中考化学专题：质量守恒教学设计 人教版

中考化学专题：质量守恒教学设计人教版主备人备课成员教学内容人教版九年级化学上册第10单元“化学反应的基本规律”，其中第3节“质量守恒定律”是本章的重要内容。本节课的教学内容主要包括：

1.质量守恒定律的定义：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。

2.质量守恒定律的实验验证：通过经典的碳燃烧、氢气燃烧、金属与酸反应等实验，让学生观察并理解质量守恒的现象。

3.质量守恒定律的应用：学会运用质量守恒定律来解释和预测化学反应的结果，包括计算反应物的过量或不足。

4.质量守恒定律的例外情况：了解在特殊条件下，如放射性衰变、化学键的形成与断裂等，质量守恒定律可能不适用或需要特殊解释。

5.质量守恒定律与能量守恒的关系：引导学生理解质量守恒与能量守恒的联系与区别，认识到化学反应中能量的变化。核心素养目标本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括：

1.科学探究能力：通过实验验证质量守恒定律，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。

2.证据推理能力：学会运用质量守恒定律来解释和预测化学反应的结果，提高学生的证据推理能力。

3.模型建构能力：能够用图表、方程式等模型来表示化学反应，培养学生的模型建构能力。

4.交流与合作能力：在实验和讨论过程中，学会与他人合作、交流，培养学生的交流与合作能力。

5.创新与实践能力：引导学生尝试设计新的实验来验证质量守恒定律，培养学生的创新与实践能力。学情分析考虑到人教版九年级化学上册第10单元“化学反应的基本规律”中第3节“质量守恒定律”的内容，我们对学生的学情进行分析如下：

1.知识层次：学生在学习本节课之前，已经掌握了化学反应的基本概念，了解了化学反应中的物质变化。他们对于实验操作也有一定的了解，能够进行基本的实验操作。但是，对于质量守恒定律的理解还较为肤浅，需要通过本节课的学习，深化对质量守恒定律的理解和应用。

2.能力层次：学生在学习本节课之前，已经具备了一定的观察能力、实验能力和问题解决能力。但是，对于运用质量守恒定律来解释和预测化学反应的结果的能力还需要进一步提高。

3.素质层次：学生的思维素质和学习素质整体较好，具备较好的学习兴趣和自主学习能力。但是，部分学生在面对复杂化学反应时，可能会出现思维混乱的情况，需要教师在教学中进行引导和帮助。

4.行为习惯：大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与实验和讨论。但是，部分学生可能存在实验操作不规范、注意力不集中等问题，这可能会影响他们的学习效果。

针对以上学情分析，教师在教学中应注重引导学生从实验中观察和理解质量守恒定律，通过实例让学生学会运用质量守恒定律来解释和预测化学反应的结果。同时，教师还需关注学生的个体差异，对不同层次的学生进行有针对性的教学，以提高教学质量。在教学过程中，教师还需加强学生的实验操作规范性和注意力培养，以养成良好的学习习惯，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版九年级化学上册第10单元“化学反应的基本规律”中第3节“质量守恒定律”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于更直观地展示质量守恒定律的概念和实验现象。

3.实验器材：根据实验内容，准备所需的实验器材，如烧杯、试管、砝码、化学试剂等。确保实验器材的完整性和安全性，同时检查实验器材是否符合教学要求。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分组，每组配备相应的实验器材和资料，以便于学生进行实验和讨论。

5.教学课件：制作教学课件，包括质量守恒定律的定义、实验现象、应用实例等内容，以便于学生在课堂上的学习。

6.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂学习的意见和建议，以便于教师及时调整教学方法和内容。

7.教学指导书：教师准备教学指导书，其中包括教学目标、教学步骤、教学资源等，以便于教师在教学过程中的指导和参考。

8.安全指南：准备实验安全指南，提醒学生注意实验安全，遵守实验操作规程，确保实验过程中的人身安全和设备安全。

9.作业布置：根据教学内容，布置课后作业，巩固学生对质量守恒定律的理解和应用。

10.学习支持：为需要的学生提供学习支持，如额外的辅导、学习资料等，以确保每位学生都能跟上课堂教学进度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“质量守恒定律”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解质量守恒定律的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“质量守恒定律”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“质量守恒定律”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解质量守恒定律的原理和应用，结合实验现象帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握质量守恒定律的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验质量守恒定律的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解质量守恒定律的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握质量守恒定律的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解质量守恒定律的知识点，掌握其在实验中的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据质量守恒定律的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与质量守恒定律相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的质量守恒定律知识点和应用技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-化学实验视频：提供一系列与质量守恒定律相关的化学实验视频，如碳燃烧、氢气燃烧、金属与酸反应等，让学生更直观地理解质量守恒的现象。

-化学知识动画：通过动画形式讲解质量守恒定律的原理和应用，帮助学生形象地理解知识点。

-科学文章：推荐一些关于质量守恒定律的科学研究文章，让学生了解质量守恒定律在科学研究中的应用和最新进展。

-互动学习平台：推荐一些与化学学科相关的互动学习平台，如化学知识游戏、在线习题练习等，让学生在游戏中巩固质量守恒定律的知识。

2.拓展建议

-观看化学实验视频：让学生选择一个实验视频进行观看，并写一篇观后感，谈谈自己对质量守恒定律的理解和体会。

-制作化学知识动画：学生分组合作，选择一个质量守恒定律的应用场景，制作一个简短的动画，并进行展示和讲解。

-读科学文章：学生选择一篇关于质量守恒定律的科学文章进行阅读，并写一篇读后感，分享自己的学习心得和感悟。

-参与互动学习平台：学生利用课余时间参与互动学习平台的相关活动，如化学知识游戏、在线习题练习等，提高自己的化学水平。内容逻辑关系1.质量守恒定律的定义和实验验证

-重点知识点：质量守恒定律的定义、实验验证的方法和现象。

-板书设计：

-质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。

-实验验证：碳燃烧实验、氢气燃烧实验、金属与酸反应实验等。

2.质量守恒定律的应用

-重点知识点：质量守恒定律在化学反应中的应用、计算反应物的过量或不足。

-板书设计：

-质量守恒定律的应用：解释化学反应的结果、计算反应物的过量或不足。

3.质量守恒定律的例外情况

-重点知识点：质量守恒定律的例外情况、放射性衰变、化学键的形成与断裂等。

-板书设计：

-质量守恒定律的例外情况：放射性衰变、化学键的形成与断裂等。

4.质量守恒定律与能量守恒的关系

-重点知识点：质量守恒定律与能量守恒的联系与区别、化学反应中能量的变化。

-板书设计：

-质量守恒定律与能量守恒的关系：联系与区别、化学反应中能量的变化。教学反思与总结在教授“质量守恒定律”这一课时，我采用了多种教学方法和策略，如自主学习法、实验法、合作学习法等。在教学过程中，我注重引导学生通过实验观察和理解质量守恒定律，并通过实例让学生学会运用质量守恒定律来解释和预测化学反应的结果。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在实验操作过程中，部分学生对实验器材的使用不够熟练，影响了实验效果。此外，在小组讨论和合作学习环节，部分学生参与度不高，影响了学习效果。

2.教学总结

本节课的教学效果整体较好，学生在知识、技能和情感态度等方面都取得了明显的进步。通过本节课的学习，学生对质量守恒定律有了更深入的理解，能够运用质量守恒定律来解释和预测化学反应的结果。同时，学生在实验操作和小组讨论中，也培