2023三年级数学下册 数学好玩第3课时 我们一起去游园-购买纪念品教案 北师大版

2023三年级数学下册数学好玩第3课时我们一起去游园——购买纪念品教案北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版三年级数学下册《数学好玩》第3课时“我们一起去游园——购买纪念品”。本节课通过设计去公园游玩购买纪念品的情境，让学生在解决实际问题的过程中，运用单价、数量和总价之间的关系，以及之前学过的简单计算方法，进行合理的消费规划。具体内容包括：

1.理解和掌握单价、数量和总价之间的关系。

2.能够根据实际情境，合理选择纪念品进行购买。

3.培养学生的实际问题解决能力和合理的消费观念。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了加减法和基本的数量关系，对于单价、数量和总价之间的关系有了初步的了解。本节课将在已有知识的基础上，通过实际情境的引入，让学生更深入地理解单价、数量和总价之间的关系，并将这些知识运用到实际问题的解决中。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.发展学生的数学思维能力：通过解决购买纪念品的问题，培养学生的逻辑思维和数学推理能力，让他们能够运用数学知识解决实际问题。

2.培养学生的数据处理能力：学生需要根据纪念品的单价和数量，计算总价，从而培养他们处理数据和信息的能力。

3.增强学生的数学应用能力：通过购买纪念品的实际情境，让学生将所学的数学知识应用到实际生活中，培养他们运用数学解决问题的能力。

4.培养学生的合作与沟通技巧：在小组活动中，学生需要共同讨论和决策购买纪念品的问题，从而培养他们的合作意识和沟通能力。学情分析本节课的授课对象为三年级学生，他们已经掌握了基本的加减法和数量关系，对于单价、数量和总价之间的关系有了初步的了解。在知识方面，学生已经具备了基本的数学运算能力和对于数量关系的认识，这为本节课的学习奠定了基础。

在能力方面，三年级学生具有较好的观察能力和动手操作能力。他们能够通过实际操作和观察来理解和掌握知识点。此外，他们也具有一定的解决问题和逻辑思维能力，能够进行简单的分析和推理。这使得他们在学习本节课时，能够更好地理解和运用单价、数量和总价之间的关系。

在素质方面，三年级学生具有较强的好奇心和求知欲，他们对于新知识充满好奇，愿意主动去探索和尝试。此外，他们也具有一定的团队合作意识和沟通能力，能够在小组活动中进行有效的合作和交流。这些素质为本节课的小组讨论和合作学习提供了良好的基础。

然而，在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题。这可能会对课堂学习和教学效果产生一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的行为习惯，采取适当的课堂管理策略，以确保教学活动的顺利进行。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将充分考虑学生的知识、能力和素质特点。在教学过程中，教师将采用生动有趣的教学方法，如情境模拟、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。同时，教师还将注重培养学生的团队合作和沟通能力，通过小组合作解决问题的方式，提高他们的实际问题解决能力。此外，教师还需加强对学生的课堂管理，引导他们养成良好的行为习惯，以确保教学效果的最大化。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟游园购买纪念品的情境，让学生身临其境，激发他们的学习兴趣和主动性。在情境中，引导学生运用已学的数学知识解决实际问题，提高他们的实际问题解决能力。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们在小组内共同讨论和决策购买纪念品的问题。通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力，同时提高他们的逻辑思维和数学推理能力。

3.案例分析法：提供一些实际的购买纪念品的案例，让学生进行分析和学习。通过案例分析，让学生更好地理解和运用单价、数量和总价之间的关系，提高他们的数据处理能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，展示游园购买纪念品的情境和案例，让学生更直观地理解和感受。通过多媒体设备的辅助，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.教学软件：运用教学软件，进行计算和数据分析的演示和练习。通过教学软件的辅助，让学生更好地理解和掌握单价、数量和总价之间的关系，提高他们的数据处理能力。

3.互动式教学平台：利用互动式教学平台，进行小组讨论和成果展示。通过互动式教学平台的辅助，培养学生的团队合作意识和沟通能力，同时提高他们的逻辑思维和数学推理能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“购买纪念品”的情境，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解购买纪念品的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“购买纪念品”的情境，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“购买纪念品”的情境，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解购买纪念品的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握购买纪念品的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验购买纪念品的知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解购买纪念品的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握购买纪念品的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解购买纪念品的知识点，掌握购买纪念品的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“购买纪念品”的情境，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“购买纪念品”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的购买纪念品的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解并掌握购买纪念品的相关知识点，包括单价、数量和总价之间的关系，以及如何根据实际情境进行合理的消费规划。

2.能力提升：学生将能够在解决实际问题的过程中，运用所学的数学知识，进行逻辑思维和数学推理，提高他们的实际问题解决能力。

3.思维培养：通过小组讨论和实践活动，学生将培养团队合作意识和沟通能力，发展他们的批判性思维和创新思维能力。

4.行为习惯：学生将在解决实际问题的过程中，培养自主学习能力和独立思考能力，养成了良好的学习习惯和行为规范。

5.价值观塑造：通过解决购买纪念品的问题，学生将能够理解合理消费的重要性，培养他们的理财能力和合理的消费观念，提高他们的生活质量。

6.情感态度：学生将能够体验到数学知识在实际生活中的应用，激发他们对数学学习的兴趣和热情，培养积极的学习态度和情感体验。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要途径，教师可以通过提问、观察、测试等方式，及时发现问题并进行解决。以下是一些具体的课堂评价方法：

1.提问：教师可以通过提问来了解学生对购买纪念品相关知识点的掌握情况。例如，教师可以提问：“请同学们解释一下单价、数量和总价之间的关系。”通过学生的回答，教师可以了解他们对知识点的理解程度。

2.观察：教师可以通过观察学生的课堂表现来了解他们的学习情况。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的参与程度，以及他们在实践活动中的表现。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和能力。

3.测试：教师可以通过测试来了解学生对购买纪念品相关知识点的掌握情况。例如，教师可以设计一些选择题、填空题和应用题，让学生在课堂上完成。通过测试，教师可以了解学生的学习效果。

作业评价：

作业评价是了解学生学习效果的重要途径，教师可以通过对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。以下是一些具体的作业评价方法：

1.批改：教师应该认真批改学生的作业，并对每个学生的作业进行详细的批注。批改时，教师应该关注学生的解题思路和方法，以及他们在解答问题时的正确性和准确性。

2.点评：在批改作业时，教师应该对学生的作业进行点评，指出他们的优点和不足之处。例如，教师可以说：“你的解题思路很清晰，但是计算过程有些错误，需要注意。”通过点评，教师可以鼓励学生改进自己的学习方法。

3.反馈：教师应该及时将批改和点评的结果反馈给学生，让他们知道自己的学习效果。反馈时，教师应该鼓励学生继续努力，并提出一些改进的建议。例如，教师可以说：“你的进步很大，继续保持，我相信你会有更好的表现。”通过反馈，教师可以激发学生的学习动力。

4.鼓励：在作业评价中，教师应该给予学生积极的鼓励和表扬，让他们感受到自己的进步和成就。鼓励可以是口头表扬，也可以是书面评语。例如，教师可以说：“你的作业做得很好，我很欣赏你的努力和用心。”通过鼓励，教师可以增强学生的自信心和积极性。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-展示购买纪念品的情境和问题。

-突出单价、数量和总价之间的关系。

-强调实际问题解决和团队合作的重要性。

2.结构清晰，条理分明：

-分为情境导入、知识点讲解、实践活动和总结反思四个部分。

-每个部分都设有明确的小标题，以便学生清晰地了解教学内容。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-使用简洁的图表和关键词，清晰展示购买纪念品的相关知识点。

-突出单价、数量和总价之间的关系，以及实际问题解决的方法。

-准确精炼地概括实际问题解决和团队合作的重要性。

4.艺术性和趣味性：

-使用生动的插图和色彩，吸引学生的注意力。

-设计有趣的实践活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

板书设计示例：

1.情境导入：

-插图：公园游园图

-关键词：购买纪念品，情境模拟

2.知识点讲解：

-插图：单价、数量、总价关系图

-关键词：单价，数量，总价，计算方法

3.实践活动：

-插图：小组讨论和角色扮演

-关键词：实际问题解决，团队合作

4.总结反思：

-插图：反思总结图

-关键词：实际问题解决，团队合作，重要性教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我在教学方法、策略和管理等方面都有所收获和进步，但也存在一些不足之处。在教学方法上，我采用了情境教学法、小组讨论法和案例分析法，通过生动的游园购买纪念品情境，激发了学生的学习兴趣和主动性。小组讨论和案例分析让学生在实践中掌握购买纪念品的知识和技能，培养他们的团队合作和沟通能力。在教学策略上，我注重启发学生的思维，鼓励他们主动思考和提问，同时给予及时的指导和反馈。在教学管理上，我通过发布预习任务、监控预习进度和课堂纪律管理，保证了教学活动的顺利进行。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，在课堂活动的组织上，我需要更加细致地考虑学生的参与程度和时间分配，以确保每个学生都有机会参与和表达自己的观点。其次，在提问和讨论环节，我需要更加关注学生的反应和理解程度，及时调整问题难度和讨论方向