一年级语文上册 课文 4 12 雪地里的小画家教案 新人教版

一年级语文上册课文412雪地里的小画家教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：一年级语文上册课文412雪地里的小画家

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年11月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析1.语言能力：通过学习课文《雪地里的小画家》，使学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，提升学生的语言表达能力。

2.思维品质：通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生独立思考、批判性思维的能力，提高学生的思维品质。

3.文化素养：通过学习课文，让学生了解中国的传统节日——春节，感受浓厚的节日气氛，培养学生对中国传统文化的热爱和认同。

4.审美情趣：通过学习课文，让学生欣赏到美丽的雪景，感受小画家的创意之作，培养学生的审美情趣。

5.道德观念：通过学习课文，让学生懂得关爱动物，尊重生命，培养学生的道德观念。

6.学习策略：培养学生运用已掌握的阅读策略，自主阅读课文，提高学生的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的语文课程中已经学习了简单的汉字、词语和句子，能够进行基本的阅读和表达能力。对于课文内容，学生可能已经了解了一些关于自然、动物和节日的话题。此外，学生可能已经掌握了一些基本的绘画技巧，对绘画产生了兴趣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

针对本节课的内容，学生普遍对绘画和雪景感兴趣，因此可以通过课文内容吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的自主阅读和理解能力，能够跟随老师的引导进行学习。在学习风格方面，学生们喜欢通过直观的图片和实物来学习，喜欢动手操作和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解课文中的比喻、拟人等修辞手法时可能存在一定的困难。为了帮助学生克服这一挑战，教师可以采用生动的图片和实物进行讲解，让学生更好地理解和掌握这些修辞手法。此外，学生在朗读课文时可能存在发音不准确、停顿不当等问题，教师需要进行针对性的指导，提高学生的朗读能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一年级语文上册课文412雪地里的小画家》的教材，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。可以选择一些描绘雪景的图片，展示不同动物的脚印，以及与春节相关的节日气氛的图片，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，如果需要进行相关的实践活动，可以考虑准备一些画笔、画纸等绘画材料，让学生亲自动手绘制雪地里的动物脚印，增加学生的参与感和实践能力。

4.教室布置：根据教学需要，可以将教室布置成分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，学生可以围坐在一起，进行小组讨论和合作；在实验操作台，学生可以进行绘画实践活动，让每个学生都有足够的空间进行创作。

此外，还可以利用教室的电子设备，如投影仪或电子白板，展示课文内容和相关图片，方便学生观看和理解。同时，准备一些教学卡片，上面写有课文中的重要词语或句子，可以在课堂上进行互动游戏，帮助学生巩固记忆。

最后，确保教学资源的安全性，特别是在使用实验器材时要提醒学生注意安全，避免发生意外。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《雪地里的小画家》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经在雪地里发现过奇怪的脚印？”这个问题与我们将要学习的课文内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索雪地里的小画家的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解课文的背景和主题。课文《雪地里的小画家》通过描述雪地里的脚印，展现了春节的浓厚气氛和小画家的创意之作。

2.案例分析：接下来，我们来分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。这些修辞手法让小画家变得有生命力和趣味性，使读者更容易理解和感受到雪地里的美景。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中小画家的创意和修辞手法的运用。对于理解难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的问题，如“你们认为小画家是如何创造出这些脚印的？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作可以是让学生在纸上画出自己喜欢的动物的脚印，体会小画家的创意过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“课文中的修辞手法在实际写作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了课文《雪地里的小画家》的内容、背景和修辞手法的运用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.课文内容理解：《雪地里的小画家》讲述了一个关于雪地里出现的奇怪脚印的故事。课文通过描述小画家的创意之作，展现了春节的浓厚气氛。学生们需要理解课文内容，掌握故事情节和小画家的创意过程。

2.修辞手法分析：课文运用了比喻、拟人等修辞手法，使小画家变得有生命力和趣味性。学生们需要识别和理解这些修辞手法在课文中的运用，并能够分析其作用和效果。

3.语言表达能力：通过学习课文，学生们能够正确流利、有感情地朗读课文，提升自己的语言表达能力。同时，学生们还需要能够运用课文中的词语和句子进行口语表达和写作。

4.思维品质培养：通过分析课文中的修辞手法和创意之作，培养学生独立思考、批判性思维的能力。学生们需要能够从不同角度思考问题，提出自己的观点和见解。

5.文化素养提升：通过学习课文，学生们能够了解中国的传统节日——春节，感受浓厚的节日气氛。学生们需要对中国传统文化产生兴趣和认同，培养自己的文化素养。

6.审美情趣培养：通过学习课文，学生们能够欣赏到美丽的雪景和小画家的创意之作。学生们需要培养审美能力，学会欣赏美、表达美和创造美。

7.道德观念树立：通过学习课文，学生们能够懂得关爱动物，尊重生命。学生们需要树立正确的道德观念，学会关心他人和社会，培养良好的道德品质。

8.学习策略运用：学生们需要运用已掌握的阅读策略，自主阅读课文，提高自己的学习策略。学生们需要学会提问、预测、归纳等阅读策略，提高阅读理解能力。课后拓展1.拓展内容：

与本节课内容相关的阅读材料或视频资源，如下：

-阅读材料：《雪地里的故事》、《小画家的大梦想》等，让学生进一步了解雪地里的生活和小画家的创意过程。

-视频资源：《春节的来历》、《中国传统节日习俗》等，让学生更加了解中国的传统节日和文化习俗。

注意：以上材料只为参考，具体可根据学生实际情况和教学需求进行调整。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生需在课后自主选择拓展材料，并进行阅读或观看。

-学生可将自己的学习心得、感悟或疑问记录下来，与同学或老师进行分享和交流。

-教师可在课堂上抽出一定时间，让学生汇报自己的拓展学习成果，并进行点评和指导。

-教师需关注学生的拓展学习进度和情况，及时给予指导和鼓励，确保每位学生都能在课后拓展中得到提升。

-学生需将拓展学习纳入自己的学习计划，养成良好的自主学习习惯，提高自己的学习能力。

-学生可开展小组讨论、探究活动等，与他人共同学习和分享，提高自己的合作能力和团队精神。

-学生需关注拓展学习的相关信息，如课外书籍、网络资源等，不断丰富自己的知识储备。

-教师需定期检查学生的拓展学习成果，并进行评价，以便了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。

-学生可参加与本节课内容相关的比赛、活动等，锻炼自己的实践能力和综合素质。

-教师需关注学生的心理健康，确保学生在拓展学习过程中保持积极的心态，避免过度压力。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：通过观察学生在小组讨论中的表现和成果，对学生的讨论成果进行评价。评价指标包括学生对讨论主题的理解程度、提出的观点和想法的独创性和深度、小组合作的效果等。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。测试题型可以包括选择题、填空题、简答题等，测试内容涵盖课文的背景、主题、修辞手法、语言表达等。

4.作业完成情况：通过检查学生的作业完成情况，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。评价指标包括作业的完成质量、对课文内容的准确理解和运用、对修辞手法的运用和理解等。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，教师给予相应的评价和反馈。评价应具有针对性和指导性，帮助学生明确自己的优点和不足，并提供改进的建议。

评价与反馈的具体内容包括：

-对学生的课堂表现给予肯定和鼓励，指出学生的优点和需要改进的地方。

-对学生的讨论成果给予评价，指出学生的独到