2024年五年级英语下册 Unit 2 How do you come to school第5课时教案 译林牛津版

2024年五年级英语下册Unit2Howdoyoucometoschool第5课时教案译林牛津版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为五年级英语下册Unit2Howdoyoucometoschool的第5课时教案，内容涉及词汇（bybus/car/bike/onfoot/train），短语（gotoschool/comehome/gotowork/goshopping）以及句型（Howdoyoucometoschool?/Icometoschoolby.../Detoschoolby...?/Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.）。

教学内容与学生已有知识的联系：学生已经学习了简单的英语单词和句型，具备一定的听说读写能力。在此基础上，本节课将进一步巩固学生对交通工具和出行方式的认知，提升他们的语言运用能力。同时，通过本节课的学习，学生能够更好地了解不同人的出行方式，拓宽视野。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用词汇（bybus/car/bike/onfoot/train）和短语（gotoschool/comehome/gotowork/goshopping），并在实际情景中正确运用句型（Howdoyoucometoschool?/Icometoschoolby.../Detoschoolby...?/Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.）。

2.文化意识：通过学习不同人的出行方式，学生能够了解并尊重不同的文化背景，增强跨文化交际的能力。

3.思维品质：在本节课的学习过程中，学生需要分析并归纳出行方式的相关信息，提升他们的逻辑思维和分析能力。

4.学习策略：学生需要运用已有的学习策略，如预习、听讲、合作学习等，进行自主学习和合作学习，提高学习效果。学情分析考虑到学生层次、知识、能力、素质等方面的差异，我对本班学生进行了详细的分析，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。

1.学生层次：本班学生分为三个层次。第一层次为成绩优秀的学生，他们具备较强的学习能力和良好的学习习惯，对英语学习充满热情。第二层次为成绩中等的学生，他们有一定的学习能力，但学习习惯有待提高。第三层次为成绩较差的学生，他们可能在英语学习上存在一定的困难。

2.知识、能力方面：大部分学生已经掌握了基本的英语单词和句型，具备一定的听说读写能力。但部分学生在发音和语法方面还存在问题，需要加强练习。此外，学生的词汇量和对英语文化的了解程度也有所不同，需要在教学过程中加以关注。

3.素质方面：学生们普遍具有较好的团队合作精神和积极参与课堂活动的意愿。但部分学生在自主学习方面较为薄弱，需要引导和鼓励。此外，学生的学习动机和兴趣也有所差异，需要针对性地激发和培养。

4.行为习惯：大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但部分学生注意力不集中，容易受到外界干扰。在教学过程中，需要教师关注这些学生，引导他们养成良好的学习习惯。

5.对课程学习的影响：根据学生层次和能力，教师应制定不同的教学目标和教学策略，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。针对学生知识、能力方面的差异，教师应设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语素养。同时，关注学生行为习惯的培养，引导他们积极参与课堂，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括译林牛津版五年级英语下册Unit2Howdoyoucometoschool的第5课时教案。此外，为学生准备相应的练习册和课外阅读材料，以巩固所学知识。

2.辅助材料：为了丰富教学手段，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，交通工具的图片、路线图、动画视频等，以直观地展示不同人的出行方式。

3.实验器材：本节课不涉及实验，但如果有实验需求，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果进行有关交通工具的模型制作实验，准备相应的材料和工具，如纸板、剪刀、胶水等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以营造良好的学习氛围。将教室分为分组讨论区、实验操作台等区域，方便学生进行合作学习和实践操作。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，以确保教学内容的清晰展示和播放。同时，准备教学PPT、互动游戏软件等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

6.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如练习题、测试卷等。这些评价工具应涵盖本节课的主要知识点，以检验学生对出行方式的理解和掌握程度。

7.教学指导资料：教师准备教学指导资料，包括教学计划、教案、教学反思等。这些资料有助于教师明确教学目标、设计教学活动和评价学生学习成果。

8.学生学习资料：为学生准备学习资料，如课外阅读材料、学习任务单等。这些资料有助于学生拓展知识面、提高自主学习能力。

9.家长沟通资料：为了加强家校合作，准备与家长沟通的相关资料，如学生的学习成绩、学习情况反馈等。这些资料有助于家长了解学生的学习进度，协助教师关注学生的学习成长。

10.安全保障措施：确保教学过程中学生的安全，如在实验操作过程中，提醒学生注意安全，避免发生意外事故。同时，关注学生的心理健康，营造一个关爱、包容、积极向上的课堂氛围。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit2Howdoyoucometoschool的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习词汇（bybus/car/bike/onfoot/train）、短语（gotoschool/comehome/gotowork/goshopping）和句型（Howdoyoucometoschool?/Icometoschoolby.../Detoschoolby...?/Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.）做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit2Howdoyoucometoschool的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Unit1的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit2新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit2Howdoyoucometoschool的词汇、短语和句型知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕出行方式展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高实践能力。

在Unit2新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit2知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与出行方式相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合出行方式的学习，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit2Howdoyoucometoschool的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit2内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.词汇掌握：学生们能够熟练地运用词汇（bybus/car/bike/onfoot/train）和短语（gotoschool/comehome/gotowork/goshopping），描述不同人的出行方式。通过课堂学习和课后作业的练习，他们对这些词汇和短语的理解和运用能力得到了巩固和提高。

2.语法应用：学生们能够正确地使用句型（Howdoyoucometoschool?/Icometoschoolby.../Detoschoolby...?/Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.）进行日常交流。通过实例分析和小组讨论，他们能够灵活运用这些句型，表达自己的观点和疑问。

3.语言表达：学生们在描述出行方式时，能够更加清晰、准确地表达自己的意思。通过课堂上的实践活动和对话练习，他们的口语表达能力和听力理解能力得到了提升。

4.团队合作：在小组讨论和实践活动环节，学生们学会了与他人合作，共同解决问题。他们能够积极参与团队活动，分享自己的观点，倾听他人的意见，并共同完成任务。

5.思维拓展：通过对不同出行方式的学习，学生们拓宽了视野，了解了不同的生活方式和文化背景。他们能够主动思考和分析出行方式的选择，提高了自己的思维能力和批判性思维。

6.学习兴趣：学生们对英语学习充满了兴趣和热情。通过丰富多样的教学活动和实践操作，他们能够感受到英语学习的乐趣，进一步提高了学习动力。

7.自主学习能力：在预习和课后作业环节，学生们能够自主地学习新知识，查找资料，解决疑问。他们逐渐养成了良好的学习习惯，提高了自主学习的能力。

8.情感态度：学生们对出行方式和交通规则有了更深入的了解，增强了安全意识。他们能够关心他人的出行安全，积极倡导文明交通，培养了良好的社会责任感。板书设计①重点知识点：

1.交通工具词汇（bybus/car/bike/onfoot/train）

2.出行方式短语（gotoschool/comehome/gotowork/goshopping）

3.句型（Howdoyoucometoschool?/Icometoschoolby.../Detoschoolby...?/Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.）

②词、句等：

1.词汇卡片：bybus/car/bike/onfoot/train

2.短语卡片：gotoschool/comehome/gotowork/goshopping

3.句型示例：Howdoyoucometoschool?Icometoschoolbybus.

③艺术性和趣味性：

1.交通工具图片：展示不同交通工具的图片，如公交车、汽车、自行车、步行、火车等，以吸引学生的注意力。

2.路线图：画出不同出行方式的路线图，如学校到家的路线，以直观地展示出行方式的选择。

3.卡通人物：设计卡通人物形象，展示他们如何选择出行方式，如骑自行车的小明、坐公交车的小红等，以增加趣味性。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇练习：要求学生运用本节课所学词汇（bybus/car/bike/onfoot/train）和短语（gotoschool/comehome/gotowork/goshopping），完成一篇小短文，描述自己或他人的出行方式。

2.句型练习：要求学生运用本节课所学句型（Howdoyoucometoschool?/Icometoschoolby.../Detoschoolby...?/Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.），进行对话练习，模拟不同的出行场景。

3.思维拓展：要求学生思考本节课所学内容与现实生活中的联系，完成一篇小论文，探讨出行方式对环境的影响。

作业反馈：

1.词汇练习反馈：检查学生对词汇（bybus/car/bike/onfoot/train）和短语（gotoschool/comehome/gotowork/goshopping）的运用是否准确。针对错误，提供正确的词汇和短语，并指导学生进行改正。

2.句型练习反馈：检查学生对句