三年级道德与法治下册 第一单元 珍爱生命 3健康生活每一天教案 苏教版

三年级道德与法治下册第一单元珍爱生命3健康生活每一天教案苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级道德与法治下册第一单元“珍爱生命”的3健康生活每一天。教案内容主要围绕苏教版教材展开，包含以下几个方面：

1.了解生命的宝贵，认识到保护自己和他人的生命安全的重要性。

2.学会在日常生活中注意饮食、运动、作息等方面的健康习惯。

3.培养良好的心理素质，面对困难和挫折时能够保持积极乐观的态度。

4.学会与同学、老师、家长沟通，寻求帮助，共同解决生活中的问题。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过生命的起源和生命的意义，对本节课的内容有了一定的认知基础。

2.学生在日常生活中积累了一些关于健康生活的经验，如饮食、运动等，本节课将进一步引导他们系统地掌握健康生活知识。

3.学生在之前的课程中学习了沟通技巧，本节课将结合这一知识点，让学生在实际情境中运用沟通技巧，解决生活中的问题。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕新教程的要求，培养学生以下几个方面的能力：

1.生命观念：通过教学，使学生认识到生命的宝贵，理解保护生命的重要性，培养热爱生命、尊重生命的价值观。

2.健康行为与生活方式：帮助学生掌握健康生活的基本知识，养成良好的饮食、运动、作息等生活习惯，提高他们的健康水平。

3.自我管理能力：培养学生自我监控、自我调节的能力，使他们能够在生活中自觉地遵循健康规律，形成良好的自我管理习惯。

4.沟通与协作能力：通过小组讨论、情景模拟等形式，提高学生与他人沟通、协作解决问题的能力，培养团队精神。

5.心理素质：培养学生面对困难和挫折时能够保持积极乐观的心态，增强心理承受能力，培养良好的心理素质。

6.道德修养：引导学生树立正确的道德观念，关心他人，关爱生命，培养良好的道德品质。教学难点与重点1.教学重点：

（1）珍爱生命：让学生理解生命的价值，认识到保护生命安全的重要性。

（2）健康生活每一天：引导学生掌握健康生活的基本知识，养成良好的生活习惯。

（3）良好的心理素质：培养学生面对困难和挫折时保持积极乐观的心态。

（4）沟通与协作能力：提高学生与他人沟通、协作解决问题的能力，培养团队精神。

（5）道德修养：树立正确的道德观念，关心他人，关爱生命，培养良好的道德品质。

2.教学难点：

（1）珍爱生命：理解生命的价值，认识到保护生命安全的重要性。

举例：学生可能难以理解为什么要注意交通安全，可以通过讲解交通事故案例，让学生感受到生命的脆弱，从而认识到保护生命安全的重要性。

（2）健康生活每一天：掌握健康生活的基本知识，养成良好的生活习惯。

举例：学生可能对健康饮食、运动等方面的知识理解不够深入，可以通过讲解健康饮食的重要性、演示正确的运动方法等方式，帮助学生掌握健康生活的基本知识。

（3）良好的心理素质：保持积极乐观的心态，面对困难和挫折。

举例：学生可能不知道如何应对困难和挫折，可以通过讲解成功人士克服困难的故事，让学生了解到保持积极乐观心态的重要性。

（4）沟通与协作能力：与他人沟通、协作解决问题。

举例：学生可能在实际操作中不知道如何表达自己的想法，可以通过小组讨论、情景模拟等形式，让学生在实际情境中学会与他人沟通、协作解决问题。

（5）道德修养：树立正确的道德观念，关心他人，关爱生命。

举例：学生可能不知道如何关爱他人，可以通过讲解关爱他人的意义，让学生了解到关爱他人的重要性，从而培养良好的道德品质。教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过创设情境，让学生在实际生活中体验健康生活的重要性，从而增强学生的学习兴趣和实际操作能力。

2.互动教学法：采用提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，提高学生的自主学习能力。

3.案例教学法：通过分析具体案例，让学生深入了解生命的价值和保护生命安全的重要性，提高学生的理解能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示图片、视频等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.网络教学平台：利用教学软件，进行在线学习、互动讨论等，提高学生的学习效果和效率。

3.教学游戏：设计相关教学游戏，让学生在游戏中学习健康生活知识，提高学生的实践能力。

4.小组合作学习：通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

5.实践活动：组织学生参加实践活动，如参观医院、健康讲座等，让学生在实际情境中学习健康生活知识。

6.评价与反馈：利用网络教学平台进行实时评价与反馈，了解学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“珍爱生命”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“珍爱生命”的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“珍爱生命”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“珍爱生命”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“珍爱生命”的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握珍爱生命的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验珍爱生命的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“珍爱生命”的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握珍爱生命的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“珍爱生命”的知识点，掌握珍爱生命的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“珍爱生命”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“珍爱生命”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“珍爱生命”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-故事案例：提供一些关于珍爱生命的真实故事案例，让学生通过阅读加深对生命价值的理解。

-健康生活指导：提供健康生活的指导资料，包括饮食、运动、作息等方面的知识，帮助学生形成良好的生活习惯。

-心理素质培养：提供一些关于如何培养良好心理素质的方法和技巧，帮助学生面对困难和挫折时能够保持积极乐观的态度。

-道德修养教育：提供一些关于道德修养的素材，包括关爱他人、尊重他人等方面的内容，培养学生的道德品质。

2.拓展建议：

-学生可以利用图书馆或网络资源，进一步深入了解生命的重要性，学习如何保护自己的生命安全。

-学生可以参加社区或学校组织的健康生活讲座、实践活动等，亲身体验健康生活方式，提高自己的健康水平。

-学生可以尝试运用心理素质培养的方法和技巧，如放松训练、积极思考等，来提高自己的心理承受能力。

-学生可以通过参与志愿者活动、帮助他人等方式，实践道德修养，培养良好的道德品质。板书设计1.重点知识点：生命的重要性、健康生活的基本知识、良好的心理素质、沟通与协作能力、道德修养。

2.关键词：生命安全、健康习惯、心理素质、沟通技巧、道德品质。

3.句：珍爱生命，健康生活每一天，培养良好的心理素质，提高沟通与协作能力，树立正确的道德观念。

艺术性和趣味性：

1.采用生动形象的插图，如健康生活的小图标、心理素质的小笑脸等，增强视觉效果，吸引学生的注意力。

2.运用色彩鲜艳的粉笔或马克笔，突出重点知识点和关键词，便于学生记忆。

3.设计有趣的互动环节，如让学生上台绘制插图、用关键词造句等，增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。教学反思与总结今天，我上了一节关于“珍爱生命”的课。课后，我回顾了整个教学过程，总结了自己的教学方法和策略。我发现自己在课堂管理方面做得比较好，能够有效地组织和引导学生的学习活动。然而，在教学方法上，我感到还有一些可以改进的地方。

首先，我在讲解知识点时，过于注重理论，缺乏实际的例子和情境。这可能导致学生难以理解和应用所学的知识。我意识到，在今后的教学中，我需要更多地采用案例教学法，通过实际例子来帮助学生理解和掌握知识点。

其次，我在课堂上缺乏与学生的互动。虽然我在课堂上提出了一些问题，但并没有充分鼓励学生积极参与讨论和思考。这可能影响了学生的学习兴趣和主动性。我认