2023三年级语文上册 第四单元 口语交际：名字里的故事配套教案 新人教版

2023三年级语文上册第四单元口语交际：名字里的故事配套教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2023三年级语文上册第四单元口语交际：名字里的故事》配套教案，新人教版。本节课以学生的名字为切入点，引导学生了解自己及他人的名字含义，探索名字背后的文化底蕴，培养学生的口语交际能力。通过本节课的学习，让学生懂得尊重他人，珍惜自己的名字，感受名字中的亲情与美好。

教学内容主要包括：1.学习名字的起源和含义；2.学会倾听他人名字的故事；3.能够清晰、流畅地表达自己及他人的名字故事；4.培养学生的语文素养和口语表达能力。

本节课通过讲述名字里的故事，让学生了解名字的寓意，激发学生对家庭、对文化的热爱，增强班级凝聚力。教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生主动参与、积极发言，创设轻松、愉快的学习氛围。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：1.语言理解与运用：通过讲述名字的故事，提高学生对语言的理解能力，使学生能够运用语言描述和表达自己及他人的名字故事；2.文化传承与理解：引导学生了解名字背后的文化底蕴，培养学生对传统文化的认识和尊重，激发学生传承中华优秀文化的意识；3.思维品质与批判性思维：通过分析名字的起源和含义，培养学生独立思考、批判性思考的能力，使学生能够从不同角度审视和理解名字的意义；4.自主学习与团队合作：鼓励学生主动参与课堂活动，培养学生的自主学习能力，同时通过小组合作，提高学生的团队合作能力。通过本节课的学习，使学生在语言、文化、思维和自主学习等方面得到全面的提升和发展。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在三年级上册的学习过程中，学生已经掌握了基本的阅读、写作和口语表达能力。对于语文课程中的故事阅读和理解，学生已经具备一定的基础。此外，学生在生活中对自己的名字有所了解，对名字的含义和背后的故事有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对故事性内容充满兴趣，对于与自己相关的话题更能激发他们的学习热情。在学习能力方面，学生具备一定的独立思考和表达能力，能够主动参与到课堂活动中。在学习风格上，学生们喜欢互动和小组合作，通过讨论和分享来增强对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于名字的深层含义和文化底蕴的理解可能存在局限性；其次，在表达自己和他人的名字故事时，可能存在语言组织能力和思维逻辑性的不足；最后，在倾听他人故事时，学生需要培养良好的倾听习惯和理解能力，以便能够准确地获取信息并给予恰当的反馈。教学方法与手段1.教学方法：

（1）互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，引导学生主动参与到课堂活动中，提高学生的口语交际能力。

（2）情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中进行口语交际，培养学生的实际应用能力。

（3）小组合作学习法：将学生分成小组，鼓励学生相互交流、讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示名字的故事，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

（2）网络教学平台：运用网络教学平台，上传相关教学资源，方便学生自主学习，提高学习效果。

（3）互动教学软件：运用互动教学软件，开展口语交际练习，实时反馈学生的学习情况，提高教学针对性。

（4）实体教具：使用名字卡片、图片等实体教具，帮助学生更好地理解和记忆名字的故事。

（5）课堂活动：设计丰富的课堂活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实践中锻炼口语交际能力。

（6）评价手段：采用多元化的评价方式，如小组评价、同伴评价等，全面评估学生的学习成果，激发学生的学习动力。

本节课运用多种教学方法和手段，注重学生的参与和实际操作，旨在提高学生的口语交际能力，培养学生的语文核心素养。同时，充分利用现代化教学手段，提高教学效果和效率，使学生在轻松、愉快的氛围中学习，提高学生的综合素质。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“名字里的故事”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解名字的含义和背后的文化。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“名字里的故事”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个有趣的名字故事，引出“名字里的故事”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解名字的含义和背后的文化，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分享自己名字的故事等活动，让学生在实践中掌握口语交际技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、分享自己名字的故事等活动，体验口语交际的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解名字的含义和背后的文化。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握口语交际技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解名字的含义和背后的文化，掌握口语交际技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“名字里的故事”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“名字里的故事”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的名字的含义和背后的文化，以及口语交际技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）文化知识拓展：介绍中国姓氏的起源、演变和分布，让学生了解姓氏背后的历史文化。

（2）故事案例拓展：提供一些有趣的姓名故事，如名人姓名的故事、寓意深刻的姓名等，让学生感受姓名的独特魅力。

（3）亲子互动拓展：鼓励学生与家长一起探讨自己的名字含义，了解家族传统和文化传承。

（4）语文素养拓展：推荐一些与姓名文化相关的书籍、文章，提高学生的语文素养。

（5）实践活动拓展：设计一些与姓名相关的活动，如姓名创意设计、姓名故事演讲等，提高学生的实践能力。

2.拓展建议

（1）学生可以利用图书馆、网络等资源，深入了解姓名背后的历史文化，拓宽自己的知识视野。

（2）学生可以尝试着自己编写一个寓意深刻的故事，将自己的名字融入其中，增强对自己名字的认识和自豪感。

（3）学生可以与家人、朋友分享自己的名字故事，增进彼此的了解和感情。

（4）学生可以参加学校或社区组织的与姓名相关的活动，锻炼自己的沟通能力和表达能力。

（5）学生可以在课后时间，阅读一些与姓名文化相关的书籍、文章，提高自己的语文素养。课后拓展（1）阅读材料：推荐学生阅读《百家姓》、《名字的故事》等书籍，了解中国姓氏的起源、发展和寓意。

（2）视频资源：建议学生观看《中国姓名文化》、《名字的故事》等纪录片，加深对姓名文化的理解。

（3）网络资源：鼓励学生访问中国姓名文化相关网站，了解姓名的历史演变和文化内涵。

（4）实践活动：建议学生参加学校或社区组织的与姓名相关的活动，如姓名故事分享会、姓名创意设计比赛等。

（5）家庭作业：布置与姓名相关的家庭作业，如编写自己的名字故事、设计一个寓意深刻的姓名等。

2.拓展要求

（1）学生应在课后利用自主学习时间，阅读推荐的阅读材料，了解中国姓氏的起源、发展和寓意。

（2）学生应在课后观看推荐的纪录片，加深对姓名文化的理解。

（3）学生应在课后访问推荐的网站，了解姓名的历史演变和文化内涵。

（4）学生应在课后参加推荐的实践活动，锻炼自己的沟通能力和表达能力。

（5）学生应在课后完成与姓名相关的家庭作业，提高自己的实践能力和创新能力。

（6）学生在拓展学习过程中遇到问题，应及时向老师提问，寻求必要的指导和帮助。

（7）学生在拓展学习过程中，应及时记录自己的学习心得和感悟，以加深对姓名文化的理解和认识。

（8）学生在拓展学习过程中，应积极与同学分享自己的学习成果和感悟，促进彼此的交流和成长。板书设计①姓名文化概述：介绍姓名的起源、发展和文化内涵，强调姓名在中国文化中的重要性。

②名字的含义与寓意：展示名字的含义和寓意，强调名字背后的文化底蕴和家庭期望。

③名字的故事分享：提供一些有趣的姓名故事，让学生感受名字的独特魅力和背后的故事。

④口语交际技巧：展示如何讲述自己和他人的名字故事，强调清晰、流畅的表达和倾听技巧。

2.板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以采用图文结合的方式，用生动的图片和简短的文字来展示姓名文化的要点，让学生在轻松愉快的氛围中学习。课堂小结，当堂检测（1）回顾本节课的主要内容，强调姓名文化的起源、发展和文化内涵。

（2）强调名字的含义与寓意，以及名字背后的家庭期望和文化底蕴。

（3）总结口语交际技巧，强调清晰、流畅的表达和倾听技巧。

2.当堂检测

（1）请学生分享自己名字的故事，检测学生对姓名文化的理解和掌握程度。

（2）请学生用口语交际技巧，讲述自己或他人的名字故事，检测学生的口语表达能力和倾听技巧。

（3）请学生回答与姓名文化相关的问题，如姓名的历史演变、文化内涵等，检测学生对姓名文化的理解和掌握程度。

（4）请学生总结本节课的学习心得和感悟，检测学生的学习效果和理解程度。教学反思与改进在本次教学《名字里的故事》之后，我进行了深刻的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到学生在分享自己名字的故事时，有的学生显得有些害羞和紧张。这可能是因为他们不习惯在公众面前表达自己。因此，我计