九年级语文下册 第二单元 8《蒲柳人家》教学设计 新人教版

九年级语文下册第二单元8《蒲柳人家》教学设计新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：新人教版九年级语文下册第二单元8《蒲柳人家》教学设计

2.教学年级和班级：九年级语文一班

3.授课时间：2022年3月24日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.语言理解与文学鉴赏能力：通过阅读《蒲柳人家》，让学生理解小说中的情节、人物形象、语言表达和文学手法，提升学生对文学作品的理解和鉴赏能力。

2.思维发展与创新意识：引导学生分析小说中的主题思想和作者的观点，培养学生独立思考和批判性思维，激发学生的创新意识。

3.文化传承与审美情趣：通过学习《蒲柳人家》，使学生了解中国传统文化和民间风俗，培养学生对传统文化的热爱和审美情趣。

4.情感态度与价值观培养：通过阅读和讨论，帮助学生树立正确的价值观，培养学生的同理心和人文关怀，提升学生对人生和社会的思考和认识。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《蒲柳人家》的故事情节和人物形象。

（2）分析小说中的主题思想和文学手法。

（3）了解中国传统文化和民间风俗。

（4）培养学生的审美情趣和价值观。

2.教学难点：

（1）小说中的复杂情节和人物关系。

（2）理解小说中的隐喻、象征和暗示手法。

（3）分析小说中的主题思想和作者的观点。

（4）联系现实生活，深入体会小说的意义和价值。

详细列明每个细节：

1.教学重点详细列明：

（1）理解《蒲柳人家》的故事情节和人物形象：通过阅读小说，了解故事发生的时间、地点、背景，掌握主要人物的关系和故事发展的脉络，分析人物的性格特点和形象特征。

（2）分析小说中的主题思想和文学手法：通过分析小说的情节、人物、语言等，揭示小说所表达的主题思想，如人性的善恶、命运的无常等，同时鉴赏小说中的文学手法，如描写、对话、象征等。

（3）了解中国传统文化和民间风俗：通过学习《蒲柳人家》，了解中国传统文化和民间风俗，如孝道、家族观念、婚嫁习俗等，体味传统文化的魅力。

（4）培养学生的审美情趣和价值观：通过阅读和讨论，引导学生欣赏小说的美，培养学生的审美情趣，同时帮助学生树立正确的价值观，提升对人生和社会的认识。

2.教学难点详细列明：

（1）小说中的复杂情节和人物关系：小说中的情节错综复杂，人物关系交织，学生难以理解。教师可以通过绘制人物关系图、概括情节梗概等方式，帮助学生梳理清楚。

（2）理解小说中的隐喻、象征和暗示手法：小说中运用了丰富的隐喻、象征和暗示手法，学生难以把握。教师可以引导学生联系上下文、解释字面意义，从而理解深层含义。

（3）分析小说中的主题思想和作者的观点：小说中的主题思想和作者观点较为隐晦，学生难以把握。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生思考和总结，揭示小说所要表达的思想和观点。

（4）联系现实生活，深入体会小说的意义和价值：学生难以将小说中的情节和人物与现实生活联系起来，难以体会小说的现实意义。教师可以引导学生联系自己的生活经历，分享感受和体会，从而深入理解小说的价值和意义。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教案手册、学生课本、教学用图、小说《蒲柳人家》纸质版和电子版。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线阅读平台（如“语文阅读”APP）。

3.信息化资源：教学PPT、在线视频资源（关于《蒲柳人家》的解读、作者介绍等）、相关文学网站、在线讨论区。

4.教学手段：讲解法、问答法、小组讨论法、案例分析法、情景模拟法、写作练习法。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《蒲柳人家》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《蒲柳人家》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《蒲柳人家》教学目标和《蒲柳人家》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《蒲柳人家》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《蒲柳人家》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《蒲柳人家》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文学常识和阅读技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《蒲柳人家》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《蒲柳人家》的故事情节、人物形象和文学手法，结合实例帮助学生理解。

突出《蒲柳人家》重点，强调《蒲柳人家》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《蒲柳人家》的主题思想和文学手法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验文学鉴赏知识的应用，提高实践能力。

在《蒲柳人家》新课呈现结束后，对《蒲柳人家》的知识点进行梳理和总结。

强调《蒲柳人家》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《蒲柳人家》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《蒲柳人家》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《蒲柳人家》相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《蒲柳人家》的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《蒲柳人家》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《蒲柳人家》内容，强调《蒲柳人家》的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《蒲柳人家》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）相关文学作品：推荐学生阅读其他有关中国传统文化和民间风俗的文学作品，如《红楼梦》、《水浒传》等，以便学生更好地理解小说中的文化元素。

（2）文学鉴赏手册：提供文学鉴赏手册或指南，帮助学生学习和掌握文学鉴赏的基本方法和技巧。

（3）作者其他作品：引导学生阅读作者其他作品，了解作者的创作风格和主题思想，加深对《蒲柳人家》的理解。

（4）文学论坛和博客：推荐学生参加文学论坛和博客，与其他同学和教师交流学习心得和体会，拓宽视野。

2.拓展建议：

（1）小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的阅读心得和体会，互相学习和借鉴。

（2）写作练习：鼓励学生进行写作练习，如写一篇关于《蒲柳人家》的读后感或评论，提高学生的写作能力。

（3）研究性学习：鼓励学生进行研究性学习，选择一个与《蒲柳人家》相关的话题进行深入研究，提高学生的研究能力。

（4）参观文化遗址：组织学生参观与文化遗址相关的景点，让学生亲身体验和感受传统文化的魅力。教学反思与总结今天讲授《蒲柳人家》这篇小说，整体感觉课堂氛围较为积极，学生们对于小说的情节和人物表现出浓厚的兴趣。在讲解小说中的文学手法时，学生们能够主动参与讨论，对于小说的象征意义和隐喻手法有一定的理解。

在教学过程中，我采取了讲解法、问答法和小组讨论法等多种教学手段，学生们在这些环节中的表现都很积极。特别是在小组讨论环节，学生们能够主动提出自己的观点，并与组员进行深入的探讨，这体现了他们的合作精神和沟通能力。此外，通过设计实践活动，让学生在实践中体验文学鉴赏知识的应用，提高了他们的实践能力。

然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在讲解小说中的复杂情节和人物关系时，部分学生表现出困惑和迷茫。这可能是因为他们对小说的背景知识和文学鉴赏技巧还不够扎实。因此，我计划在今后的教学中加强对学生的引导，帮助他们建立良好的知识基础。

此外，在课堂管理方面，我发现部分学生在课堂上的注意力不够集中，这可能是因为他们对小说内容不够感兴趣或者是课堂氛围不够活跃。针对这个问题，我将在今后的教学中尝试更加生动有趣的教学方法，以激发学生的学习兴趣。课后作业1.根据课文内容，简述《蒲柳人家》的主要故事情节，并分析其中的人物形象特点。

答案：

《蒲柳人家》主要讲述了主人公何满子与他的家人、邻里之间的故事。何满子聪明、调皮、机智，深受读者喜爱。他的父亲何大学问是一个正直、善良、有学问的人，母亲何李氏则是一个勤劳、贤惠、善良的家庭主妇。邻居们各具特色，如水蛇腰、鸡头颈等，都给故事增添了趣味。

2.分析《蒲柳人家》中的象征意义和隐喻手法，举例说明。

答案：

《蒲柳人家》中运用了丰富的象征意义和隐喻手法。如小说中的“蒲柳”象征着坚韧不拔、生命力旺盛的品质。再如，小说中的“水蛇腰”象征着狡猾、邪恶的品质，而“鸡头颈”则象征着愚笨、无知。这些象征意义和隐喻手法使得小说更加深刻和丰富。

3.请结合课文内容，谈谈你对小说主题思想的理解。

答案：

《蒲柳人家》的主题思想主要体现在对人性的探讨和对传统文化的传承。小说通过对何满子一家及邻里的人物刻画，展现了人性的善恶、命运的无常。同时，小说通过对民间风俗、传统文化的描写，表达了对传统文化的尊重和传承。

4.根据课文内容，分析小说中的语言特点和表达手法，举例说明。

答案：

《蒲柳人家》的语言特点是生动、形象、富有地方特色。小说中的表达手法多样，如对比、夸张、讽刺等。例如，小说中通过对比何满子的聪明机智和“水蛇腰”的狡猾邪恶，突出了人性和品质的差异。

5.请结合课文内容，谈谈你对小说中人物关系和情节发展的理解。

答案：

《蒲柳人家》中的人物关系错综复杂，情节发展跌宕起伏。小说通过人物关系的交织，展现了人物性格的多样性和生活的真实感。如何满子与“水蛇腰”的冲突，何满子与“鸡头颈”的友谊，都使得情节更加丰富多彩。同时，小说通过这些人物关系和情节发展，展现了生活的艰辛和人生的无常。课堂在课堂上，我会通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况。我会关注学生对《蒲柳人家》故事情节、人物形象、文学手法的理解和掌握程度。通过提问，了解学生对小说主题思想和作者观点的理解。观察学生的课堂表现，了解他们对课堂活动的参与程度，以及他们在小组讨论中的表现。通过测试，了解学生对《蒲柳人家》知识的掌握情况。及时发现问题并进行解决。对于理解不深或掌握不牢固的知识点，我会进行重点讲解，帮助学生理解和掌握。

2.作业评价：

对于学生的作业，我会进行认真批改和点评。我会关注学生的作业质量，包括对《蒲柳人家》故事情节、人物形象、文学手法的理解和掌握程度。对于作业中的错误，我会进行及时订正和讲解，引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。同时，我也会鼓励学生继续努力，提高他们的学习积极性。

3.评价方式：

除了课堂评价和作业评价，我还会采用其他评价方式来了解学生的学习情况。例如，通过学生互评，了解学生对彼此作业的评价和看法。通过小组评价，了解学生在小组活动中的表现和贡献。通过家长评价，了解学生在家庭环境下的学习情况和表现。通过这些评价方式，全面了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

4.评价反馈：

在评价过程中，我会及时反馈学生的学习效果，鼓励他们继续努力。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和奖励，激发他们的学习积极性。对于需要改进的学生，我会给予鼓励和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。同时，我也会与家长保持沟通，共同关注学生的学习情况，共同促进学生的进步。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-《蒲柳人家》故事情节梳理

-《蒲柳人家》人物形象特点分析

-《蒲柳人家》文学手法解析

-《蒲柳人家》主题思想探讨

2.结构清晰，条理分明：

-故事情节梳理：起因-发展-高潮-结局

-人物形象特点分析：何满子-父亲-母亲-邻里

-文学手法解析：象征-隐喻-对比-夸张

-主题思想探讨：人性探讨-传统文化传承

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-起因：何满子的出生和成长背景

-发展：何满子与邻里之间的互动和冲突

-高潮：何满子与“水蛇腰”的斗争

-结局：何满子的成长和变化

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