九年级历史下册 第三单元 第12课《罗斯福新政和德国法西斯专政》教案3 华东师大版

九年级历史下册第三单元第12课《罗斯福新政和德国法西斯专政》教案3华东师大版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：九年级历史下册第三单元第12课《罗斯福新政和德国法西斯专政》

2.教学年级和班级：九年级历史课程

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解并分析罗斯福新政和德国法西斯专政的形成背景、实施过程和影响。

2.培养历史思维能力，从多个角度审视历史事件，形成自己的观点和见解。

3.提升史料实证能力，通过阅读和分析相关历史资料，了解历史事件的多元性。

4.增进时空观念，掌握罗斯福新政和德国法西斯专政的时间线，了解其在全球历史中的位置。

5.培养家国情怀，认识到历史事件对现代社会的影响，从而更加珍惜和维护来之不易的和平生活。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在九年级历史课程中已经学习了美国历史的基本脉络，对20世纪初的美国社会经济状况有一定的了解。他们可能已经掌握了以下知识点：美国的诞生、美国的发展历程、第一次世界大战对美国的影响等。同时，学生们也对德国历史有一定的了解，可能已经学习了德国的统一、第一次世界大战对德国的影响等知识点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对历史事件的发展脉络比较感兴趣，尤其是那些与现实生活有密切关联的历史事件。他们的分析能力较强，喜欢通过阅读和讨论来探究问题的多个层面。在学习风格上，学生们更倾向于通过互动和讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生们在理解罗斯福新政和德国法西斯专政这两个看似矛盾的历史事件时可能会遇到一些困难。他们可能难以理解为什么在同一时期，美国可以通过新政来缓解经济危机，而德国却选择了法西斯专政。此外，学生们可能对一些具体的历史事件细节把握不够准确，需要通过阅读和讨论来进一步加深理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将对罗斯福新政和德国法西斯专政的形成背景、实施过程和影响进行系统的讲解，帮助学生建立完整的历史概念。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享他们对罗斯福新政和德国法西斯专政的理解，通过互动交流，促进学生对历史事件的深入思考。

（3）案例研究法：分析具体的历史事件案例，让学生从多个角度审视历史事件，形成自己的观点和见解。

（4）项目导向学习：让学生通过研究项目，收集和分析相关历史资料，提高史料实证能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演罗斯福和希特勒，从他们的角度出发，阐述新政和法西斯专政的实施过程和目的，增强学生对历史事件的理解。

（2）实验：通过模拟经济危机和法西斯统治的环境，让学生体验两种不同政治制度对社会的影响，提高学生的实践操作能力。

（3）游戏：设计一款关于二战时期的历史策略游戏，让学生在游戏中体验历史事件的发展过程，培养学生的战略思维能力。

（4）辩论赛：组织学生进行辩论赛，就罗斯福新政和德国法西斯专政的优劣进行辩论，提高学生的辩证思维能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，通过图片、文字和数据等多媒体资源，直观地展示罗斯福新政和德国法西斯专政的历史背景、实施过程和影响，增强学生对历史事件的认知。

（2）视频：播放相关历史事件的视频资料，让学生更直观地了解历史背景，激发学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用互联网资源，如在线地图、历史数据库等，让学生自主搜索和分析历史资料，提高学生的信息素养。

（4）图书和期刊：推荐学生阅读相关的历史图书和期刊，丰富学生的课外阅读，拓展他们的历史视野。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《罗斯福新政和德国法西斯专政》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习该内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确该节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习该课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的历史内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为该节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解罗斯福新政和德国法西斯专政的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与该节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合该节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要内容是《罗斯福新政和德国法西斯专政》。以下是本节课的知识点梳理：

1.罗斯福新政的背景和目的：

-背景：1929年至1933年的经济危机对美国造成了巨大的冲击，失业率飙升，民众生活陷入困境。

-目的：罗斯福新政旨在通过政府干预和经济改革，解决经济危机，恢复经济繁荣，提高民众生活水平。

2.罗斯福新政的主要措施：

-银行改革：关闭不合格的银行，恢复银行系统的稳定。

-证券改革：加强对证券市场的监管，保护投资者利益。

-工业复兴法：通过政府资助和激励，促进工业生产和就业。

-农业调整法：通过减少农业产量和提高农产品价格，帮助农民度过经济危机。

-社会保障法：建立社会保障体系，为老年人、残疾人和失业者提供经济援助。

3.德国法西斯专政的背景和特点：

-背景：德国在第一次世界大战后遭受了严重的损失，经济困境和民族主义情绪高涨。

-特点：纳粹党利用德国人民的痛苦和不满，通过宣传和暴力手段，建立了法西斯专政。

4.德国法西斯专政的主要措施：

-政治控制：纳粹党控制了政府、媒体和Education系统，打压反对派和异见人士。

-种族主义和反犹太主义：纳粹党实行种族主义政策，对犹太人和其他少数民族进行迫害。

-军事扩张：纳粹党积极扩充军备，违反了《凡尔赛和约》，并最终导致了第二次世界大战的爆发。

5.罗斯福新政和德国法西斯专政的对比：

-目的：罗斯福新政旨在通过政府干预解决问题，而德国法西斯专政则是通过独裁统治和极端主义来维持权力。

-手段：罗斯福新政主要依靠政府政策和法律手段，而德国法西斯专政则依靠暴力手段和恐怖统治。

-结果：罗斯福新政在一定程度上缓解了经济危机，恢复了美国的社会稳定；而德国法西斯专政则导致了第二次世界大战的爆发，给世界带来了巨大的灾难。重点题型整理1.填空题：

（1）罗斯福新政的目的是解决经济危机，恢复经济繁荣，提高民众生活水平。

（2）德国法西斯专政的特点是政治控制、种族主义和军事扩张。

（3）罗斯福新政的主要措施包括银行改革、证券改革、工业复兴法、农业调整法和社会保障法。

（4）德国法西斯专政的主要措施包括政治控制、种族主义和军事扩张。

2.选择题：

（1）罗斯福新政的目的是什么？

A.加强政府干预

B.解决经济危机

C.恢复经济繁荣

D.提高民众生活水平

答案：B.解决经济危机

（2）德国法西斯专政的特点是什么？

A.政治控制

B.种族主义

C.军事扩张

D.所有上述

答案：D.所有上述

3.简答题：

（1）简述罗斯福新政的主要措施。

答案：罗斯福新政的主要措施包括银行改革、证券改革、工业复兴法、农业调整法和社会保障法。

（2）简述德国法西斯专政的主要措施。

答案：德国法西斯专政的主要措施包括政治控制、种族主义和军事扩张。

4.论述题：

（1）论述罗斯福新政和德国法西斯专政的异同。

答案：罗斯福新政和德国法西斯专政的异同如下：

相同点：都旨在解决经济危机，恢复国家稳定。

不同点：罗斯福新政通过政府干预和经济改革实现目标，而德国法西斯专政则依靠独裁统治和极端主义。罗斯福新政主要依靠政策手段，德国法西斯专政则依靠暴力手段。罗斯福新政在一定程度上取得了成功，德国法西斯专政则导致了第二次世界大战的爆发。

（2）论述罗斯福新政和德国法西斯专政对后世的影响。

答案：罗斯福新政对后世的影响主要体现在政府干预和经济改革方面，为其他国家解决经济危机提供了借鉴。德国法西斯专政对后世的影响主要体现在政治独裁和种族主义方面，警示世界警惕极端主义和独裁统治的蔓延。

5.应用题：

（1）如果你是一名政府官员，面对当前的经济危机，你会采取哪些措施来解决？

答案：我会采取类似罗斯福新政的措施，如加强政府干预，推动经济改革，提高民众生活水平等。

（2）如果你是一名历史学家，你会如何评价罗斯福新政和德国法西斯专政？

答案：作为一名历史学家，我会认为罗斯福新政是在特定历史背景下采取的一种有效应对经济危机的措施，它在一定程度上恢复了美国的社会稳定。而德国法西斯专政则是一种极端主义和独裁统治，给世界带来了巨大的灾难。两者在历史进程中都产生了深远的影响。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要途径，通过提问、观察、测试等方式，及时发现问题并进行解决。在本节课的教学中，我将采取以下措施进行课堂评价：

1.提问：在讲解罗斯福新政和德国法西斯专政的过程中，我会通过提问的方式，了解学生对知识的掌握程度。例如，我会问学生罗斯福新政的主要措施是什么，德国法西斯专政的特点是什么等。通过学生的回答，我可以判断他们是否真正理解了这些知识点。

2.观察：在课堂上，我会密切关注学生的反应和参与度。例如，我会观察学生是否积极参与小组讨论，是否主动提出问题和发表自己的观点。通过观察学生的表现，我可以了解他们对课程的兴趣和参与度。

3.测试：在课堂结束前，我会安排一次小测试，以检验学生对罗斯福新政和德国法西斯专政的掌握情况。测试题型可以是填空题、选择题和简答题。通过测试结果，我可以了解学生对知识的掌握程度，并及时发现他们存在的问题。

作业评价

作业评价是对学生学习效果的重要反馈，通过认真批改和点评学生的作业，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在本节课的教学中，我将采取以下措施进行作业评价：

1.认真批改：我会认真阅读和批改学生的作业，对他们的答案进行评分。在批改过程中，我会注意学生的答案是否准确、是否完整、是否条理清晰等。通过批改作业，我可以了解学生对知识的掌握程