“走进端午”（教学设计）人教版四年级下册综合实践活动

“走进端午”（教学设计）人教版四年级下册综合实践活动课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：走进端午

2.教学年级和班级：人教版四年级下册

3.授课时间：第15周，星期三，第1-2节课

4.教学时数：90分钟（2课时）二、核心素养目标1.提升文化认同：通过了解端午节的历史背景和文化内涵，增强学生对中华传统文化的认同感和自豪感。

2.培养探究能力：引导学生主动探究端午节的相关知识，发展学生的信息收集、处理和分享能力。

3.强化团队协作：在小组合作中，培养学生沟通协调、共同解决问题的团队协作能力。

4.增进爱国主义情感：结合端午节纪念屈原的精神，激发学生的爱国情怀，培养正确的价值观。

5.提高实践创新：鼓励学生在端午节主题活动中发挥创意，将所学知识应用于实践，提升创新意识和实践能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-知识与文化：端午节的历史起源、民间习俗、文化意义及其在现代社会的影响。

-情感与价值：理解屈原的爱国主义精神，培养对传统节日的尊重和热爱。

-技能与过程：学会收集、整理和分享有关端午节的信息，通过实践活动体验传统文化的魅力。

举例解释：

-端午节的起源：学生需理解端午节起源于对屈原的纪念，这一节日的设立是为了传承爱国主义精神。

-民间习俗：学生应掌握如赛龙舟、吃粽子、挂艾叶等端午节的主要习俗，了解这些习俗背后的文化含义。

-现代影响：分析端午节在现代社会的传承与发展，例如端午节期间的旅游活动、商业促销等。

2.教学难点

-知识理解难点：端午节相关的历史人物、事件和习俗的深入理解，以及这些内容与当代生活的联系。

-技能应用难点：如何引导学生有效地从多种渠道获取信息，并将所获得的知识以恰当的方式表达出来。

-情感认同难点：如何激发学生对于传统文化和爱国主义情感的认同，特别是在多元文化交融的背景下。

举例解释：

-历史与人物：学生可能难以理解屈原的历史背景和其诗歌的价值，需要通过生动的案例和故事讲解来加深理解。

-信息获取与表达：指导学生如何利用图书馆、网络等资源进行有效检索，并将收集到的信息整理成报告或展示。

-情感认同：通过讨论、角色扮演等活动，帮助学生体会屈原的爱国情怀，并与现实生活中的例子相结合，如志愿服务、社区参与等，以增强学生的情感共鸣。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机、白板、黑板、端午节相关图书、实物粽子、艾叶等。

-课程平台：学校图书馆、班级图书角、学校内联网学习平台。

-信息化资源：教学课件、端午节文化介绍视频、音频资料（如屈原诗歌朗诵）、电子图书。

-教学手段：小组合作学习、课堂讨论、角色扮演、实践活动（如制作粽子、赛龙舟模型）、互动游戏、文化展览。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校内联网学习平台，发布端午节文化介绍的PPT和视频资料，要求学生了解端午节的基本知识。

设计预习问题：围绕端午节的历史起源和民间习俗，设计问题，如“端午节是为了纪念谁？”“赛龙舟的起源是什么？”

监控预习进度：通过学习平台监控学生的预习资料下载和作业提交情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料，观看视频，了解端午节的基本信息。

思考预习问题：针对提出的问题，进行思考，并记录下自己的理解。

提交预习成果：将自己的笔记和疑问通过平台提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考和自主学习。

信息技术手段：利用学习平台进行资源发布和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生初步理解端午节的文化背景，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述屈原的故事，引出端午节的由来，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解端午节的历史、习俗和现代意义，结合实物粽子和艾叶展示。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，如“我是屈原的朋友”情景剧。

解答疑问：针对学生的疑问，及时解答，并通过案例分析加深理解。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考端午节的文化内涵。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，体验端午节的文化魅力。

提问与讨论：积极提问，与同学和老师交流，共同探讨问题。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解端午节的文化知识。

实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，增强学生的参与感和体验。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

-作用与目的：

加深学生对端午节文化知识的理解，特别是重难点的掌握。

通过实践活动，提升学生的动手能力和文化体验。

培养学生的团队合作和交流表达能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作或制作作业，如编写端午节小故事或制作端午节手工艺品。

提供拓展资源：推荐相关的书籍和视频，供学生深入了解端午节的文化。

反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈，指导学生改进。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用推荐的资源，进一步探索端午节的文化。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

-作用与目的：

巩固课堂上学到的端午节知识，提升学生的文化素养。

通过拓展学习，开阔学生的知识视野，提高自主学习能力。

通过反思总结，帮助学生建立正确的自我认知，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读《中国传统节日故事》、《端午习俗与传说》等书籍，了解端午节的起源、民间传说和各地习俗。

-视听资源：推荐学生观看《屈原》、《端午忆屈原》等纪录片，通过影像资料了解屈原的生平事迹和端午节的由来。

-文化艺术资源：引导学生欣赏有关端午节的中国画、剪纸、诗歌等艺术作品，感受端午节的文化魅力。

-实物资源：鼓励学生收集与端午节相关的实物，如粽子、艾叶、香囊等，通过实际操作了解端午节的习俗。

2.拓展建议：

-研究性学习：鼓励学生以小组为单位，选择一个感兴趣的端午节习俗，进行深入研究，了解其起源、发展及其背后的文化意义。

-家族访谈：引导学生采访家中的长辈，了解他们小时候过端午节的传统习俗，记录下来并与同学分享。

-文化体验：建议学生参加学校或社区组织的端午节活动，如包粽子、赛龙舟等，亲身体验传统节日的氛围。

-创意表达：鼓励学生发挥创意，以端午节为主题，创作一幅画作、一首诗歌或一篇短文，表达自己对端午节的理解和感悟。

-互动交流：组织学生进行端午节知识问答、习俗分享等交流活动，增进同学们对端午节的认识和兴趣。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度，包括积极回答问题、提出疑问、主动分享预习成果等。

-学生对端午节知识点的理解和掌握程度，通过提问和课堂互动进行观察。

-学生在实践活动中的表现，如角色扮演、小组讨论等，评估学生的合作能力和创造力。

2.小组讨论成果展示：

-各小组对端午节习俗的研究成果展示，评估其研究深度和表达清晰度。

-小组讨论的互动和协作情况，评价学生的团队协作能力和沟通技巧。

3.随堂测试：

-设计与端午节相关的知识测试，包括选择题、简答题等，评估学生对课堂所学知识的掌握情况。

-通过测试结果分析学生的学习难点，为后续教学提供参考。

4.课后作业：

-对学生完成的端午节小故事、手工艺品等作业进行评价，考查学生对课堂内容的深化理解和应用能力。

-评价学生拓展学习的成果，如研究性学习报告、家族访谈记录等。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现和作业完成情况进行综合评价，给予肯定和鼓励，同时指出不足之处。

-提供具体的改进建议，帮助学生明确学习目标，提高学习效果。

-定期与学生进行一对一交流，了解学生的个性化需求，调整教学策略。

6.学生自我评价与反思：

-引导学生进行自我评价，反思自己在端午节学习过程中的优点和不足。

-鼓励学生提出学习中的困惑和问题，促进师生之间的有效沟通。

7.家长反馈：

-通过家长会或联系手册，了解家长对孩子学习端午节知识的反馈，收集意见和建议。

-与家长共同关注学生的学习进度，形成家校合作，共同促进学生全面发展。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国传统节日故事》、《端午习俗与传说》等书籍，让学生深入了解端午节的历史起源、民间传说和各地习俗。

-视听资源：纪录片《屈原》、《端午忆屈原》等，通过影像资料了解屈原的生平事迹和端午节的由来。

-文化艺术资源：有关端午节的中国画、剪纸、诗歌等艺术作品，感受端午节的文化魅力。

-实物资源：鼓励学生收集与端午节相关的实物，如粽子、艾叶、香囊等，通过实际操作了解端午节的习俗。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读、观看视频、欣赏艺术作品等方式，深入了解端午节的文化内涵。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，引导学生进行有效的拓展学习。

-鼓励学生将拓展学习中的收获和感悟进行记录，可以写成日记、心得体会等形式，以促进知识的内化和思考的深入。

-鼓励学生将拓展学习中的成果进行分享，如通过课堂展示、小组讨论等形式，与他人交流学习心得和体验。

-教师应关注学生的拓展学习情况，及时给予反馈和指导，鼓励学生持续进行拓展学习，不断提升自己的文化素养和自主学习能力。

-教师可以组织拓展学习的交流活动，让学生之间互相分享学习心得和经验，促进学生之间的交流与合作。

-鼓励学生将拓展学习与实际生活相结合，如参与端午节相关的文化活动、志愿服务等，将所学知识应用于实践中，培养社会责任感和公民意识。

-教师可以提供拓展学习的指导资料和资源，如阅读指南、学习策略等，帮助学生更好地进行拓展学习。

-鼓励学生将拓展学习中的成果进行展示，如举办端午节文化展览、演出等，展示自己的学习成果和才能。

-教师可以组织学生进行端午节相关的社会实践，如参与端午节的文化传承活动、志愿服务等，让学生在实践中学习和成长。

-鼓励学生将拓展学习与自己的兴趣爱好相结合，如创作端午节相关的绘画、音乐、舞蹈等作品，展示自己的创意和才华。

-教师可以组织拓展学习的成果展示活动，让学生有机会展示自己的学习成果，增强自信心和成就感。

-鼓励学生将拓展学习与未来的职业规划相结合，如了解端午节相关产业的发展趋势、就业前景等，为自己的未来发展做好准备。

-教师可以提供拓展学习的评估和反馈，帮助学生了解自己的学习进步和成长空间，激励学生持续进行拓展学习。

-鼓励学生将拓展学习与团队合作相结合，如参与端午节相关的团队项目、比赛等，培养团队合作精神和协作能力。

-教师可以组织拓展学习的团队活动，让学生在团队中学习和成长，培养团队协作能力和领导力。

-鼓励学生将拓展学习与社会责任相结合，如参与端午节相关的公益活动、志愿服务等，培养社会责任感和公民意识。

-教师可以提供拓展学习的指导和支持，帮助学生解决在拓展学习中遇到的问题和困难，促进学生的全面发展。

-鼓励学生将拓展学习与跨学科学习相结合，如结合端午节的文化背景，进行跨学科的研究和探索，培养综合素养和创新能力。

-教师可以组织拓展学习的跨学科活动，让学生在跨学科的学习中开拓视野，培养跨学科思维和综合能力。

-鼓励学生将拓展学习与终身学习相结合，如将端午节的学习作为终身学习的一部分，培养持续学习和自我提升的意识。

-教师可以提供拓展学习的持续支持和指导，帮助学生建立持续学习的习惯，不断提升自己的知识和能力。

-鼓励学生将拓展学习与社会实践相结合，如参与端午节相关的社会实践项目，培养实践能力和应用知识的能力。

-教师可以组织拓展学习的社会实践活动，让学生在实践中学习和成长，培养实践能力和应用知识的能力。

-鼓励学生将拓展学习与个人成长相结合，如通过端午节的学习，培养自己的文化素养、自主学习能力和社会责任感。

-教师可以提供拓展学习的个人成长指导，帮助学生建立个人成长计划，不断提升自己的综合素质。

-鼓励学生将拓展学习与未来规划相结合，如通过端午节的学习，了解相关产业的发展趋势，为自己的未来发展做好准备。

-教师可以提供拓展学习的未来规划指导，帮助学生制定合理的未来规划，实现个人发展目标。

-鼓励学生将拓展学习与国际化视野相结合，如了解端午节在其他国家和地区的传播和影响，培养国际视野和跨文化交流能力。

-教师可以提供拓展学习的国际化资源，帮助学生了解不同国家和地区的端午节习俗和文化，培养国际化视野。

-鼓励学生将拓展学习与创新能力相结合，如通过端午节的学习，培养自己的创新思维和创造力。

-教师可以提供拓展学习的创新指导，帮助学生培养创新思维和解决问题的能力。

-鼓励学生将拓展学习与可持续发展相结合，如了解端午节的文化传承与可持续发展之间的关系，培养可持续发展意识和责任感。

-教师可以提供拓展学习的可持续发展指导，帮助学生了解可持续发展的理念，并将其应用于实际生活和未来规划中。

-鼓励学生将拓展学习与自我管理相结合，如通过端午节的学习，培养自己的时间管理、情绪管理和目标管理能力。

-教师可以提供拓展学习的自我管理指导，帮助学生建立自我管理的能力，提升自己的学习效率和成长速度。

-鼓励学生将拓展学习与领导力培养相结合，如通过端午节的学习，培养自己的领导力、决策力和组织协调能力。

-教师可以提供拓展学习的领导力培养指导，帮助学生建立领导力，提升自己的领导能力和影响力。

-鼓励学生将拓展学习与团队合作相结合，如通过端午节的学习，培养自己的团队合作精神、沟通能力和协调能力。

-教师可以提供拓展学习的团队合作指导，帮助学生建立团队合作的能力，提升团队的整体表现和效果。

-鼓励学生将拓展学习与跨文化沟通相结合，如通过端午节的学习，培养自己的跨文化沟通能力、包容性和国际视野。

-教师可以提供拓展学习的跨文化沟通指导，帮助学生建立跨文化沟通的能力，提升自己在多元化环境下的沟通效果。

-鼓励学生将拓展学习与自我发展相结合，如通过端午节的学习，培养自己的自我认知、自我发展和自我实现能力。

-教师可以提供拓展学习的自我发展指导，帮助学生建立自我发展的能力，实现个人成长和目标实现。

-鼓励学生将拓展学习与社会参与相结合，如通过端午节的学习，培养自己的社会责任感、公民意识和参与社会的能力。

-教师可以提供拓展学习的社会参与指导，帮助学生建立社会参与的能力，提升自己在社会中的参与度和影响力。

-鼓励学生将拓展学习与自我反思相结合，如通过端午节的学习，培养自己的自我反思、自我评估和自我提升能力。

-教师可以提供拓展学习的自我反思指导，帮助学生建立自我反思的能力，提升自己的自我认知和自我成长。

-鼓励学生将拓展学习与创新能力相结合，如通过端午节的学习，培养自己的创新思维、创造力和创新实践能力。

-教师可以提供拓展学习的创新指导，帮助学生建立创新思维和解决问题的能力。

-鼓励学生将拓展学习与可持续发展相结合，如通过端午节的学习，培养自己的可持续发展意识、社会责任感和生态保护能力。

-教师可以提供拓展学习的可持续发展指导，帮助学生了解可持续发展的理念，并将其应用于实际生活和未来规划中。

-鼓励学生将拓展学习与个人成长相结合，如通过端午节的学习，培养自己的文化素养、自主学习能力和社会责任感。

-教师可以提供拓展学习的个人成长指导，帮助学生建立个人成长计划，不断提升自己的综合素质。

-鼓励学生将拓展学习与未来规划相结合，如通过端午节的学习，了解相关产业的发展趋势，为自己的未来发展做好准备。

-教师可以提供拓展学习的未来规划指导，帮助学生制定合理的未来规划，实现个人发展目标。

-鼓励学生将拓展学习与国际化视野相结合，如了解端午节在其他国家和地区的传播和影响，培养国际视野和跨文化交流能力。

-教师可以提供拓展学习的国际化资源，帮助学生了解不同国家和地区的端午节习俗和文化，培养国际化视野。

-鼓励学生将拓展学习与创新能力相结合，如通过端午节的学习，培养自己的创新思维和创造力。

-教师可以提供拓展学习的创新指导，帮助学生培养创新思维和解决问题的能力。

-鼓励学生将拓展学习与可持续发展相结合，如了解端午节的文化传承与可持续发展之间的关系，培养可持续发展意识和责任感。

-教师可以提供拓展学习的可持续发展指导，帮助学生了解可持续发展的理念，并将其应用于实际生活和未来规划中。

-鼓励学生将拓展学习与个人成长相结合，如通过端午节的学习，培养自己的文化素养、自主学习能力和社会责任感。

-教师可以提供拓展学习的个人成长指导，帮助学生建立个人成长计划，不断提升自己的综合素质。

-鼓励学生将拓展学习与未来规划相结合，如通过端午节的学习，了解相关产业的发展趋势，为自己的未来发展做好准备。

-教师可以提供拓展学习的未来规划指导，帮助学生制定合理的未来规划，实现个人发展目标。

-鼓励学生将拓展学习与国际化视野相结合，如了解端午节在其他国家和地区的传播和影响，培养国际视野和跨文化交流能力。

-教师可以提供拓展学习的国际化资源，帮助学生了解不同国家和地区的端午节习俗和文化，培养国际化视野。

-鼓励学生将拓展学习与创新能力相结合，如通过端午节的学习，培养自己的创新思维和创造力。

-教师可以提供拓展学习的创新指导，帮助学生培养创新思维和解决问题的能力。

-鼓励学生将拓展学习与可持续发展相结合，如了解端午节的文化传承与可持续发展之间的关系，培养可持续发展意识和责任感。

-教师可以提供拓展学习的可持续发展指导，帮助学生了解可持续发展的理念，并将其应用于实际生活和未来规划中。

-鼓励学生将拓展学习与个人成长相结合，如通过端午节的学习，培养自己的文化素养、自主学习能力和社会责任感。

-教师可以提供拓展学习的个人成长指导，帮助学生建立个人成长计划，不断提升自己的综合素质。

-鼓励学生将拓展学习与未来规划相结合，如通过端午节的学习，了解相关产业的发展趋势，为自己的未来发展做好准备。

-教师可以提供拓展学习的未来规划指导，帮助学生制定合理的未来规划，实现个人发展目标。

-鼓励学生将拓展学习与国际化视野相结合，如了解端午节在其他国家和地区的传播和影响，培养国际视野和跨文化交流能力。

-教师可以提供拓展学习的国际化资源，帮助学生了解不同国家和地区的端午节习俗和文化，培养国际化视野。

-鼓励学生将拓展学习与创新能力相结合，如通过端午节的学习，培养自己的创新思维和创造力。

-教师可以提供拓展学习的创新指导，帮助学生培养创新思维和解决问题的能力。

-鼓励学生将拓展学习与可持续发展相结合，如了解端午节的文化传承与可持续发展之间的关系，培养可持续发展意识和责任感。

-教师可以提供拓展学习的可持续发展指导，帮助学生了解可持续发展的理念，并将其应用于实际生活和未来规划中。

-鼓励学生将拓展学习与个人成长相结合，如通过端午节的学习，培养自己的文化素养、自主学习能力和社会责任感。

-教师可以提供拓展学习的个人成长指导，帮助学生建立个人成长计划，不断提升自己的综合素质。

-鼓励学生将拓展学习与未来规划相结合，如通过端午节的学习，了解相关产业的发展趋势，为自己的未来发展做好准备。

-教师可以提供拓展学习的未来规划指导，帮助学生制定合理的未来规划，实现个人发展目标。

-鼓励学生将拓展学习与国际化视野相结合，如了解端午节在其他国家和地区的传播和影响，培养国际视野和跨文化交流能力。

-教师可以提供拓展学习的国际化资源，帮助学生了解不同国家和地区的端午节习俗和文化，培养国际化视野。

-鼓励学生将拓展学习与创新能力相结合，如通过端午节的学习，培养自己的创新思维和创造力。

-教师可以提供拓展学习的创新指导，帮助学生培养创新思维和解决问题的能力。

-鼓励学生将拓展学习与可持续发展相结合，如了解端午节的文化传承与可持续发展之间的关系，培养可持续发展意识和责任感。

-教师可以提供拓展学习的可持续发展指导，帮助学生了解可持续发展的理念，并将其应用于实际生活和未来规划中。

-鼓励学生将拓展学习与个人成长相结合，如通过端午节的学习，培养自己的文化素养、自主学习能力和社会责任感。

-教师可以提供拓展学习的个人成长指导，帮助学生建立个人成长计划，不断提升自己的综合素质。

-鼓励学生将拓展学习与未来规划相结合，如通过端午节的学习，了解相关产业的发展趋势，为自己的未来发展做好准备。

-教师可以提供拓展学习的未来规划指导，帮助学生制定合理的未来规划，实现个人发展目标。

-鼓励学生将拓展学习与国际化视野相结合，如了解端午节在其他国家和地区的传播和影响，培养国际视野和跨文化交流能力。

-教师可以提供拓展学习的国际化资源，帮助学生了解不同国家和地区的端午节习俗和文化，培养国际化视野。

-鼓励学生将拓展学习与创新能力相结合，如通过端午节的学习，培养自己的创新思维和创造力。

-教师可以提供拓展学习的创新指导，帮助学生培养创新思维和解决问题的能力。

-鼓励学生将拓展学习与可持续发展相结合，如了解端午节的文化传承与可持续发展之间的关系，培养可持续发展意识和责任感。

-教师可以提供拓展学习的可持续发展指导，帮助学生了解可持续发展的理念，并将其应用于实际生活和未来规划中。

-鼓励学生将拓展学习与个人成长相结合，如通过端午节的学习，培养自己的文化素养、自主学习能力和社会责任感。

-教师可以提供拓展学习的个人成长指导，帮助学生建立个人成长计划，不断提升自己的综合素质。

-鼓励学生将拓展学习与未来规划相结合，如通过端午节的学习，了解相关产业的发展趋势，为自己的未来发展做好准备。

-教师可以提供拓展学习的未来规划指导，帮助学生制定合理的未来规划，实现个人发展目标。

-鼓励学生将拓展学习与国际化视野相结合，如了解端午节在其他国家和地区的传播和影响，培养国际视野和跨文化交流能力。

-教师可以提供拓展学习的国际化资源，帮助学生了解不同国家和地区的端午节习俗和文化，培养国际化视野。

-鼓励学生将拓展学习与创新能力相结合，如通过端午节的学习，培养自己的创新思维和创造力。

-教师可以提供拓展学习的创新指导，帮助学生培养创新思维和解决问题的能力。

-鼓励学生将拓展学习与可持续发展相结合，如了解端午节的文化传承与可持续发展之间的关系，培养可持续发展意识和责任感。

-教师可以提供拓展学习的可持续发展指导，帮助学生了解可持续发展的理念，并将其应用于实际生活和未来规划中。

-鼓励学生将拓展学习与个人成长相结合，如通过端午节的学习，培养自己的文化素养、自主学习能力和社会责任感。

-教师可以提供拓展学习的个人成长指导，帮助学生建立个人成长计划，不断提升自己的综合素质。

-鼓励学生将拓展学习与未来规划相结合，如通过端午节的学习，了解相关产业的发展趋势，为自己的未来发展做好准备。

-教师可以提供拓展学习的未来规划指导，帮助学生制定合理的未来规划，实现个人发展目标。

-鼓励学生将拓展学习与国际化视野相结合，如了解端午节在其他国家和地区的传播和影响，培养国际视野和跨文化交流能力。

-教师可以提供拓展学习的国际化资源，帮助学生了解不同国家和地区的端午节习俗和文化，培养国际化视野。

-鼓励学生将拓展学习与创新能力相结合，如通过端午节的学习，培养自己的创新思维和创造力。

-教师可以提供拓展学习的创新指导，帮助学生培养创新思维和解决问题的能力。

-鼓励学生将拓展学习与可持续发展相结合，如了解端午节的文化传承与可持续发展之间的关系，培养可持续发展意识和责任感。

-教师可以提供拓展学习的可持续发展指导，帮助学生了解可持续发展的理念，并将其应用于实际生活和未来规划中。

-鼓励学生将拓展学习与个人成长相结合，如通过端午节的学习，培养自己的文化素养、自主学习能力和社会责任感。

-教师可以提供拓展学习的个人成长指导，帮助学生建立个人成长计划，不断提升自己的综合素质。

-鼓励学生将拓展学习与未来规划相结合，如通过端午节的学习，了解相关产业的发展趋势，为自己的未来发展做好准备。

-教师可以提供拓展学习的未来规划指导，帮助学生制定合理的未来规划，实现个人发展目标。

-鼓励学生将拓展学习与国际化视野相结合，如了解端午节在其他国家和地区的传播和影响，培养国际视野和跨文化交流能力。

-教师可以提供拓展学习的国际化资源，帮助学生了解不同国家和地区的端午节习俗和文化，培养国际化视野。

-鼓励学生将拓展学习与创新能力相结合，如通过端午节的学习，培养自己的创新思维和创造力。

-教师可以提供拓展学习的创新指导，帮助学生培养创新思维和解决问题的能力。

-鼓励学生将拓展学习与可持续发展相结合，如了解端午节的文化传承与可持续发展之间的关系，培养可持续发展意识和责任感。

-教师可以提供拓展学习的可持续发展指导，帮助学生了解可持续发展的理念，并将其应用于实际生活和未来规划中。

-鼓励学生将拓展学习与个人成长相结合，如通过端午节的学习，培养自己的文化素养、自主学习能力和社会责任感。

-教师可以提供拓展学习的个人成长指导，帮助学生建立个人成长计划，不断提升自己的综合素质。

-鼓励学生将拓展学习与未来规划相结合，如通过端午节的学习，了解相关产业的发展趋势，为自己的未来发展做好准备。

-教师可以提供拓展学习的未来规划指导，帮助学生制定合理的未来规划，实现个人发展目标。

-鼓励学生将拓展学习与国际化视野相结合，如了解端午节在其他国家和地区的传播和影