八年级历史上册 第1单元 两次鸦片战争时期（19世纪中期）第3课《第二次鸦片战争》教案 中图版

八年级历史上册第1单元两次鸦片战争时期（19世纪中期）第3课《第二次鸦片战争》教案中图版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级历史上册第1单元两次鸦片战争时期（19世纪中期）第3课《第二次鸦片战争》教案中图版课程基本信息1.课程名称：第二次鸦片战争

2.教学年级和班级：八年级历史上册

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时核心素养目标1.知识与能力：通过本节课的学习，使学生掌握第二次鸦片战争的时间、过程、结果及影响，提高学生的历史知识运用能力。

2.过程与方法：培养学生运用史料分析问题的能力，学会从多角度审视历史事件，培养学生的批判性思维。

3.情感态度与价值观：引导学生认识第二次鸦片战争对中国近代化的影响，培养学生民族自豪感和责任感，增强学生的历史使命感。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）第二次鸦片战争的时间、过程、结果及影响。

详细解释：第二次鸦片战争发生于1856年至1860年，是英法联军与中国清朝之间的一场战争。战争起因是英国不满清朝禁烟运动，借机发动战争。过程包括英法联军攻占广州、天津等城市，焚烧圆明园等。结果是清朝被迫签订《北京条约》，割让香港，开放多个通商口岸。这场战争加剧了清朝的衰落，加速了中国近代化的进程。

（2）第二次鸦片战争对中国近代化的影响。

详细解释：第二次鸦片战争使中国陷入更加深重的危机，加剧了国家衰落的速度。战争后，清朝政府被迫进行改革开放，引入西方科技和制度，从而启动了中国近代化的进程。同时，战争也使中国人民深刻认识到国家的薄弱和危机，激发了一代又一代人的救国救民精神。

2.教学难点：

（1）第二次鸦片战争爆发的原因。

详细解释：第二次鸦片战争的爆发原因是多方面的，包括英国对中国鸦片贸易的渴望、清朝的禁烟运动、两国之间的外交矛盾等。这些原因交织在一起，导致了战争的爆发。教师在讲解时，需要引导学生从多个角度分析问题，理解战争的复杂性。

（2）第二次鸦片战争的过程及影响。

详细解释：第二次鸦片战争的过程复杂多变，涉及多个战场和战役。战争的影响也十分深远，既包括对中国近代化的推动，也包括对中国人民的精神觉醒。教师在讲解时，需要通过具体战役和事件的描述，使学生生动地感受到战争的过程，并深刻理解其影响。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲述，引导学生了解第二次鸦片战争的背景、过程及影响。

（2）讨论法：组织学生讨论第二次鸦片战争对中国近代化的影响，培养学生的批判性思维。

（3）实验法：让学生通过模拟历史事件，体验历史人物的决策过程，培养学生的实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示第二次鸦片战争的战况，增强学生的直观感受。

（2）教学软件：运用历史数据分析软件，帮助学生深入理解战争的过程及影响。

（3）史料阅读：让学生阅读相关史料，提高学生的历史素养，培养学生的批判性思维。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕第二次鸦片战争的背景、过程及影响，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解第二次鸦片战争的背景、过程及影响。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解第二次鸦片战争的背景、过程及影响，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出第二次鸦片战争，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解第二次鸦片战争的时间、过程、结果及影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分析历史事件的能力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解第二次鸦片战争的时间、过程、结果及影响。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解第二次鸦片战争的时间、过程、结果及影响，掌握分析历史事件的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据第二次鸦片战争，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与第二次鸦片战争相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的第二次鸦片战争的知识点和分析历史事件的能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够准确地记住第二次鸦片战争的时间、过程、结果及影响。

-学生能够理解第二次鸦片战争对中国近代化的影响，并能够简要描述其对中国历史发展的意义。

2.技能提升：

-学生能够运用史料分析问题的能力，从多角度审视历史事件，培养学生的批判性思维。

-学生能够在教师的指导下，独立思考并解决与第二次鸦片战争相关的问题，提高学生的问题解决能力。

3.情感态度与价值观：

-学生将能够认识到第二次鸦片战争对中国近代化的推动作用，培养民族自豪感和责任感。

-学生将能够通过学习历史，增强历史使命感，更加关注国家的发展和民族的命运。

4.综合能力：

-学生能够在小组讨论中，有效沟通，培养团队合作意识和沟通能力。

-学生能够利用现代化教学手段，如多媒体设备和教学软件，进行自主学习和实践操作，提高学习的效率和效果。板书设计1.第二次鸦片战争的起因、过程、结果及影响：

-起因：①英国对中国鸦片贸易的渴望；②清朝的禁烟运动；③外交矛盾。

-过程：①英法联军攻占广州、天津等城市；②焚烧圆明园；③签订《北京条约》。

-结果：①清朝被迫签订《北京条约》，割让香港，开放多个通商口岸；②加剧了清朝的衰落，加速了中国近代化的进程。

-影响：①战争加剧了国家危机，推动了中国近代化的启动；②战争唤起了人民的民族意识，激发了救国救民的精神。

2.第二次鸦片战争对中国近代化的影响：

-启动：①清朝政府被迫进行改革开放，引入西方科技和制度；②激发了一代又一代人的救国救民精神。

-影响：①战争对中国近代化的推动作用；②战争对中国历史发展的深远影响。

3.第二次鸦片战争的关键事件和人物：

-事件：①英法联军的入侵；②圆明园的焚烧；③《北京条约》的签订。

-人物：①道光帝；②林则徐；③英法联军领导人。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以方便学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图示、时间轴、流程图等形式，使板书更具吸引力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如提问、回答问题、参与讨论等。

-评估学生在课堂上的表现，如专注度、参与度、思考深度等。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，如贡献度、合作态度、讨论成果等。

-观察学生能否在小组讨论中清晰表达自己的观点，并能够与其他成员有效沟通。

3.随堂测试：

-设计相关的随堂测试题目，以检验学生对第二次鸦片战争相关知识点的掌握程度。

-评估学生的测试成绩，了解他们对知识点的理解和应用能力。

4.课后作业完成情况：

-评估学生完成课后作业的质量，如作业的准确度、完整性、创新性等。

-观察学生是否能够独立完成作业，并能够对作业进行适当的拓展和深化。

5.教师评价与反馈：

-对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、课后作业完成情况等方面的表现进行综合评价。

-对学生的优点和不足进行具体的反馈，提出改进的建议和指导。

-鼓励学生在学习过程中保持积极的态度，对他们的努力和进步给予肯定和鼓励。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了深刻的反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我注意到学生在课堂表现上有所欠缺，部分学生未能积极参与课堂讨论和提问。这可能是因为我对课堂活动的设计和引导不够吸引人，导致学生的兴趣和参与度不高。因此，我计划在未来的教学中采取更多样化的教学手段，如使用多媒体资源、开展小组讨论和角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

其次，我在小组讨论成果展示的评估中发现，有些小组的讨论成果不够深入和全面。这可能是因为我在小组讨论的指导和评价上存在不足，没有提供足够的指导和反馈。因此，我计划在未来的教学中加强对小组讨论的指导和反馈，鼓励学生从多角度深入思考问题，提高他们的批判性思维能力。

此外，我在随堂测试的评估中发现，部分学生在对第二次鸦片战争相关知识点的理解和应用上存在不足。