新人教部编版五年级下册语文第七单元《牧场之国部编版》教案

19牧场之国

教学目标

知识与能力

1.会认10个生字，会写15个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄优美语句。

过程与方法

1.理解课文内容，边读边想象画面，感受荷兰牧场的风光美，了解荷兰牧场的特点，体

会动物与人、环境和谐统一的美好意境和“真正的荷兰”的含义。

2.感悟文章语言的生动性，积累语言；体会拟人、比喻修辞手法的巧妙运用。

情感、态度与价值观

体会荷兰牧场的动态美和静态美，感受作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然

的向往之情。

重点难点

教学重点

1.会认10个生字，会写15个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄优美语句。

2.感悟文章语言的生动性，积累语言；体会拟人、比喻修辞手法的巧妙运用。

教学难点

1.理解课文内容，边读边想象画面，感受荷兰牧场的风光美，了解荷兰牧场的特点，体

会动物与人、环境和谐统一的美好意境和“真正的荷兰”的含义。

2.体会荷兰牧场的动态美和静态美，感受作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自

然的向往之情。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课，揭示课题

在我们生活的地球上有许多美丽的国度，他们都有各自不同的特色，有的风景如画，让

人陶醉；有的气候宜人，使人流连忘返；有的历史悠久，引人入胜；有的风情独特，让人难

以忘怀。今天老师就带大家飞跃重洋，直达位于欧洲的荷兰，进行一次跨越长途的旅游，感

受一下它到底是个怎样的地方？

二、字词学习，基础积累

1.教师范读生字，重点指导后鼻音“凳、铃、铛”。

2.学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。

3.检查自学情况，教学生字。

（1）教读生字并组词造句。学习“眺、凳、罐、畜”这些生字时，可以结合图片；学习“吆、

踢”这些生字时，可以运用动作表演的方法；学习“骏、驰、绵、铃”这些生字时，可用形

近字对比的方法。

对比识字示例：

骏（骏马）一俊（俊俏）一峻（严峻）

绵（绵羊）—棉（棉花）一锦（蜀锦）

驰（奔驰）一池（水池）一驰（驰骋）一驼（骆驼）

铃（铃声）一冷（寒冷）一怜（可怜）一玲（八面玲珑）

（2）对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：

“仪”左窄右宽，不栗漏写一点。

“眺”左部“目”瘦长，右部竖弯钩圆润伸展。

“驰”左窄右宽，注意与“弛”区分开。

“辽”外高内低，走之底一波三折。

“绵”左窄右宽，右部折勾内倾。

“吆”左小右大,不要忘写最后一笔“、”。

“铃”左窄右宽，右部是“令”不是“今”。

“铛”左窄右宽，右部横画微倾。

“恢”左窄右宽，右部两点呼应，捺画舒展。

“牲”左部最后一笔横变提，右部横画平行等距，底横最长。

易错提示：

“骏”左窄右宽，不栗漏写右部两点。

“凳”中部“豆”勿忘上面那一横，下部“几”较宽大。

“罐”左小右大，右部两个“口”较小，下部横画微倾，平行等距。

“踢”左小右大，撇画斜度相同、凌厉。

“畜”上部横画最长，勿忘点画，下部对称倾斜，横不接竖。

(3)多音字。

[he：荷花荷包蛋

荷《、

[he：负荷荷枪实弹

juan：羊圈圈舍

圈＜

quart:圆圈圈出

mo:模范模棱两可

模

:模样■模■样

chu:牲畜家畜

畜，

[xu:畜牧养精蓄锐

he：喝水大吃大喝

喝＜

Jie:吆喝呼来喝去

(4)重点词语释义。

毛毡：用牛毛制成的毡，用作建筑物绝缘材料。

牛犊：小牛，乳牛。

仪态端庄：指神情举止、姿态风度端正庄重。

极目远眺：用尽目力向远处看。

镶嵌：把一物体嵌入另一物体内，文中指运河和低地交错排列着。

膘肥体壮：形容牲畜肥壮结实。

辽阔无垠：广阔得没有边际。

悠然自得：悠闲、舒坦的样子，内心感到非常满足。这里指绵羊生活在草原上快乐无忧,

舒适满足。

成群结队：结成一群群、一队队。

飞驰：以高速度运动。

牲畜：为某种用途所饲养的家畜；尤指菜畜、奶牛和役畜。

默默无言：不声不响，闭口无言。

三、通读课文，整体感知

1.学生自读课文，思考：全文共分为几部分？分别写了什么内容？

明确：第一部分(1):总述荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。第二部分(2〜5):分

述荷兰作为牧场之国，各种畜牧业的情况和悠闲、静谧的田园风光。第三部分(6)：以赞美收

尾，总结全文，表达了作者对荷兰独特美景的喜爱与赞美之情。

2.课文第1自然段有什么作用？

明确：第1自然段是一个总起句，句子紧扣课题，开门见山，点明了荷兰是“水之国”“花

之国”后，强调了本文重点描写的是荷兰另一独特的地方特点——“牧场之国”。

四、课堂小结，效果强化

我们已经初步揭开了牧场之国的神秘面纱，荷兰不仅是“水之国”“花之国”，更是“牧

场之国”。相信同学们一定很期待进一步感受荷兰牧场之国的魅力。我们下一堂课，再来一

起感受荷兰的异国风景，感悟真正的荷兰是什么样的！

五、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

第二课时

一、复习旧知，导入新课

1.听写词语：仪态极目远眺骏马飞驰辽阔无垠呼噜吆喝铃铛一罐恢复

踢球牲畜

2.导入新课：荷兰的牛马羊猪鸡和夜晚有什么奇特之处，让作者一次次地发出“这就是

真正的荷兰”这样的感叹？这节课我们将进一步感受荷兰的美，感受这牧场之国白昼的辽阔

无垠与夜晚的祥和寂静。

二、课文研读，突破重难

1.通读第2〜5自然段，回答下列问题。

(1)作者是怎样写荷兰的牛群的？

明确：牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫

人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比威严。极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原

和黑白两色的花牛。——这几句话从远到近，再到远，使牧场上的画面显得色彩绚烂，表现

了牧草之盛，草原之美，牛群之多，让人很容易就感觉到了荷兰真是个牧场之国；同时作者

运用排比、拟人的修辞手法，将“牛群、牛犊、老牛”恰如其分地进行了拟人化描写；再加

上“仿佛、像、好似”三个词，把牛的形态写活了，也写出了牧场的宁静祥和，牛群无拘无

束、悠闲的快乐生活。

(2)作者是怎样描写荷兰的骏马的？

明确：辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。——这句

话采用了拟人和比喻的修辞手法，没有什么能过阻挡骏马飞驰到远方，可见谁也没有去干扰

它们自在的生活，生动形象地写出了牧场的宁静祥和，骏马无忧无虑地生活，在广阔的草原

上自由自在地驰骋，强调这儿就是动物的“自由王国”。

(3)作者是怎样描写荷兰的绵羊、猪群、小鸡和长毛山羊的？

明确：黑色的猪群，不停的呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队

的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于他们自己的王国。——这

几句话采用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了动物与自然环境和谐统一，牧场上各种各

样的动物无拘无束、安闲自在的快乐生活。

(4)作者是怎样描写牧场宁静祥和的夜晚的？

明确：主要抓住“声音”来描写的，一个关键词就是“静”，一个是傍晚之静，一个是

夜晚之静。傍晚的“静”体现的是一种人们劳作的默契、规律、有序以及人与动物的和谐。

特别是描写挤牛奶的几句话向我们展示了一幅繁忙又安详、默契的独特田园劳动风光画。其

次作者用了两个排比句写出了荷兰乡村夜晚的寂静，显得特别有诗意：牲畜沉睡意味着明天

的活力，低地无声却孕育无数的生命，夜晚漆黑的等待着另一个黎明；以及远处的灯塔闪烁

着微弱的光芒，暗中有光，使场面更暗，静中有动，使场面更静，如此的画面更加显示了荷

兰乡村夜晚的静谧，但这种静谧又蕴含着勃勃的生机，这就是真正的荷兰。

2.动物们生活在荷兰如此惬意，这么美妙的环境是谁为它们提供的？

明确：是人，同时也有荷兰独特的地貌的因素。荷兰人环保意识很强，他们非常注意保

护自然环境，所以才给动物们创设了这么好的生活场所。

3.作者眼中“真正的荷兰”是怎样的？为什么反复强调“这就是真正的荷兰”？

明确：课文以“这就是真正的荷兰”贯穿全文，突出了牧场的美：在碧绿的丝绒般的草

原上，成群的各色牛儿如朵朵大花，镶嵌其中；牧场更有一种粗犷美：成群的骏马在草原上

飞驰，辽阔的草原似乎归它们所有；牧场也有一种悠然的美：白色的绵羊，黑色的猪群，在

草原上悠然自得，挤奶的人更是默默无声；牧场上还有一种夜幕笼罩下宁静的美：沉睡的牲

畜，无声的低地，漆黑的夜晚，闪烁的灯塔。而每一种不同风姿的美，在作者笔下都显得灵

动，富有生趣，似优美的抒情小调。所以反复强调“这就是真正的荷兰”不仅是作者在向人

们介绍荷兰的特点，更表达了作者对牧场之国独特景色的肯定、喜爱和赞美。

三、课堂小结，效果强化

1.设置试题，引导学生回顾本课所学内容。

思考1：学完了课文，你想说些什么话来赞美这牧场之国？把你对荷兰真实的感受、感

觉、想法写下来。

思考2：读了这篇课文，回忆一下自己的家乡，请以就“这就是真正的家乡”为开头或

结尾，写一段话。用上合适的修辞手法。

2.总结。

课文从“牧场之国”的角度展现了荷兰的独特风景，为我们描绘了荷兰牧场白日辽阔无

垠、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄，让我们感受到荷兰牧场的田园风光，体会动物

与人，与环境和谐统一的美好意境，表达了作者由衷的赞美：这就是真正的荷兰。

四、练习设计