2023八年级历史上册 第七单元 人民解放战争 第24课 人民解放战争的胜利说课稿 新人教版

2023八年级历史上册第七单元人民解放战争第24课人民解放战争的胜利说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是人民解放战争的胜利。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了人民解放战争的原因、经过以及相关的历史事件，本节课将引导学生总结战争的结果，并深入分析胜利的原因和意义。

具体的教学内容主要包括：

1.解放战争中期的战略转移和战术斗争，如千里跃进大别山、辽沈战役、淮海战役、平津战役等。

2.解放战争胜利的原因，包括中国共产党的正确领导、人民军队的英勇斗争、人民的支持和援助等。

3.解放战争胜利的意义，如新中国的成立、人民解放事业的重大进展、中国近代史的重要转折点等。

4.结合课本图片和地图，直观展示解放战争的重要战役和战略转移。

5.通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维。

本节课的教学内容与学生已有知识紧密相连，有利于学生形成完整的历史知识体系，提高学生的history学科素养。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括：

1.历史学科素养：通过本节课的学习，学生能够掌握人民解放战争的相关知识，了解战争的过程、结果及胜利的原因和意义，提高学生的历史学科素养。

2.史料实证素养：学生能够通过地图、图片、文字等史料，分析解放战争的重要战役和战略转移，培养学生的史料实证素养。

3.历史思维素养：通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生运用历史思维，分析解放战争胜利的原因和意义，提高学生的历史思维素养。

4.爱国主义素养：通过学习人民解放战争的胜利，使学生深刻理解为新中国的成立付出的巨大牺牲和努力，培养学生的爱国主义情怀。

5.创新与实践素养：学生能够在学习过程中，运用已有的知识解决新问题，如通过小组讨论、案例分析等方式，提出自己的观点和见解，提高学生的创新与实践素养。

本节课的核心素养目标，旨在引导学生深入理解解放战争的胜利过程及其意义，培养学生的史料实证能力、历史思维能力、爱国主义情怀和创新与实践能力，使学生在学习历史的过程中，形成正确的历史观、民族观和国家观。三、重点难点及解决办法1.重点：解放战争的胜利过程、胜利的原因和意义。

解决办法：通过展示地图、图片、文字等史料，引导学生直观了解解放战争的重要战役和战略转移，同时组织学生进行案例分析、小组讨论，让学生深入剖析胜利的原因和意义。

2.难点：解放战争胜利的原因和意义的深入理解。

突破策略：利用多媒体课件，展示解放战争时期的重要战役和战略转移，让学生身临其境地感受战争的激烈和胜利的艰辛；组织学生进行小组讨论，让学生从不同角度分析胜利的原因和意义，促进学生的思考和理解。

3.重点：解放战争胜利的意义。

解决办法：结合课本内容，引导学生从新中国的成立、人民解放事业的重大进展、中国近代史的重要转折点等方面，深入理解解放战争胜利的意义，培养学生的史料实证能力和历史思维能力。

4.难点：解放战争胜利意义的深入理解。

突破策略：组织学生进行案例分析，让学生从具体的历史事件中感受到解放战争胜利的意义，如通过对比解放前后的社会变革，让学生深刻理解解放战争胜利对中国近代史的重要影响。同时，鼓励学生进行自主学习，引导学生通过查阅资料、撰写心得等方式，进一步深化对解放战争胜利意义的理解。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过展示地图、图片、视频等史料，创设解放战争时期的历史情境，让学生身临其境地感受战争的激烈和胜利的艰辛，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.案例分析法：组织学生对解放战争中的重要战役和战略转移进行案例分析，让学生从不同角度分析胜利的原因和意义，促进学生的思考和理解。

3.小组讨论法：引导学生进行小组讨论，让学生从不同角度分析胜利的原因和意义，培养学生的合作意识和团队精神。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等现代化教学手段，直观展示解放战争的重要战役和战略转移，提高学生的学习兴趣和教学效果。

2.教学软件：运用历史教学软件，让学生在虚拟环境中模拟解放战争的战略决策，增强学生的实践操作能力和历史思维能力。

3.网络资源：利用互联网资源，为学生提供丰富的史料和观点，拓宽学生的知识视野，激发学生的自主学习兴趣。

4.教学互动平台：通过教学互动平台，实现学生与老师、学生与学生之间的实时互动，促进知识的交流和共享。

5.史料实证工具：引导学生运用史料实证工具，如地图、图片、文献等，进行史料分析和论证，提高学生的史料实证能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“人民解放战争的胜利”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人民解放战争胜利的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“人民解放战争的胜利”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“人民解放战争的胜利”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人民解放战争胜利的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“人民解放战争的胜利”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.解放战争的背景和原因

-解放战争的背景：中国近代史上的内忧外患，国共两党的矛盾和斗争，日本侵华战争的爆发等。

-解放战争的原因：中国共产党的土地革命政策，抗日战争胜利后的政治格局，国共两党的政治军事斗争等。

2.解放战争的过程和重要战役

-解放战争的过程：战略防御阶段、战略相持阶段、战略反攻阶段等。

-重要战役：辽沈战役、淮海战役、平津战役、渡江战役等。

3.解放战争的胜利原因

-解放战争胜利的原因：中国共产党的正确领导，人民军队的英勇斗争，人民的支持和援助等。

4.解放战争的胜利意义

-解放战争胜利的意义：新中国的成立，人民解放事业的重大进展，中国近代史的重要转折点等。

5.解放战争时期的英雄模范人物

-英雄模范人物：毛泽东、周恩来、朱德、彭德怀、刘伯承、邓小平、陈毅、粟裕等。

6.解放战争与新中国成立的关系

-解放战争与新中国成立的关系：解放战争的胜利为新中国的成立奠定了基础，新中国的成立是解放战争的最终目标。

7.解放战争的评价和历史地位

-解放战争的评价：解放战争是中国人民为了实现民族独立和人民解放的一次伟大斗争，是中国历史上的一次重大事件。

-解放战争的历史地位：解放战争是中国近代史上的一个重要转折点，为中国的现代化建设奠定了基础。七、板书设计①解放战争的背景和原因

-背景：国共两党的矛盾和斗争，日本侵华战争

-原因：中国共产党的土地革命政策，抗日战争胜利后的政治格局

②解放战争的过程和重要战役

-过程：战略防御阶段、战略相持阶段、战略反攻阶段

-重要战役：辽沈战役、淮海战役、平津战役、渡江战役

③解放战争的胜利原因

-胜利原因：中国共产党的正确领导，人民军队的英勇斗争，人民的支持和援助

④解放战争的胜利意义

-胜利意义：新中国的成立，人民解放事业的重大进展，中国近代史的重要转折点

⑤解放战争时期的英雄模范人物

-英雄模范人物：毛泽东、周恩来、朱德、彭德怀、刘伯承、邓小平、陈毅、粟裕

⑥解放战争与新中国成立的关系

-关系：解放战争的胜利为新中国的成立奠定了基础，新中国的成立是解放战争的最终目标

⑦解放战争的评价和历史地位

-评价：是中国人民为了实现民族独立和人民解放的一次伟大斗争

-历史地位：是中国近代史上的一个重要转折点，为中国的现代化建设奠定了基础

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：

-《解放战争》书籍，作者：王树增

-《中国人民的胜利》书籍，作者：张正隆

-《中国人民解放军战史》书籍，作者：军事科学院

-视频资源：

-纪录片《解放战争》，中央电视台

-电影《大决战》，导演：李俊

-电视剧《毛泽东》，导演：韩三平

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对解放战争的理解和认识。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生在拓展学习过程中，注重对解放战争的历史背景、过程、胜利原因和意义等方面的深入研究。

-鼓励学生通过阅读和观看拓展资源，提高自己的历史思维能力和分析问题的能力。

-要求学生在拓展学习过程中，注重对解放战争中的英雄模范人物的了解和学习，传承和弘扬爱国主义精神。

-鼓励学生通过撰写读书笔记、观后感等方式，记录和总结自己的拓展学习成果。

-要求学生在拓展学习过程中，注重对解放战争与新中国成立的关系的理解，认识解放战争在中国历史发展中的重要地位。

-鼓励学生通过小组讨论、分享交流等方