4 古诗三首 赠刘景文 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

4古诗三首赠刘景文教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4古诗三首赠刘景文教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版课程基本信息1.课程名称：语文课

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2024年11月8日

4.教学时数：45分钟

二、教学设计

1.教学目标：通过学习《赠刘景文》这首古诗，使学生能够理解诗文内容，体会作者的情感，提高学生的朗读和表达能力。

2.教学重点：理解古诗文的意思，掌握古诗文的朗读节奏和表达技巧。

3.教学难点：理解古诗文中的生僻字词，体会作者的情感。

4.教学准备：准备相关的古诗文材料，如课文、注释、译文等。

5.教学过程：

a.导入：引导学生回顾之前学习过的古诗文，为新课的学习做好铺垫。

b.讲解：讲解《赠刘景文》的诗意和背景，解释生僻字词的意思，帮助学生理解课文。

c.朗读：指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏和停顿，使学生能够流畅地朗读课文。

d.表达：引导学生用自己的话复述课文内容，培养学生的表达能力和思维能力。

e.拓展：提供相关的古诗文材料，让学生进行阅读和欣赏，拓展学生的知识面。

f.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，提醒学生加强记忆和理解。

6.教学评价：通过学生的朗读、表达和作业完成情况来评价学生的学习效果，及时发现和解决问题。

三、教学资源

1.课本：《语文三年级上册统编版》

2.注释和译文：为学生提供课文的注释和译文，帮助学生理解课文内容。

3.相关古诗文材料：提供相关的古诗文材料，如其他诗人的作品、相关的文章等，供学生阅读和欣赏。

四、教学注意事项

1.注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的机会表达和思考。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的学习兴趣和主动性。

3.注重培养学生的朗读和表达能力，提高学生的语文素养。

4.及时给予学生反馈和指导，帮助学生纠正错误和提高表达能力。

5.创造积极的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习和成长。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言理解与运用：通过学习《赠刘景文》这首古诗，使学生能够理解诗文内容，掌握生僻字词的意思，提高学生的语言理解能力。同时，通过朗读和表达的训练，提高学生的语言运用能力。

2.思维发展与提升：通过讲解和拓展环节，培养学生的分析、综合、评价等思维能力，使学生能够从不同角度思考问题，提高学生的思维品质。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和朗读古诗，培养学生的审美情感，使学生能够体验古诗中的美。同时，通过表达和创作的训练，提高学生的审美创造能力。

4.文化传承与理解：通过学习《赠刘景文》这首古诗，使学生了解古代文化背景，感受古代文学的魅力，培养学生的文化素养。同时，通过拓展环节，使学生了解其他古代文学作品，提高学生的文化传承能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在三年级的学习中，学生已经接触和学习了一些古诗文，对古诗文的结构和表达方式有了一定的了解。同时，学生通过对古诗文的朗读和表达，已经能够感受和表达出一些美的情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生，他们对古诗文的学习兴趣普遍较高，尤其是那些富有意境和情感的诗歌。在学习能力上，他们已经能够自主阅读和理解一些简单的古诗文，同时，他们的朗读和表达能力也在不断提高。在学习风格上，学生们喜欢通过图片、音频等多媒体材料来帮助理解和学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《赠刘景文》这首古诗时，学生们可能会遇到一些生僻字词的理解困难，对这些字词的意思和用法不够理解。另外，对于古诗文中的情感表达，学生可能难以深入理解并表达出来。此外，如何在古诗文的学习中，将语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养融入，也是学生需要面临的挑战。教学资源1.软硬件资源：

-课本：《语文三年级上册统编版》

-教学多媒体设备（投影仪、电脑、音响等）

-白板和记号笔

-学生作业本和练习册

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级微信群或学习小组QQ群

3.信息化资源：

-与《赠刘景文》相关的多媒体教学材料（如古诗朗读音频、视频解析等）

-在线词典或翻译工具

-教育云平台上的相关教学资源

4.教学手段：

-讲解法：用于解释古诗文内容和生僻字词的意思。

-问答法：通过提问引导学生思考和表达，检验学生的理解程度。

-朗读法：指导学生正确朗读课文，培养语感和表达能力。

-讨论法：组织学生小组讨论，促进互动和合作学习。

-示范法：教师示范表达和朗读，为学生提供榜样。

-反馈法：通过作业和课堂表现给予学生及时的反馈和指导。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《赠刘景文》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《赠刘景文》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《赠刘景文》教学目标和《赠刘景文》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《赠刘景文》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《赠刘景文》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《赠刘景文》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《赠刘景文》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《赠刘景文》的诗意和背景，结合实例帮助学生理解。

突出《赠刘景文》重点，强调生僻字词的解释，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《赠刘景文》的诗意展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验古诗文的学习乐趣，提高实践能力。

在《赠刘景文》新课呈现结束后，对所学内容进行梳理和总结。

强调《赠刘景文》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《赠刘景文》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《赠刘景文》相关的古代文学作品，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《赠刘景文》的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《赠刘景文》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《赠刘景文》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《赠刘景文》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸《赠刘景文》是唐代诗人杜牧创作的一首七言绝句，诗中以赠诗的形式，表达了对友人的敬重和赞美。本节课通过学习这首诗，学生了解了古代诗歌的表达方式，感受到了古诗文中的美。为了进一步拓展学生的知识面，提高他们的文学素养，以下提供了相关的拓展阅读材料。

1.拓展阅读材料：

-《杜牧诗选》：收录了杜牧的多首诗歌，供学生深入阅读和欣赏。

-《唐诗三百首》：精选了三百首唐代诗歌，涵盖了各种题材，帮助学生了解唐代诗歌的特点和风格。

-《中国古典文学名著译注系列》：提供了古典文学名著的译注版本，如《红楼梦》、《西游记》等，供学生阅读和理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生选取一首自己喜欢的古诗文进行阅读，并尝试用自己的话表达出诗文的意境和情感。

-引导学生关注古代文学中的意象和修辞手法，分析诗句中的美感和艺术特色。

-鼓励学生进行古诗文的创作尝试，发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个性的诗文作品。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生抄写《赠刘景文》这首诗，要求字体工整，准确无误。

2.请学生用自己的话简要复述《赠刘景文》这首诗的内容，要求语言流畅，表达清晰。

3.请学生分析《赠刘景文》这首诗中的修辞手法和表达技巧，要求列举具体例子，并简要说明其作用。

4.请学生查找与《赠刘景文》这首诗相关的背景知识，如诗人的生平和创作风格等，要求整理成书面报告。

作业反馈：

1.对于抄写作业，教师应检查学生的字体是否工整，有无错别字，对字迹工整、准确无误的学生给予表扬，对字迹潦草、有错别字的学生给予批评，并要求他们在下次作业中改正。

2.对于复述作业，教师应检查学生的语言表达是否流畅，内容是否准确，对表达流畅、内容准确的学生给予表扬，对表达不畅、内容不准确的学生给予指导，并要求他们在下次作业中改进。

3.对于分析作业，教师应检查学生是否能够准确地指出诗中的修辞手法和表达技巧，是否能够结合具体例子进行分析，对分析准确、举例恰当的学生给予表扬，对分析不准确、举例不当的学生给予指导，并要求他们在下次作业中加强分析能力。

4.对于查找作业，教师应检查学生是否能够找到与《赠刘景文》相关的背景知识，是否能够整理成书面报告，对能够找到相关知识、整理清晰的学生给予表扬，对无法找到相关知识、报告混乱的学生给予指导，并要求他们在下次作业中加强查找和整理能力。课后作业1.请学生背诵《赠刘景文》这首诗，并在家长协助下进行视频录制，上传至班级群相册。

2.请学生用所学的修辞手法，创作一首古诗，表达自己对大自然的热爱。

3.请学生查找一首与《赠刘景文》风格相近的唐代其他诗人的作品，进行朗读并录制音频。

4.请学生结合《赠刘景文》的内容，设计一幅插画，展现诗中的意境。

5.请学生结合《赠刘景文》的背景知识，撰写一篇短文，分析诗人的创作意图和情感表达。

九、补充说明与例题

例题1：请用排比手法，写一段话描述《赠刘景文》中的景物特点。

答案：古诗《赠刘景文》中，诗人以排比手法描绘了景物的特点，如“荷叶残，菊花黄，梧桐落，寒山苍”。

例题2：请用拟人手法，写一段话描述《赠刘景文》中荷叶和菊花的对话。

答案：荷叶说：“我枯萎了，但我的生命还在。”菊花回答：“我凋谢了，但我的芳香还在。”

例题3：请用对比手法，写一段话描述《赠刘景文》中的荷叶和菊花。

答案：荷叶是夏天的使者，菊花是秋天的象征。荷叶绿油油，菊花金黄灿烂。

例题4：请用借代手法，写一段话描述《赠刘景文》中的荷叶和菊花。

答案：荷叶是碧绿的，菊花是金黄的。荷叶代表夏天，菊花代表秋天。

例题5：请用对偶手法，写一段话描述《赠刘景文》中的荷叶和菊花。

答案：荷叶碧绿如玉盘，菊花金黄似金盏。夏日荷叶映日，秋日菊花傲霜。板书设计1.本文重点知识点：

-《赠刘景文》的作者：杜牧

-《赠刘景文》的体裁：七言绝句

-《赠刘景文》的主题：赞美友情，表达离别之情

2.本文重点词：

-荷叶：比喻夏天的