2023九年级化学上册 第四章 生命之源-水4.1 我们的水资源教案（新版）粤教版

2023九年级化学上册第四章生命之源——水4.1我们的水资源教案（新版）粤教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于2023九年级化学上册第四章“生命之源——水”的4.1节“我们的水资源”。本节主要介绍水资源的状况、保护水资源的重要性以及如何合理利用水资源。具体内容包括：

1.水资源状况：介绍地球水资源的分布、水循环过程以及我国水资源的状况。

2.保护水资源：讲解水资源污染的来源、危害及保护水资源的措施，如节约用水、防治水污染等。

3.合理利用水资源：分析水资源在工农业生产、日常生活等方面的应用，提倡科学合理利用水资源。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究：通过分析水资源状况、探讨保护水资源的方法，培养学生的实验操作能力、观察能力和问题解决能力。

2.科学思维：引导学生运用逻辑思维、批判性思维分析水资源问题，提高学生的科学思维能力。

3.科学态度：培养学生热爱科学、关心社会、珍惜资源的科学态度，增强学生的社会责任感。

4.科学素养：通过学习水资源知识，提高学生的科学知识水平，使学生在日常生活中能更好地利用和保护水资源。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对于水的性质和用途有一定的了解。在学习本章内容时，学生需要将已有知识与新的学习内容相结合，深入理解水资源的重要性以及保护水资源的措施。

1.知识层面：学生在之前的课程中已经学习了原子结构、化学反应等基本概念，对于水的组成、性质有一定的了解。但学生对于水资源的分布、水循环过程以及水资源保护的具体措施可能了解不多，需要通过本节课的学习来补充和拓展相关知识。

2.能力层面：九年级的学生具备了一定的实验操作能力和观察能力，能够进行简单的实验操作和观察现象。但在分析问题和解决问题方面，部分学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要引导学生运用逻辑思维、批判性思维分析水资源问题，提高学生的问题解决能力。

3.素质层面：学生具备了一定的科学素养，对于科学知识有一定的接受能力。但在科学态度方面，部分学生可能缺乏对科学的热爱和珍惜资源的意识。因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的科学态度，使学生在日常生活中能更好地利用和保护水资源。

4.行为习惯方面：学生在学习过程中可能存在注意力不集中、学习习惯不良等问题，对于课堂活动的参与度可能不高。这将对课程学习产生一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习状态，通过激发学生的学习兴趣、设置合理的教学活动等方式，提高学生的学习积极性和参与度。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、白板等，用于展示PPT、视频等教学资料；实验室设备，如显微镜、试管等，用于进行简单的实验操作。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于上传和下载教学资料，便于学生复习和巩固知识。

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、相关文章等，用于辅助教学，丰富学生的学习资源。

4.教学手段：采用讲授法、讨论法、实验法等多种教学手段，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的学习兴趣和参与度。

5.教学辅助工具：水资源模型、水污染图片等，用于直观展示水资源状况，帮助学生更好地理解相关知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“水资源状况”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水资源状况知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“水资源状况”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“水资源状况”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解水资源状况，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握水资源知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验水资源知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解水资源状况知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握水资源知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解水资源状况知识点，掌握水资源知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“水资源状况”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与水资源状况相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的水资源状况知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课主要围绕“我们的水资源”这一主题展开，具体包括以下几个知识点：

1.水资源的状况

-地球水资源的分布：了解地球上的水资源分布不均，以及水资源在地球上的存在形式。

-水循环过程：掌握水循环的基本过程，包括蒸发、凝结、降水、径流等。

-我国水资源的状况：了解我国水资源的总量、分布、利用状况，以及我国面临的水资源问题。

2.保护水资源的重要性

-水资源污染的来源：了解水资源污染的主要来源，如工业污染、农业污染、生活污染等。

-水资源污染的危害：掌握水资源污染对人类生活、生态系统、经济发展等方面造成的危害。

-保护水资源的措施：学习节约用水、防治水污染等保护水资源的措施，提高学生的环保意识。

3.合理利用水资源

-水资源在工农业生产中的应用：了解水资源在农业灌溉、工业生产等方面的作用，掌握节水技术。

-水资源在日常生活中的应用：学习日常生活中节约用水的方法，如洗澡、刷牙、洗衣等。

-水资源在生态环境中的应用：了解水资源在维持生态系统平衡、保护生物多样性等方面的重要性。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问与回答问题的积极性，以及学生在小组讨论中的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中对于水资源问题的理解程度，以及他们提出的保护水资源的措施是否合理有效。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对于水资源状况、保护水资源的重要性以及合理利用水资源的掌握程度。

4.作业完成情况：检查学生完成课后作业的质量，包括对水资源知识的理解和应用能力的展现。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业中的表现，给予具体的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。内容逻辑关系1.水资源的状况

-地球水资源的分布：了解地球上的水资源分布不均，以及水资源在地球上的存在形式。

-水循环过程：掌握水循环的基本过程，包括蒸发、凝结、降水、径流等。

-我国水资源的状况：了解我国水资源的总量、分布、利用状况，以及我国面临的水资源问题。

2.保护水资源的重要性

-水资源污染的来源：了解水资源污染的主要来源，如工业污染、农业污染、生活污染等。

-水资源污染的危害：掌握水资源污染对人类生活、生态系统、经济发展等方面造成的危害。

-保护水资源的措施：学习节约用水、防治水污染等保护水资源的措施，提高学生的环保意识。

3.合理利用水资源

-水资源在工农业生产中的应用：了解水资源在农业灌溉、工业生产等方面的作用，掌握节水技术。

-水资源在日常生活中的应用：学习日常生活中节约用水的方法，如洗澡、刷牙、洗衣等。

-水资源在生态环境中的应用：了解水资源在维持生态系统平衡、保护生物多样性等方面的重要性。

板书设计：

1.水资源的状况

-地球水资源的分布

-水循环过程

-我国水资源的状况

2.保护水资源的重要性

-水资源污染的来源

-水资源污染的危害

-保护水资源的措施

3.合理利用水资源

-水资源在工农业生产中的应用

-水资源在日常生活中的应用

-水资源在生态环境中的应用课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读有关水资源的书籍，如《水知道答案》、《水污染与治理》等。

-视频资源：鼓励学生观看有关水资源保护的纪录片，如《蓝色星球》、《水的故事》等。

-网络资源：引导学生浏览有关水资源保护的官方网站或相关新闻报道，了解