2023二年级数学下册 二 千米的认识（体验千米）教案 西师大版

2023二年级数学下册二千米的认识（体验千米）教案西师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课为人教版小学数学二年级下册第六单元《千米的认识》。本节课是在学生已经掌握了长度单位米、分米、厘米的基础上进行学习的，通过本节课的学习，使学生能够认识千米，知道1千米=1000米，能够进行千米与米之间的换算。本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，便于学生理解和掌握。核心素养目标本节课的核心素养目标有三个：

1.逻辑推理：通过实际操作和问题解决，让学生能够理解千米与米之间的换算关系，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：让学生通过实践活动，建立千米与米之间的数学模型，培养学生的数学建模能力。

3.问题解决：通过生活实际情景的创设，让学生能够运用所学的千米知识解决实际问题，培养学生的数学应用能力和问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在一年级下学期学习了长度单位米、分米、厘米，能够进行简单的长度测量和单位换算。他们已经习惯了使用这些长度单位来描述物体的长度，对于长度概念有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对于直观、动手操作的活动比较感兴趣，他们喜欢通过实际操作来学习新知识。在学习能力方面，学生能够进行简单的数学计算和推理，具备一定的逻辑思维能力。在学习风格上，学生们更倾向于通过观察、实践和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习千米概念时，学生可能会对千米的长度产生困惑，难以直观地理解千米的实际长度。另外，学生可能对千米与米之间的换算关系理解不够深入，难以运用到实际问题中。此外，学生可能对于如何将千米知识应用到生活中解决实际问题感到困惑。教学资源准备1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在一年级下学期已经学习了长度单位米、分米、厘米，能够进行简单的长度测量和单位换算。他们对长度概念有一定的认识，但对于千米这个较大的长度单位可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于动手操作和实践活动的学习兴趣较高，他们喜欢通过实际操作来学习新知识。在学习能力方面，学生们能够进行简单的数学计算和推理，具备一定的逻辑思维能力。他们的学习风格倾向于观察、实践和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习千米的认识这个概念时，学生们可能会对千米与米之间的换算关系感到困惑，难以直观地理解千米的实际长度。此外，学生们可能对于如何将千米知识应用到生活中解决实际问题也感到困惑。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《千米的认识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要描述很长距离的情况？”（举例说明）比如，当你和家人去郊游时，你可能需要描述你们家和公园之间的距离。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索千米的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解千米这个长度单位。千米是长度单位的一种，等于一千米，也就是一公里。千米通常用于描述较长的距离，比如城市之间的距离、国家之间的边界等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了千米在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，假设我们要从学校走到图书馆，图书馆距离学校有2千米远。通过知道这个距离，我们就可以提前做好准备，选择合适的路线和交通工具。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调千米和米之间的换算关系。对于这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。比如，1千米等于1000米，我们可以将1千米想象成1000个1米长的绳子连在一起的长度。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与千米相关的实际问题。比如，讨论如何用千米来描述家庭住址到学校的距离。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作可以通过测量学校操场的长度来演示千米和米之间的换算关系。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“千米在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，比如“你们认为千米在生活中的哪些场合下会用到？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了千米的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对千米的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.千米的基本概念：千米是长度单位的一种，等于一千米，也就是一公里。千米通常用于描述较长的距离，比如城市之间的距离、国家之间的边界等。

2.千米与米之间的换算关系：1千米等于1000米。可以通过将1千米想象成1000个1米长的绳子连在一起的长度来理解这个换算关系。

3.千米在实际生活中的应用：千米在现实生活中经常被用来描述较长的距离。例如，当我们描述家庭住址到学校的距离、两个城市之间的距离时，可以使用千米作为单位。

4.长度单位的顺序：长度单位从小到大依次为厘米、分米、米、千米。通过这个顺序，我们可以更好地理解和比较不同长度的物体或距离。

5.长度单位换算的原理：长度单位的换算基于十进制计数系统。例如，1千米等于1000米，1米等于100厘米，1分米等于10厘米，1厘米等于10毫米。这个原理可以帮助我们理解和进行不同长度单位之间的换算。

6.长度测量工具的使用：在学习千米的同时，我们也需要了解如何使用长度测量工具，如尺子、卷尺等。这些工具可以帮助我们准确地测量和描述物体的长度。

7.问题解决能力的培养：通过解决与千米相关的实际问题，我们可以培养学生的数学应用能力和问题解决能力。例如，通过计算家庭住址到学校的距离，学生可以学会将千米知识应用到生活中。

8.逻辑推理能力的培养：在学习千米的过程中，学生需要进行逻辑推理，理解千米与米之间的换算关系，并能够运用这个关系来解决实际问题。重点题型整理本节课的重点题型主要围绕千米的认识和换算进行，以下是对应的五个题型及答案：

题型一：千米与米之间的换算

题目：请将2千米换算成米。

答案：2千米=2×1000米=2000米

题型二：米与千米之间的换算

题目：请将500米换算成千米。

答案：500米÷1000=0.5千米

题型三：千米描述距离

题目：请用千米描述学校到图书馆的距离。

答案：学校到图书馆的距离是2千米。

题型四：千米与米描述距离

题目：请用千米和米描述学校操场的长度。

答案：学校操场的长度是400米，也就是0.4千米。

题型五：实际问题解决

题目：小明家到学校的距离是1.5千米，他步行速度是5千米/小时，请问小明步行到学校需要多长时间？

答案：时间=距离÷速度=1.5千米÷5千米/小时=0.3小时=18分钟课堂小结，当堂检测课堂小结：

当堂检测：

1.选择题：

（1）1千米等于多少米？（A.1000米B.100米C.10米）

（2）下列哪个单位不是长度单位？（A.千米B.克C.米）

2.填空题：

（1）1千米等于_____米。

（2）_____米等于1千米。

3.判断题：

（1）1千米比1米长。（）

（2）1000米等于1千米。（）

4.应用题：

（1）小明家到学校的距离是1.5千米，他步行速度是4千米/小时，请问小明步行到学校需要多长时