2024年-学年八年级信息技术下册 第4课《信息的搜索》教学设计 川教版

2024年-学年八年级信息技术下册第4课《信息的搜索》教学设计川教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年-学年八年级信息技术下册第4课《信息的搜索》教学设计川教版教学内容本节课的教学内容来自川教版八年级信息技术下册第4课《信息的搜索》。课程主要围绕如何在互联网上高效、准确地搜索信息展开。学生将通过本节课的学习，掌握使用搜索引擎的基本技巧，了解如何利用关键词、高级搜索等功能来获取更精确的信息。此外，学生还将学习如何评估搜索结果的可信度，以及如何合理引用搜索到的信息。

具体内容包括：

1.搜索引擎的基本使用方法，如输入关键词、使用布尔运算符等。

2.高级搜索技巧，如使用特定网站搜索、筛选搜索结果等。

3.评估搜索结果的可信度，了解不同类型信息的来源和可信度。

4.合理引用搜索到的信息，遵守学术道德和版权法规。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括信息意识、信息能力、信息伦理和信息技术应用四个方面。

1.信息意识：培养学生主动获取、搜集和处理信息的能力，使学生意识到信息的重要性，并能在日常生活和学习中主动运用信息。

2.信息能力：通过学习搜索引擎的使用技巧，提高学生在互联网上获取和处理信息的能力，使学生能够快速、准确地找到所需信息。

3.信息伦理：教育学生遵守学术道德和版权法规，培养学生合理引用搜索结果的良好习惯，提高学生的信息伦理素养。

4.信息技术应用：让学生掌握搜索引擎的基本操作方法，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，为今后的学习和工作打下基础。学情分析本节课针对的是八年级的学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，对互联网和计算机的使用不再陌生。但在信息的搜索和处理方面，部分学生可能还停留在表面的、基本的应用层面，对深层次的搜索技巧和信息评估能力还不够成熟。因此，在教学过程中，需要关注学生的层次差异，针对不同层次的学生制定相应的教学策略。

1.学生层次

根据学生的信息技术素养和搜索能力的差异，可以将学生大致分为三个层次：

（1）基础层：这部分学生对计算机和互联网的基本操作较为熟悉，但信息搜索能力较弱，对搜索引擎的高级功能了解不多，信息评估能力也较弱。

（2）中级层：这部分学生具备一定的信息搜索能力，了解搜索引擎的一些高级功能，但信息评估能力仍有待提高，对信息的筛选和处理能力有限。

（3）高级层：这部分学生信息搜索能力较强，熟练掌握搜索引擎的各种功能，具备较好的信息评估和处理能力。

2.知识、能力、素质方面

（1）知识方面：学生已经学习了计算机和互联网的基本操作，对搜索引擎有了初步的了解，但对其高级功能和搜索策略的知识较为匮乏。

（2）能力方面：学生在信息搜索方面存在差异，部分学生对搜索引擎的高级功能运用不够熟练，信息评估和处理能力有待提高。

（3）素质方面：学生在信息意识、信息伦理方面有一定的基础，但在实践中可能存在一定的不足，如合理引用搜索结果、遵守版权法规等。

3.行为习惯

学生在信息搜索方面的行为习惯存在以下特点：

（1）部分学生对搜索引擎的使用较为依赖，缺乏深入思考和自主探索的习惯。

（2）学生在搜索过程中往往注重速度，而忽视搜索结果的质量和可信度。

（3）部分学生在搜索过程中容易受到干扰，难以坚持最初的搜索目标。

4.对课程学习的影响

根据以上学情分析，学生在课程学习方面的影响如下：

（1）学生对搜索引擎的高级功能和搜索策略的了解不足，需要教师在教学过程中加强引导和示范。

（2）学生信息评估能力有待提高，教师应通过实例讲解和实践活动，帮助学生掌握评估搜索结果的方法。

（3）学生信息意识、信息伦理方面有一定的基础，教师应在此基础上引导学生养成良好的信息搜索和处理习惯。

（4）针对学生层次差异，教师应制定分层教学策略，既要关注基础层学生的学习需求，又要激发中级层和高级层学生的学习兴趣。教学资源1.软硬件资源：教室内的计算机、投影仪、白板、音响设备等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如学习通、Blackboard等。

3.信息化资源：与本节课相关的在线教学资源，如教育视频、教学课件、搜索引擎使用手册等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、实践操作、教师演示等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“信息的搜索”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解信息的搜索知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“信息的搜索”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“信息的搜索”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解信息的搜索知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握信息的搜索技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验信息的搜索知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解信息的搜索知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握信息的搜索技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解信息的搜索知识点，掌握信息的搜索技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“信息的搜索”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“信息的搜索”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的信息的搜索知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.信息搜索的基本概念：介绍信息搜索的定义、目的和重要性，使学生了解信息搜索的基本概念。

2.搜索引擎的使用：讲解搜索引擎的基本操作方法，如输入关键词、使用布尔运算符等，引导学生掌握搜索引擎的使用技巧。

3.高级搜索技巧：介绍高级搜索功能，如使用特定网站搜索、筛选搜索结果等，帮助学生提高搜索效率和准确性。

4.评估搜索结果的可信度：教导学生如何评估不同类型信息的来源和可信度，培养学生正确的信息评估能力。

5.合理引用搜索到的信息：强调学术道德和版权法规，引导学生合理引用搜索到的信息，培养学生的信息伦理素养。

6.信息搜索策略：讨论如何制定有效的信息搜索策略，包括确定关键词、使用搜索技巧等，帮助学生提高搜索效果。

7.信息搜索实践：通过实际案例和练习，让学生亲身体验信息搜索的过程，提高学生的信息搜索能力。

8.信息搜索的伦理和法律问题：介绍与信息搜索相关的伦理和法律问题，如隐私保护、版权法规等，培养学生遵守信息伦理和法律意识。

9.信息搜索在日常生活和学习中的应用：探讨信息搜索在日常生活和学习中的实际应用，激发学生对信息搜索的兴趣和需求。内容逻辑关系重点知识点：信息搜索的定义、目的和重要性。

板书设计：

-信息搜索的定义

-信息搜索的目的

-信息搜索的重要性

2.搜索引擎的使用：

重点知识点：搜索引擎的基本操作方法，如输入关键词、使用布尔运算符等。

板书设计：

-搜索引擎的基本操作方法

-输入关键词

-使用布尔运算符

3.高级搜索技巧：

重点知识点：高级搜索功能，如使用特定网站搜索、筛选搜索结果等。

板书设计：

-高级搜索功能

-使用特定网站搜索

-筛选搜索结果

4.评估搜索结果的可信度：

重点知识点：评估不同类型信息的来源和可信度。

板书设计：

-评估搜索结果的可信度

-不同类型信息的来源

-可信度的判断

5.合理引用搜索到的信息：

重点知识点：学术道德和版权法规，合理引用搜索到的信息。

板书设计：

-学术道德和版权法规

-合理引用搜索到的信息

-遵守信息伦理

6.信息搜索策略：

重点知识点：制定有效的信息搜索策略，包括确定关键词、使用搜索技巧等。

板书设计：

-信息搜索策略

-确定关键词

-使用搜索技巧

7.信息搜索实践：

重点知识点：实际案例和练习，提高信息搜索能力。

板书设计：

-信息搜索实践

-实际案例

-练习

8.信息搜索的伦理和法律问题：

重点知识点：隐私保护、版权法规等与信息搜索相关的伦理和法律问题。

板书设计：

-信息搜索的伦理和法律问题

-隐私保护

-版权法规

9.信息搜索在日常生活和学习中的应用：

重点知识点：信息搜索在日常生活和学习中的实际应用。

板书设计：

-信息搜索在日常生活和学习中的应用

-实际应用案例

-应用场景教学反思与改进为了评估教学效果并识别需要改进的地方，我设计了以下反思活动：

-学生反馈：在课后，我通过问卷调查或面对面交流的方式，收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的满意度和学习效果。

-学生作业分析：我仔细分析学生的课后作业，观察他们在信息搜索方面的掌握程度，找出他们的不足之处。

-自我反思：我回顾教学过程，思考自己在教学方法、教学内容、教学组织等方面的表现，找出可以改进的地方。

2.制定改进措施

根据以上反思活动，我制定了以下改进措施，计划在未来的教学中实施：

-调整教学方法：如果发现学生在某些知识点上掌握得不够好，我会考虑调整教学方法，如增加实例讲解、进行小组讨论等，以提高学生的学习效果。

-加强实践环节：为了提高学生的信息搜索能力，我会在教学中增加更多的实践环节，如案例分析、角色扮演等，让学生在实践中掌握信息搜索的技能。

-优化教学内容：如果发现某些知识点讲解得不够清晰，我会优化教学内容，增加相关的实例和案例，帮助学生更好地理解信息搜索的知识。

-加强学生反馈：我会更加关注学生的反馈意见，及时调整教学策略，以满足学生的学习需求。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、参与课堂讨论等。

-评估学生在小组讨论中的表现，如是否积极发表观点、倾听他人意见等。

-观察学生在实践环节中的表现，如是否能够熟练使用搜索引擎、评估搜索结果等。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的成果，如是否能够提出有效的信息搜索策略、合理引用搜索结果等。

-观察学生在成果展示中的表现，如是否能够清晰表达观点、逻辑严谨等。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题目，评估学生对信息搜索知识点的掌握程度。

-观察学生在测试中的表现，如是否能够准确回答问题、运用所学知识等。

4.作业完成情况：

-评估学生在课后作业中的表现，如是否能够独立完成作业、作业质量等。

-观察学生对作业的反馈，如是否能够提出改进建议、反映学习困难等。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予学生及时的反馈和评价。

-针对学生的不足之处，提供具体的改进建议，帮助他们提高信息搜索能力。

-鼓励学生积极参与课堂讨论和实践环节，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

-提醒学生遵守学术道德和版权法规，培养他们的信息伦理素养。

-针对学生的学习需求，调整教学策略和方法，以提高他们的学习效果。课后作业1.请学生运用所学信息搜索技巧，在互联网上查找一个与信息搜索相关的真实案例，并简要概括案例内容。

2.要求学生运用高级搜索技巧，在特定网站或数据库中搜索某一主题的信息，如“环保”，并整理相关资料。

3.请学生评估并讨论以下搜索结果的可信度，如新闻报道、学术论文、政府报告等，并说明理由。

4.要求学生结合所学信息搜索知识，撰写一篇关于如何高效利用搜索引擎进行学术研究的文章。

5.请学生分析并说明在信息搜索过程中如何遵守学术道德和版权法规，并给出实例。

示例题型及答案：

1.案例：小明在互联