5《以工匠精神雕琢时代品质》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

5《以工匠精神雕琢时代品质》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5《以工匠精神雕琢时代品质》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册教材分析《以工匠精神雕琢时代品质》是2023-2024学年统编版高中语文必修上册第五单元的一篇课文。本课文旨在引导学生理解工匠精神的内涵，通过具体案例感受工匠精神的时代价值，培养学生的责任感和使命感。本文属于论述类文本，要求学生能够把握文章的观点、论据和论证方法。

本单元的主题是“传承与创新”，课文内容紧紧围绕这一主题展开。通过分析课文，学生可以了解到工匠精神的时代内涵，以及如何在现实生活中践行工匠精神。课文案例丰富，具有很强的现实意义，有助于激发学生的学习兴趣，引导他们关注社会现实。

教学本课文时，需注意以下几点：

1.引导学生理解工匠精神的内涵，明确工匠精神的时代价值。

2.分析课文中的论据和论证方法，提高学生的论证能力。

3.通过讨论和分享，让学生联系自身实际，思考如何在学习、生活和工作中践行工匠精神。

4.注重培养学生的责任感和使命感，激发他们为时代品质雕琢贡献力量的热情。核心素养目标本课旨在培养学生的高中语文核心素养，主要包括：

1.理解工匠精神的内涵，能够从中体会到社会主义核心价值观的时代价值。

2.通过对课文案例的分析，提高学生的论证能力，培养他们的批判性思维。

3.激发学生的责任感和使命感，引导他们为时代品质雕琢贡献力量。

4.培养学生的文本阅读和理解能力，提高他们的语文素养。重点难点及解决办法重点：

1.工匠精神的内涵及其时代价值。

2.课文案例的分析与论证方法。

3.学生对工匠精神的实际践行。

难点：

1.对工匠精神深层次内涵的理解。

2.将工匠精神与自身实际结合，进行论证和表达。

解决办法：

1.通过小组讨论、案例分析等方式，帮助学生深入理解工匠精神的内涵。

2.组织学生进行课堂讨论，鼓励他们分享自己的观点和经历，以实际案例辅助理解。

3.布置相关的写作和实践活动，让学生能够将工匠精神运用到实际生活中，从而突破表达和论证的难点。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学挂图。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：课文电子文档、相关工匠精神的视频资料、在线论证写作平台。

4.教学手段：讲授、讨论、案例分析、小组合作、写作实践。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《以工匠精神雕琢时代品质》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习工匠精神的内涵和时代价值做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习工匠精神的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的工匠精神的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本次新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解工匠精神的内涵和时代价值，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕工匠精神在现实生活中的应用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对工匠精神知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与工匠精神相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合工匠精神的学习，引导学生思考如何在生活中践行工匠精神，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习工匠精神的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的工匠精神的内涵和时代价值，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的工匠精神内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《工匠精神与中国制造2025》（《经济日报》）

-《时代呼唤工匠精神》（《人民日报》）

-《工匠精神在现代制造业中的重要作用》（《中国工业报》）

-《工匠精神的传承与创新》（《机械工业》）

学生可以阅读这些材料，进一步深入了解工匠精神的内涵和时代价值，以及工匠精神在现实生活中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-请学生结合自身的学习和生活经验，思考工匠精神在他们自己的领域或生活中的具体体现。

-学生可以寻找身边的工匠人物或典型案例，深入了解他们的工匠精神，并尝试撰写一篇关于工匠精神的短文。

-学生可以尝试运用工匠精神，对自己所学或所从事的专业进行深入研究和实践，努力提高自己的专业水平和实践能力。内容逻辑关系-引言部分：通过提出“什么是工匠精神”的问题，引发学生对工匠精神的思考。

-正文部分：分别从“工匠精神的时代内涵”、“工匠精神在现实生活中的应用”和“工匠精神的时代价值”三个方面展开论述。

-结尾部分：总结全文，强调工匠精神的重要性，并鼓励学生践行工匠精神。

②重点知识点与词句：

-“工匠精神的时代内涵”：包括敬业、精益求精、创新等方面。

-“工匠精神在现实生活中的应用”：通过具体案例展示工匠精神在不同领域的作用和价值。

-“工匠精神的时代价值”：强调工匠精神对于社会进步和个人发展的意义。

③板书设计：

-标题：“以工匠精神雕琢时代品质”

-引言部分：提问“什么是工匠精神”

-正文部分：

①“工匠精神的时代内涵”：敬业、精益求精、创新

②“工匠精神在现实生活中的应用”：具体案例展示

③“工匠精神的时代价值”：社会进步、个人发展

-结尾部分：总结全文，强调工匠精神的重要性，鼓励学生践行工匠精神。重点题型整理1.解释题：请解释工匠精神的内涵及其时代价值。

答案：工匠精神是指工匠在工作中追求卓越、追求完美、精益求精的精神态度。它包括敬业、精益求精、创新等方面。工匠精神的时代价值在于，它能够提升产品的品质和可靠性，推动社会进步和经济发展，同时培养个人的责任感和使命感。

2.案例分析题：请分析课文中的一个案例，展示工匠精神在现实生活中的应用。

答案：课文中的案例是关于一位工匠雕刻家雕刻一件艺术品的故事。这位工匠雕刻家追求完美，精心雕刻每一个细节，最终完成了一件令人惊叹的艺术品。这个案例展示了工匠精神在艺术创作中的应用，通过工匠的精益求精和不断创新，实现了艺术品的卓越品质和独特价值。

3.论述题：请论述工匠精神对于社会进步和个人发展的意义。

答案：工匠精神对于社会进步的意义在于，它能够推动工艺技术的不断创新和提升，提高产品和服务的质量，满足人们日益提高的需求。对于个人发展的意义在于，工匠精神能够培养个人的专业素养和实践能力，提升个人的职业竞争力和成就感。

4.应用题：请运用工匠精神，对自己所学或所从事的专业进行深入研究和实践，努力提高自己的专业水平和实践能力。

答案：例如，作为一名学习电子工程的学生，可以运用工匠精神，在制作电路板时，精益求精，注意每一个焊接点和电路连接，确保电路板的稳定性和性能。通过不断的实践和钻研，提高自己的电子工程技能和专业知识。

5.综合题：请结合自身的学习和生活经验，思考工匠精神在你自己的领域或生活中的具体体现，并撰写一篇关于工匠精神的短文。

答案：例如，作为一名学习音乐的学生，工匠精神在我学习和演奏乐器的过程中得到了体现。我通过不断的练习和琢磨，提高自己的演奏技巧和音乐表达能力。在排练乐队时，我注重团队协作，精益求精，力求达到最佳的音乐效果。通过这些经历，我深刻体会到工匠精神在音乐领域的重要性和价值。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入真实案例：在教学过程中，引入真实的工匠精神案例，让学生通过分析案例，更深入地理解工匠精神的内涵和时代价值。

2.实践操作环节：增加实践操作环节，让学生通过亲身体验，感受工匠精神在实际工作中的运用，提高学生的实践能力和创新能力。

3.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，鼓励学生分享自己的观点和经验，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.教学内容深度不足：在教学过程中，发现部分学生对工匠精神的理解不够深入，需要增加教学内容的深度和广度。

2.教学方法单一：在教学过程中，发现教学方法较为单一，需要尝试更多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣。

3.评价体系不够完善：在教学评价方面，发现评价体系不够完善，需要建立更加全面和客观的评价体系，以更好地激励学生学习和进步。

（三）改