2023秋苏教版二年级科学上册1-1《今天天气怎么样》（教案及反思）

2023秋苏教版二年级科学上册1-1《今天天气怎么样》（教案及反思）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是苏教版二年级科学上册1-1《今天天气怎么样》。本节课的内容主要围绕天气的观察和描述展开，旨在让学生通过观察和描述天气，培养他们的观察力和表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生对日常天气现象的认知上。在上课前，学生可能已经对一些基本的天气现象有所了解，如晴天、雨天、多云等。通过对这些已有知识的巩固和拓展，学生能够更加深入地了解天气的变化和特点。

在本节课中，学生将通过观察和描述天气，进一步了解天气的多样性以及天气变化的原因。教师将引导学生运用科学的观察方法，准确地描述天气现象，并鼓励他们表达自己的观点和感受。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和描述天气，提高他们的观察力和表达能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.科学探究：通过观察和描述天气现象，培养学生的观察能力和实验能力，使他们能够运用科学的方法进行探究和解决问题。

2.科学思维：通过分析天气现象的变化和原因，培养学生的分析思维和判断能力，使他们能够运用科学的思维方式来理解和解释自然现象。

3.科学表达：通过描述天气现象和表达自己的观点，培养学生的表达能力和交流能力，使他们能够清晰地表达自己的思想和感受。

4.科学态度：通过观察和描述天气，培养学生的耐心和细心，使他们能够积极主动地参与科学探究活动，并对自然现象保持好奇心和探索精神。三、学情分析本节课的学情分析主要从以下几个方面展开：

1.学生层次：本节课面向的是苏教版二年级科学上册的学生。这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，具有较强的动手操作能力和一定的表达能力。他们对日常生活中的天气现象有一定的认知，但缺乏系统的科学知识和科学的观察方法。

2.知识、能力方面：学生在进入课堂前，已经对一些基本的天气现象有所了解，如晴天、雨天、多云等。他们具备一定的观察能力和表达能力，但的科学观察方法和实验能力有待提高。此外，学生在分析天气变化和原因方面也存在一定的困难。

3.素质方面：二年级的学生具有较强的学习兴趣和动手操作能力，但部分学生可能缺乏自律性和良好的学习习惯。在进行科学探究活动时，需要教师引导他们养成良好的行为习惯，如细心观察、认真记录等。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯对课程学习有很大影响。部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识薄弱等问题。教师需要在教学中注重培养学生的自律性和良好的学习习惯，使他们能够更好地参与到课堂活动中。

5.对课程学习的影响：基于学生的学情分析，教师需要在教学中注重以下几个方面：一是激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到课堂活动中；二是引导学生运用科学的观察方法，提高他们的观察和实验能力；三是培养学生的分析思维和判断能力，帮助他们理解天气变化的原因；四是注重培养学生的自律性和良好的学习习惯，使他们能够更好地进行科学探究。四、教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、实验器材（如温度计、雨量计等）、学生桌椅。

2.课程平台：苏教版二年级科学上册教材、教学课件、作业纸。

3.信息化资源：互联网、在线教学平台（如学校教学管理系统）、教学视频、教学图片。

4.教学手段：讲解、实验、观察、讨论、小组合作、问答、PPT展示。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习天气观察的目的和要求。

-设计预习问题：围绕天气观察，设计一系列问题，如“你通常如何描述天气？”、“天气现象有哪些变化？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过教学管理系统查看学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家利用网络资源或纸质资料，阅读并理解天气观察的相关知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，并在笔记本上记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）通过教学管理系统提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提高他们的预习效果。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解天气观察的基本知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示一个日常天气现象的视频，如“云是如何形成的？”，引出天气观察课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解天气观察的知识点，如如何使用温度计、雨量计等实验器材进行观察。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并进行实验操作，如观察温度计的变化。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享预习成果，并进行实验操作。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解天气观察的知识点。

-实践活动法：设计实验活动，让学生在实践中掌握天气观察的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解天气观察的知识点，掌握观察技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据天气观察课题，布置适量的课后作业，如观察并记录一周的天气变化。

-提供拓展资源：提供与天气观察相关的拓展资源，如天气变化的科学解释视频。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的天气观察知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解天气观察的基本概念，如温度、湿度、风速等，并能够运用这些知识描述和解释日常天气现象。

2.技能提升：学生将掌握正确的天气观察方法，如使用温度计、雨量计等实验器材进行观察，并能够通过实验活动提高自己的实验操作能力。

3.思维发展：通过分析天气变化的原因，学生将培养自己的分析思维和判断能力，能够从多个角度思考和解决问题。

4.表达能力：学生在描述天气现象和分享自己的观察成果时，将提高自己的表达能力和沟通技巧，能够清晰地表达自己的思想和感受。

5.自主学习能力：学生在预习、课堂参与和课后作业的过程中，将培养自己的自主学习能力，学会独立思考和自主学习。

6.团队合作：在小组讨论和实验活动中，学生将学会与他人合作，培养团队合作意识和沟通能力，能够与同伴有效合作解决问题。

7.行为习惯：通过课堂纪律的培养和教学活动的参与，学生将养成良好的学习习惯和行为规范，如细心观察、认真记录、积极参与等。

8.情感态度：学生将对天气观察产生浓厚的兴趣，激发对科学的探究欲望，培养积极的学习态度和科学精神。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性、以及课堂纪律表现。评价学生对天气观察知识的理解和应用能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度，如分享预习成果、参与实验活动的热情和投入程度，以及团队合作和沟通能力。

3.随堂测试：设计随堂测试题目，涵盖天气观察的基本概念和技能，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

4.作业完成情况：检查学生完成课后作业的质量，如观察记录的详细程度、对天气现象的描述准确性，以及拓展学习的努力程度。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试成绩和作业完成情况，教师给予及时的评价和反馈，指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续努力，并提出改进的建议。八、教学反思在完成《今天天气怎么样》这一课的教学后，我进行了深刻的反思。首先，我意识到课堂的导入环节至关重要。通过展示一个日常天气现象的视频，如云的形成，能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。但同时，我也意识到，在选择视频时，应确保内容与课程内容紧密相关，避免引入与课程不相关的内容，以免分散学生的注意力。

其次，我注意到在讲解知识点时，我花费了大量的时间详细讲解天气观察的基本概念，如温度、湿度、风速等。然而，学生在实际操作中，对这些概念的理解和应用能力并不如我所期望。因此，我决定在未来的教学中，更加注重实践操作，让学生在实验活动中亲身体验和应用这些概念，从而提高他们的实际操作能力。

此外，我在组织课堂活动时，设计了小组讨论和角色扮演等活动，以培养学生的团队合作意识和沟通能力。然而，在实际操作中，我发现部分学生参与度不高