2024一年级数学下册 第6单元 加与减（三）4跳绳教案 新人教版

2024一年级数学下册第6单元加与减（三）4跳绳教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为一年级数学下册第6单元“加与减（三）”，具体内容为4跳绳教案，新人教版。该章节主要围绕加减法的实际应用进行展开，让学生通过跳绳的例子，理解和掌握10以内的加减法运算。教学内容与学生已有知识的联系主要在于第5单元“加与减（二）”中，学生已经学习了10以内的加减法运算，对本节课的内容有了初步的了解和认识。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的数学思维能力、问题解决能力和创新意识。通过跳绳例子的引入，使学生能够自主探索和发现加减法的规律，培养学生的数学思维能力。同时，通过实际操作和问题解决，使学生能够将所学知识应用到生活中，提高问题解决能力。此外，鼓励学生在解决问题的过程中发挥自己的创造力和创新意识，培养学生的创新意识。学情分析在开展一年级数学下册第6单元“加与减（三）4跳绳教案”的教学前，我对学生的学情进行了全面的分析。

首先，从学生的层次来看，我班的学生数学基础相对扎实，大部分学生已经掌握了10以内的加减法运算。他们在第5单元“加与减（二）”的学习中，已经能够理解和运用10以内的加减法解决实际问题。然而，部分学生在运算速度和准确性上仍有待提高，需要我在教学中给予更多的关注和指导。

其次，从知识、能力、素质方面来看，大部分学生具备良好的观察能力和动手操作能力。他们在学习过程中能够积极观察跳绳的例子，通过实际操作来理解和掌握加减法运算。此外，学生的思维能力也较强，他们能够通过自主探索和发现加减法的规律，进一步培养数学思维能力。然而，部分学生在问题解决和创新意识方面有待提高，需要我在教学过程中进行针对性的引导和培养。

最后，从行为习惯方面来看，我班的学生在学习过程中表现出较高的积极性和参与度。他们乐于参与课堂活动，能够主动提问和回答问题。此外，大部分学生能够认真听讲、认真完成作业，这对于本节课的教学顺利进行起到了积极的促进作用。然而，部分学生在课堂专注力和自律性方面仍有待提高，我将通过调整教学方法和课堂管理策略，尽量减少这些因素对课程学习的影响。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，一年级数学下册第6单元“加与减（三）4跳绳教案”，新人教版。此外，准备学习资料，如练习册、作业本等，以便学生能够在课堂上进行实际操作和练习。

2.辅助材料：为了丰富教学手段，我准备了一系列与教学内容相关的多媒体资源。包括图片、图表、视频等，以便在课堂上进行展示和讲解。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握加减法运算的实际应用。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，我准备了跳绳、计数器等实验器材。在课前，我会检查实验器材的完整性和安全性，确保学生在实验过程中能够安全、顺利地进行操作。

4.教室布置：根据教学需要，我将对教室进行布置。设置分组讨论区，以便学生能够在小组内进行讨论和合作；同时，布置实验操作台，让学生能够有足够的空间进行实验操作。

5.其他资源：为了激发学生的学习兴趣，我还准备了一些小礼品或奖励，以鼓励学生在课堂上积极参与和表现优秀。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“加与减（三）”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解加减法运算的实际应用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解加减法运算的实际应用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握加减法运算。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验加减法运算的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解加减法运算的实际应用。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握加减法运算。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解加减法运算的实际应用，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与加减法运算相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的加减法运算知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.加减法运算概念：本节课主要让学生理解和掌握加减法运算的概念和实际应用。加法是指将两个数合并成一个数的运算，减法是指从一个数中减去另一个数的运算。

2.10以内加减法：学生需要掌握10以内加减法的运算规则，即不超过10的数字的加减法运算。例如，7+5、9-3等。

3.加减法运算顺序：学生需要理解加减法运算的顺序，即先算加法或减法，再进行其他运算。例如，在计算(7+5)*2时，先计算括号内的加法，再乘以2。

4.加减法实际应用：学生需要将加减法运算应用到实际生活中，例如购物时计算总价、制作食物时计算材料数量等。

5.加减法运算符号：学生需要熟悉加减法运算的符号，即加号（+）和减号（-）。例如，5+3表示5加上3，4-2表示4减去2。

6.加减法运算性质：学生需要理解加减法运算的性质，例如交换律、结合律等。例如，3+4+5等于3+5+4，2-3-1等于2-1-3。

7.加减法运算技巧：学生需要学习和掌握一些加减法的运算技巧，例如借位、补数等。例如，8+5可以看作8+3+2，12-7可以看作12-5-2。

8.加减法运算练习：学生需要通过大量的练习来巩固加减法运算的知识和技能。例如，完成课后作业、参加数学比赛等。内容逻辑关系①加法运算：学生需要掌握加法运算的概念和实际应用，理解加法运算的符号和性质，以及加法运算的技巧和练习。

②减法运算：学生需要掌握减法运算的概念和实际应用，理解减法运算的符号和性质，以及减法运算的技巧和练习。

③加减法运算顺序：学生需要理解加减法运算的顺序，即先算加法或减法，再进行其他运算。

④加减法实际应用：学生需要将加减法运算应用到实际生活中，例如购物时计算总价、制作食物时计算材料数量等。

2.关键词：

①加法、减法、运算、符号、性质、技巧、练习

②实际应用、顺序、交换律、结合律、借位、补数

3.重点句子：

①“加法是指将两个数合并成一个数的运算，减法是指从一个数中减去另一个数的运算。”

②“加法运算的符号是加号（+），减法运算的符号是减号（-）。”

③“加减法运算的性质包括交换律、结合律等。”

④“加减法运算的技巧包括借位、补数等。”

⑤“学生需要通过大量的练习来巩固加减法运算的知识和技能。”

板书设计：

1.加法运算：

-概念：将两个数合并成一个数的运算

-符号：+

-性质：交换律、结合律

-技巧：借位、补数

-练习：课后作业、数学比赛

2.减法运算：

-概念：从一个数中减去另一个数的运算

-符号：-

-性质：交换律、结合律

-技巧：借位、补数

-练习：课后作业、数学比赛

3.加减法运算顺序：

-顺序：先算加法或减法，再进行其他运算

-例子：先计算(7+5)*2，再计算8-3+4

4.加减法实际应用：

-例子：购物时计算总价、制作食物时计算材料数量

5.加减法运算练习：

-练习：课后作业、数学比赛、小组讨论课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了加减法运算的概念、实际应用和运算顺序。首先，我们了解了加法是将两个数合并成一个数的运算，而减法是从一个数中减去另一个数的运算。接着，我们学习了加减法运算的符号和性质，以及加减法运算的技巧和练习。最后，我们讨论了加减法运算的实际应用，例如购物时计算总价、制作食物时计算材料数量等。通过本节课的学习，我们掌握了加减法运算的基本知识和技能，能够运用加减法解决实际问题。

当堂检测：

1.请用加法计算以下题目：

（1）5+3=

（2）8+6=

（3）2+4+2=

2.请用减法计算以下题目：

（1）10-3=

（2）8-5=

（3）12-7=

3.请用加减法计算以下题目：

（1）7+2-3=

（2）9-4+5=

（3）6+3-2=

4.请用加减法解决实际问题：

（1）小明有5个苹果，他又买了3个苹果，请问他现在有多少个苹果？

（2）小红有8个糖果，她吃掉了5个糖果，请问她现在有多少个糖果？

（3）小华有12个橘子，他给了小明4个橘子，请问他还剩几个橘子？

5.请用加减法运算的性质解决以下题目：

（1）根据加法交换