二年级语文下册 课文4 12寓言二则教案 新人教版

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本节课的教学内容选自二年级语文下册课本，主要涉及两个寓言故事，《刻舟求剑》和《掩耳盗铃》。这两个故事都是通过生动的情节向学生传达深刻的道理。通过学习这两个寓言，学生可以培养自己的观察能力、思考能力和判断能力，从而更好地理解生活中的种种现象。

《刻舟求剑》讲述的是一个人在船上刻剑，船移动后，他仍然在原来的位置刻舟求剑，这个故事告诉学生，事物是不断发展变化的，不能固守旧有的观念。《掩耳盗铃》则是讲述一个人掩耳盗铃，自欺欺人，这个故事告诉学生，欺骗别人最终会害了自己。

本节课的教学目标是让学生理解寓言故事的内容，掌握其中的道理，并能运用到实际生活中。同时，通过学习寓言故事，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括：语言能力、思维能力、文化素养、道德品质和创新意识。

1.语言能力：通过学习寓言故事，提高学生的阅读理解能力，使他们在理解故事内容的基础上，能够熟练运用其中的词汇和句型进行表达。同时，通过课堂讨论，培养学生的口语表达能力。

2.思维能力：通过分析寓言故事中的情节和人物，培养学生独立思考、判断和分析问题的能力。使他们在面对生活中的各种现象时，能够运用所学的寓言道理进行理性判断。

3.文化素养：通过学习中国古代寓言故事，使学生了解和感受到我国传统文化的魅力，增强民族自豪感。同时，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

4.道德品质：通过学习寓言故事中的道理，培养学生诚实守信、勤奋努力、明辨是非等良好的道德品质。使他们能够在生活中做出正确的选择，成为有道德、有担当的人。

5.创新意识：在教学过程中，鼓励学生发挥想象，对寓言故事进行创新性改编。培养学生的创新思维，使他们能够在今后的学习和生活中，敢于挑战传统，勇于追求创新。学情分析在进入本节课的学习之前，我们对学生的学情进行了全面的分析，以便更好地调整教学策略，以满足学生的学习需求。

1.学生层次：

二年级的学生处于小学低年级阶段，他们的认知能力、思维能力和语言能力都在逐步发展。在这个阶段，学生对新鲜事物充满好奇，求知欲强，但注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段来吸引他们的兴趣。此外，学生的个性差异较大，有的学生自信、活泼，有的学生内向、害羞，这需要在教学过程中给予不同的关注和引导。

2.知识、能力、素质方面：

学生在一年级的学习中已经接触过一些寓言故事，对寓言的基本特点和寓意有一定的了解。在本节课中，学生需要进一步深化对寓言故事的理解，从语言、思维、文化等多方面进行学习。

（1）知识方面：学生需要掌握本节课的两个寓言故事《刻舟求剑》和《掩耳盗铃》的内容，理解其中的道理。同时，学生需要运用所学知识，对寓言故事进行思考和分析，从而提高阅读理解能力。

（2）能力方面：学生需要提高阅读理解能力，通过自主学习、合作学习和探究学习，掌握寓言故事的基本特点和解读方法。此外，学生还需要培养口语表达能力，能够流畅地讲述寓言故事，并表达自己的观点。

（3）素质方面：学生需要培养良好的道德品质，如诚实、勤奋、明辨是非等。通过学习寓言故事，学生能够理解其中的道德观念，并在实际生活中进行践行。

3.行为习惯：

学生在学习过程中，有的可能存在注意力不集中、学习积极性不高等问题。针对这些情况，教师需要在教学中注重激发学生的学习兴趣，创设生动、有趣的学习情境，引导他们积极参与课堂活动。同时，教师需要关注学生的学习习惯，培养他们良好的学习行为，如认真听讲、积极思考、认真完成作业等。

4.对课程学习的影响：

学生的知识基础、能力水平、学习兴趣和行为习惯等因素，对课程学习产生直接影响。教师需要根据学生的实际情况，制定合适的教学策略，以提高教学效果。例如，针对学生的注意力问题，教师可以通过设置悬念、课堂游戏等方法，吸引学生的兴趣；针对学生的学习积极性问题，教师可以采用激励评价、小组竞赛等方式，激发学生的学习动力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对二年级学生的认知特点和本节课的教学目标，我们选择以下教学方法：

（1）情景教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生在情景中感受寓言故事的魅力，提高学生的学习兴趣和积极性。

（2）互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思考能力、判断能力和口语表达能力。

（3）探究式教学法：鼓励学生自主探究，发现问题、解决问题，提高学生的自主学习能力和创新能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：通过一个简短的寓言故事开场，引发学生对寓言的兴趣，然后引入本节课的两个寓言故事。

（2）新课学习环节：采用分角色朗读、讨论等方式，让学生深入理解寓言故事的内容和寓意。

（3）课堂互动环节：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和感受，培养学生的口语表达能力和合作能力。

（4）寓言改编环节：鼓励学生发挥想象，对寓言故事进行创新性改编，培养学生的创新意识和创新能力。

（5）总结环节：通过提问、总结等方式，检查学生对寓言故事的理解和掌握程度。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示寓言故事的内容、图片和关键信息，帮助学生更好地理解寓言故事。

（2）视频：播放与寓言故事相关的视频，增加学生的学习兴趣，丰富教学手段。

（3）在线工具：利用在线工具，如互动问答、小组讨论等，促进学生积极参与课堂活动，提高课堂互动性。

（4）寓言故事书籍：为学生提供寓言故事书籍，方便学生在课后进行拓展阅读，提高阅读能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的两个寓言故事的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习寓言故事的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习寓言故事的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入寓言故事学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的寓言故事内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的寓言故事学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的两个寓言故事的内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕寓言故事中的道理展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对寓言故事的理解和掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决理解上的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与寓言故事相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合寓言故事，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习寓言故事的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的两个寓言故事的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的寓言故事内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）中国古代寓言故事集：推荐学生阅读《庄子》、《韩非子》等经典著作中的寓言故事，让学生更好地理解中国古代寓言故事的内涵和魅力。

（2）现代寓言故事书籍：推荐学生阅读《现代寓言故事选》、《寓言故事精选》等现代寓言故事书籍，让学生接触到更多类型的寓言故事，提高阅读能力。

（3）网络资源：引导学生查阅网络资源，如寓言故事网站、在线文学平台等，让学生在课后自主寻找和阅读更多的寓言故事。

2.拓展建议：

（1）让学生尝试自己编写寓言故事，发挥创意，将所学道理融入故事中，提高学生的创新能力和写作能力。

（2）组织学生进行寓言故事演讲比赛，鼓励学生将所学故事进行生动讲述，提高学生的口语表达能力和自信心。

（3）开展寓言故事主题班会，让学生分享自己喜欢的寓言故事，互相交流学习心得，培养学生的合作精神和交流能力。

（4）引导学生将寓言故事中的道理运用到实际生活中，如在面对困难时保持冷静、学会变通等，提高学生的道德素养和生活能力。

（5）鼓励学生参与社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，将寓言故事中的道德观念付诸实践，培养学生的社会责任感和公民素养。课后作业1.根据课文内容，简述《刻舟求剑》和《掩耳盗铃》两个寓言故事的主要情节，并用自己的话概括每个故事所蕴含的道理。

答案：

《刻舟求剑》的故事主要情节是：一个人在船上刻下剑的位置，船移动后，他仍然在原来的位置刻舟求剑。这个故事蕴含的道理是：事物是不断发展变化的，不能固守旧有的观念。

《掩耳盗铃》的故事主要情节是：一个人掩耳盗铃，自欺欺人。这个故事蕴含的道理是：欺骗别人最终会害了自己。

2.请结合自己的生活实际，谈谈从《刻舟求剑》和《掩耳盗铃》两个寓言故事中学到的道理，以及如何运用到实际生活中。

答案：

从《刻舟求剑》中，我学到了事物是不断发展变化的，不能固守旧有的观念。在实际生活中，我学会了观察事物的变化，灵活应对，不拘泥于过去的经验和习惯。

从《掩耳盗铃》中，我学到了欺骗别人最终会害了自己。在实际生活中，我坚持诚实守信，不做自欺欺人的事情，以诚信赢得他人的尊重和信任。

3.请分别用一个成语概括《刻舟求剑》和《掩耳盗铃》两个寓言故事所蕴含的道理。

答案：

《刻舟求剑》的道理可以用成语“刻舟求剑”来概括，意思是固守旧观念，不考虑实际情况的变化。

《掩耳盗铃》的道理可以用成语“掩耳盗铃”来概括，意思是自欺欺人，企图掩盖事实真相，结果反而暴露自己。

4.请用自己的话重述《刻舟求剑》和《掩耳盗铃》两个寓言故事，要求语言流畅，内容完整。

答案：

《刻舟求剑》的故事：

从前，有一个人在船上不小心把剑掉进了水里。他赶紧在剑落水的地方刻下一个记号，然后沿着记号去寻找剑。船继续前进，记号也跟着移动，但他仍然在原来的地方寻找剑。最后，他一无所获，因为他没有意识到剑随着水流已经移动了。

《掩耳盗铃》的故事：

从前，有一个人想要偷一个铃铛。他以为只要把耳朵捂住，别人就听不到铃铛的声音，就可以神不知鬼不觉地偷走铃铛。于是，他捂住耳朵，小心翼翼地靠近铃铛，试图偷走它。然而，他的行为引起了别人的注意，最终被抓住。

5.请分析《刻舟求剑》和《掩耳盗铃》两个寓言故事中的人物形象，并说明每个故事中的人物形象对故事主题的体现。

答案：

在《刻舟求剑》中，主人公是一个固执的人，他固守旧观念，不考虑实际情况的变化。这个人物形象体现了故事的主题，即事物是不断发展变化的，不能固守旧有的观念。

在《掩耳盗铃》中，主人公是一个自欺欺人的人，他企图掩盖事实真相，结果反而暴露自己。这个人物形象体现了故事的主题，即欺骗别人最终会害了自己。板书设计①故事主人公：一个人

②故事发生地点：船上

③故事情节：掉剑、刻舟、寻找剑

④故事寓意：事物是不断发展变化的，不能固守旧有的观念

2.重点详细阐述《掩耳盗铃》的板书设计：

①故事主人公：一个人

②故事发生地点：铃铛旁

③故事情节：捂耳、偷铃铛、被发现

④故事寓意：欺骗别人最终会害了自己

3.板书设计艺术性和趣味性：

为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计可以采用图文结合的方式，加入一些生动有趣的插图和颜色，使得板书更加生动形象，易于学生理解和记忆。例如，在《刻舟求剑》的板书中，可以画一条船和一个人在船上刻剑的情景，让学生更加直观地理解故事情节。在《掩耳盗铃》的板书中，可以画一个人捂着耳朵偷铃铛的情景，让学生更加生动地理解故事情节。同时，板书中可以加入一些彩色字体和图案，增加板书的趣味性。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问积极性、回答问题准确性等方面，对学生的课堂表现进行评价。同时，关注学生的注意力集中情况和课堂纪律，确保教学活动的顺利进行。

2.小组讨论成果展示：评价学生小组讨论的参与程度、讨论内容的深度和广度、小组成员之间的合作与沟通情况。通过学生的成果展示，了解他们对寓言故事的理解和运用情况。

3.随堂测试：通过随堂测试题，检查学生对寓言故事内容和寓意的掌握程度。评价学生的答题速度、正确率以及答题思路的清晰程度。

4.作业完成情况：评价学生课后作业的完成质量，包括作业的正确性、作业的完成速度以及作业的创