Lesson 5 Is it a tree（教学设计）-2024-2025学年接力版英语三年级上册

Lesson5Isitatree（教学设计）-2024-2025学年接力版英语三年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为Lesson5"Isitatree?"，来自2024-2025学年接力版英语三年级上册。此课时的核心目标是让学生掌握基本的询问和描述物品的交际用语。通过本节课的学习，学生能够听懂并运用"Isit...?"进行物品的询问，并用"Yes,itis./No,itisn't."进行回答。同时，学生也将学习到描述物品的形容词，如"big","small","long","short"。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始本节课之前，学生已经学习了基本的日常用语和一些简单的形容词。在此基础上，本节课将进一步巩固和扩展学生的交际能力和词汇量，使他们能够更准确地描述物品。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过本节课的学习，学生将能够运用所学的交际用语和形容词进行简单的物品描述，提高他们的英语语言运用能力。同时，学生也将了解和感受英语国家的文化，培养他们的文化意识。在教学过程中，学生将运用观察、思考、分析等思维方式，培养他们的思维品质。此外，学生还将学习到有效的学习策略，如通过观察和模仿来学习新的交际用语和词汇。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够听懂并运用"Isit...?"进行物品的询问，并用"Yes,itis./No,itisn't."进行回答。

2.学生能够运用形容词"big","small","long","short"描述物品。

难点：

1.学生对"Isit...?"询问句的正确使用和回答。

2.学生对形容词"big","small","long","short"的理解和运用。

解决办法：

1.通过实际物品的展示和模仿，让学生反复练习"Isit...?"询问句和相应的回答。

2.通过图片和实物，让学生观察和描述物品的大小、形状等特征，引导学生运用形容词"big","small","long","short"。

3.设计互动游戏和小组活动，让学生在实际交际中运用所学知识和词汇，提高他们的语言运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024-2025学年接力版英语三年级上册》。教材中应包含Lesson5"Isitatree?"的相关内容，包括课文文本、插图、练习题等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源应与课文内容紧密相关，能够帮助学生更好地理解和掌握所学知识。例如，准备一些不同物品的图片，如树木、动物、交通工具等，用于引导学生进行物品的询问和描述。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以确保教学活动顺利进行。可以设置分组讨论区，提供一些舒适的座位和桌子，以便学生进行小组讨论和互动。此外，可以根据教学内容布置一些与课程相关的装饰，如在教室墙上挂一些树木和动物的图片，增加学生对课程的兴趣和参与度。

5.教学工具：确保教学过程中所需的投影仪、电脑、音响等设备正常运行，以便使用多媒体资源和教学课件。

6.学习材料：为学生准备一些练习册或学习资料，以便进行课堂练习和巩固所学知识。

7.互动游戏：准备一些与教学内容相关的互动游戏，如卡片游戏、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。

8.反馈表格：为学生准备一些反馈表格，用于收集学生对课程的评价和建议，以便进行教学反思和改进。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对询问和描述物品的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语询问和描述物品吗？它在我们日常生活中的作用是什么？”

展示一些关于不同物品的图片或视频片段，让学生初步感受用英语描述物品的魅力。

简短介绍本节课的主要内容，即掌握基本的询问和描述物品的交际用语，以及形容词的使用。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解基本的询问和描述物品的交际用语，以及形容词的定义和用法。

过程：

讲解询问和描述物品的基本交际用语，如"Isit...?"和"Yes,itis./No,itisn't."

详细介绍形容词"big","small","long","short"的含义和用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用英语询问和描述不同物品。

过程：

选择几个典型的物品案例进行分析，如树木、动物、交通工具等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解如何用英语描述不同物品。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学的交际用语和形容词解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与描述物品相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述物品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述物品的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括基本的询问和描述物品的交际用语，以及形容词的定义和用法。

强调描述物品在实际生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于描述物品的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点为：

1.掌握基本的询问和描述物品的交际用语，如"Isit...?"和"Yes,itis./No,itisn't."

2.学习并运用形容词"big","small","long","short"描述物品。

3.通过观察和描述物品的练习，提高学生的观察力和表达能力。

4.培养学生的合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和互动交流。

5.了解和感受英语国家的文化，培养学生的文化意识。

具体知识点梳理如下：

1.交际用语的询问和回答：

-掌握询问物品的交际用语"Isit...?"，如"Isitatree?"

-学会用"Yes,itis."和"No,itisn't."进行回答，如"Isitacat?"，"Yes,itis."或"No,itisn't."

2.形容词的使用：

-学习形容词"big","small","long","short"的含义和用法

-学会用形容词描述物品，如"Thecatissmall."或"Thetreeisbig."

3.观察和描述物品：

-通过观察物品的形状、大小、颜色等特征，学会用英语进行描述

-练习用"Isit...?"和形容词"big","small","long","short"描述不同物品

4.小组讨论和互动交流：

-学生分组讨论，选择一个与描述物品相关的主题进行深入讨论

-鼓励学生提出自己的观点和想法，进行互动交流和分享

5.文化意识的培养：

-通过学习描述物品的交际用语和形容词，了解和感受英语国家的描述习惯和文化特点

-培养学生的跨文化交际能力，学会在不同的文化背景下进行有效的沟通和交流反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方法，通过提问和讨论的方式激发学生的兴趣和参与度。这种方法使得学生在课堂上更加积极主动，提高了他们的英语口语表达能力。

2.情境模拟：我设计了一些情境模拟活动，让学生在实际交际中运用所学知识和词汇。例如，我让学生模拟在商店购物时使用"Isit...?"进行物品的询问和描述，这样使学生能够更好地将所学知识应用到实际生活中。

3.文化元素融入：我在教学中融入了一些英语国家的文化元素，如通过展示英语国家的商店和超市图片，让学生了解和感受英语国家的购物文化。这样不仅能够增加学生对英语学习的兴趣，还能够培养他们的文化意识。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现有时学生的注意力不够集中，特别是在小组讨论时。我需要更好地管理课堂，确保每个学生都能积极参与并保持专注。

2.教学方法：尽管我采用了互动式教学和情境模拟的方法，但是一些学生仍然感到害羞和不自信，不敢开口说英语。我需要找到更多的方法来鼓励学生积极参与和表达自己。

3.教学评价：在评价学生的学习成果时，我主要依赖课堂表现和作业完成情况。但这样可能无法全面评估学生的实际英语水平。我需要找到更有效的评价方法，如进行定期的口语测试或小组讨论评估。

（三）改进措施

1.优化教学管理：我将更加严格地管理课堂，确保学生的注意力集中。例如，我可以设置明确的学习目标和规则，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.增强学生自信：我将采取一些措施来鼓励学生开口说英语，如设置小组讨论的时间和主题，让学生在小组内进行英语交流。同时，我也会给予学生积极的反馈和鼓励，增强他们的自信心。

3.多元化评价方式：我将采取多元化的评价方式来全面评估学生的学习成果。除了课堂表现和作业完成情况，我还将引入口语测试和小组讨论评估，以更准确地了解学生的英语水平。同时，我也会定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习进展和需求。课堂1.课堂提问：在课堂上，我会通过提问的方式了解学生对所学知识的理解和掌握情况。我会提问一些与本节课内容相关的问题，如"Isitatree?"，"Yes,itis./No,itisn't."，以及形容词"big","small","long","short"的用法等。通过学生的回答，我可以了解他们是否能够正确使用这些交际用语和形容词。

2.课堂观察：在课堂上，我会观察学生的表现，如他们的参与度、小组讨论的活跃程度、口语表达的准确性等。通过观察，我可以了解学生是否能够积极参与课堂活动，以及他们的英语口语表达能力是否有所提高。

3.课堂测试：在课堂上，我会进行一些小测试，如口语测试或小组讨论评估，以了解学生对所学知识的理解和掌握情况。这些测试可以帮助我了解学生是否能够正确运用所学知识进行实际的交际和描述。

4.课堂反馈：在课堂上，我会及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。我会鼓励学生继续努力，并给出一些建议和指导，帮助他们更好地掌握所学知识。

八、作业评价

1.作业批改：我会认真批改学生的作业，如短文或报告，以了解他们是否能够正确运用所学知识进行实际的描述和表达。我会仔细检查他们的语法、拼写和用词是否正确，以及他们的表达是否清晰和准确。

2.作业点评：在批改作业时，我会给出详细的点评和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。我会鼓励他们继续保持和改进，并给出一些建议和指导，帮助他们更好地掌握所学知识。

3.作业反馈：我会及时向学生反馈他们的作业情况，让他们了解自己的学习效果和进步。我会鼓励他们继续努力，并提出一些改进的建议和指导，帮助他们进一步提高自己的英语水平。

4.作业鼓励：我会给予学生一些鼓励和表扬，以激发他们的学习兴趣和动力。我会表扬他们的努力和进步，并鼓励他们继续努力，相信他们能够取得更好的成绩。典型例题讲解例题1：用"Isit...?"询问物品，并用"Yes,itis./No,itisn't."回答。

答案：Isitacat?Yes,itis.

Isitadog?No,itisn't.

例题2：用形容词"big","small","long","short"描述物品。

答案：Thetableisbig.

Thebookissmall.

Thesnakeislong.

Thekeyisshort.

例题3：用"Isit...?"询问物品，并用形容词"big","small","long","short"进行回答。

答案：Isitabigcat?Yes,itis.

Isitasmalldog?No,itisn't.

Isitalongsnake?Yes,itis.

Isitashortkey?Yes,itis.

例题4：描述物品的形状和大小。

答案：Thecircleisroundandbig.

Thetriangleispointyandsmall.

Therectangleisflatandlong.

Thesquareisflatandshort.

例题5：用"Isit...?"询问物品，并用形容词"big","small","long","short"进行回答，同时描述物品的形状。

答案：Isitabigroundcircle?Yes,itis.

Isitasmallpointytriangle?Yes,itis.

Isitalongflatrectangle?Yes,itis.

Isitashortflatsquare?Yes,itis.

例题6：描述物品的颜色和大小。

答案：Theredappleisbig.

Thegreenpearissmall.

Thebluewhaleislong.

Theyellowduckisshort.

例题7：用"Isit...?"询问物品，并用形容词"big","small","long","short"进行回答，同时描述物品的颜