传统游戏的魅力。

简短介绍传统游戏的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.传统游戏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解传统游戏的基本概念、组成部分和意义。

过程：

讲解传统游戏的定义，包括其主要类型和特点。

详细介绍传统游戏的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.传统游戏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解传统游戏的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的传统游戏案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、玩法、特点和意义，让学生全面了解传统游戏的多样性。

引导学生思考这些游戏对实际生活或学习的影响，以及如何传承和发展传统游戏。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个传统游戏进行深入讨论。

小组内讨论该游戏的玩法、规则以及如何传承和创新发展。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对传统游戏的的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括游戏的玩法、规则以及创新建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调传统游戏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括传统游戏的基本概念、案例分析等。

强调传统游戏在传承文化和培养合作精神中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生选择一种传统游戏，撰写一篇关于其玩法和意义的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）《中国传统游戏大全》：介绍我国各种传统游戏的起源、玩法和文化内涵，帮助学生更全面地了解传统游戏。

（2）《一起玩传统游戏》：以图文并茂的形式，生动展示传统游戏的玩法和乐趣，激发学生对传统游戏的兴趣。

（3）《游戏与文化》：探讨游戏在人类文化发展中的地位和作用，分析传统游戏对个人成长和社会发展的意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）让学生调查了解自己家乡的传统游戏，了解其历史背景、玩法和传承情况，撰写调查报告。

（2）鼓励学生与家长、亲戚朋友一起玩传统游戏，感受传统游戏的乐趣，增进亲子关系。

（3）组织学生参加学校或社区的传统游戏活动，如跳绳比赛、踢毽子比赛等，培养学生的团队协作能力和竞争意识。

（4）引导学生思考传统游戏在现代社会中的传承与发展问题，探讨如何将传统游戏融入现代生活，提出创新性建议。

1.传统游戏的分类

-按照游戏形式分类：竞技类、益智类、娱乐类等；

-按照游戏道具分类：跳绳、踢毽子、抖空竹、弹弓等。

2.传统游戏的文化内涵

-传统游戏与民俗文化：许多传统游戏起源于民间习俗，反映了人们的信仰和生活方式；

-传统游戏与道德教育：传统游戏往往蕴含着丰富的道德教育意义，如合作、诚信、勇敢等。

3.传统游戏的传承与创新

-传统游戏在现代社会中的地位：分析传统游戏在现代社会中的现状，探讨其原因和影响；

-传统游戏的创新与发展：思考如何将传统游戏与现代科技、教育相结合，使传统游戏焕发新的生命力。

4.传统游戏与国际交流

-了解世界各地的传统游戏，比较不同文化背景下的游戏异同；

-探讨如何通过传统游戏促进国际文化交流和友好合作。七、教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析等，旨在让学生更好地了解传统游戏的知识，感受传统文化的魅力。从整个教学过程来看，我发现学生们对传统游戏表现出了浓厚的兴趣，课堂气氛活跃，学生们参与度较高。

在教学方法方面，通过展示图片、视频以及实物，让学生直观地感受到了传统游戏的乐趣，这有助于提高他们的学习兴趣。同时，小组讨论和课堂展示环节，使学生在合作、交流中提升了团队协作能力和表达能力。然而，我也发现，在课堂管理方面，对部分学生的引导和关注还不够到位，今后需加强对他们的个别辅导。

在教学总结方面，本节课学生在知识、技能、情感态度等方面取得了较好的成效。他们不仅掌握了传统游戏的基本概念和玩法，还对传统文化的传承与发展有了更深刻的认识。在情感态度方面，学生们表现出了对传统游戏的喜爱，愿意积极参与到传统游戏活动中去。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。首先，部分学生对传统游戏的理解和掌握程度不够，需要在今后的教学中加强巩固。其次，课堂教学时间有限，未能让每位学生都有充分展示自己的机会。针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

1.加强课堂互动，关注每位学生的学习情况，提高他们的参与度。

2.优化教学设计，合理安排课堂时间，确保每位学生都有展示自己的机会。

3.增加课后辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导，提高他们的学习效果。

4.拓展教学内容，引入更多贴近学生生活的传统游戏案例，激发他们的学习兴趣。八、典型例题讲解例题1：请简要描述跳房子的玩法。

解答：跳房子是一种传统的户外游戏，玩家需要在地上画出一个由九个格子组成的房子图案。游戏规则如下：

1.玩家站在起点外，用一只脚跳入第一个格子，然后依次跳过每个格子，直至跳到终点。

2.跳跃过程中，双脚不能触碰到格子线，否则算作失败。

3.跳到终点后，玩家需转身返回，继续跳跃，直至回到起点。

4.玩家可以挑战连续跳跃多个格子，但若失败需从起点重新开始。

例题2：抖空竹是一种怎样的传统游戏？请简要描述其玩法。

解答：抖空竹是一种源自中国的传统民间游戏，玩家手持一根长约1米的竹竿，将空竹（一种带把手的木制或竹制陀螺）放置在竹竿一端，通过竹竿的旋转使空竹产生高速旋转。游戏规则如下：

1.玩家需保持空竹在竹竿上的稳定旋转，不能掉落。

2.玩家可以尝试进行各种技巧动作，如抛接、绕圈等，以展示自己的技艺。

3.游戏过程中，空竹的旋转速度越快，得分越高。

4.玩家可以两人一组进行比赛，比拼谁的空竹旋转时间更长。

例题3：请描述一种你熟悉的传统游戏，并说明其玩法。

解答：我熟悉的一种传统游戏是“弹珠”。弹珠是一种用手指弹动玻璃球进行游戏的活动。游戏规则如下：

1.玩家需在平坦的地面上挖一个小洞作为“家”。

2.每位玩家轮流用手指弹动自己的玻璃球，尽量让球进入“家”中。

3.若球成功进入“家”，玩家可继续弹动其他球；若球未能进入“家”，则换下一位玩家。

4.游戏过程中，玩家需尽量阻止对方的球进入“家”，可通过撞击对方球使其偏离目标。

5.最终，谁先将所有球弹入“家”中，谁就获胜。

例题4：请简述抖空竹的起源和发展历程。

解答：抖空竹起源于中国，据传已有千年历史。最初的空竹是用竹子制成的，后来逐渐发展为木制、塑料等材质。抖空竹在古代是宫廷和民间流行的娱乐活动，被视为一种高雅的技艺。随着时间的推移，抖空竹逐渐传播至世界各地，成为一种国际性的民间游戏。如今，抖空竹已成为我国非物质文化遗产，受到越来越多人的关注和保护。

例题5：请谈谈传统游戏在现代社会中的价值和意义。

解答：