2024-2025学年小学构建和谐校园远离校园霸凌班会教学设计

2024-2025学年小学构建和谐校园远离校园霸凌班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年小学构建和谐校园远离校园霸凌班会教学设计课程基本信息1.课程名称：构建和谐校园远离校园霸凌

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提高学生的社会适应能力：使学生能够理解并尊重他人的权益，学会在集体中与他人和谐相处，避免使用暴力或霸凌行为。

2.培养学生的自我保护意识：使学生能够认识并判断校园霸凌行为，掌握应对霸凌的有效方法，保护自己的身心健康。

3.增强学生的道德观念：使学生理解并践行社会主义核心价值观，树立正确的道德观念，自觉抵制不良行为。

4.提升学生的团队协作能力：通过小组讨论、合作游戏等形式，使学生学会与他人共同解决问题，提高团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）学生理解校园霸凌的定义和类型：教师需要通过具体案例使学生明确校园霸凌的定义，包括言语霸凌、身体霸凌、心理霸凌等不同类型。

（2）学生掌握应对校园霸凌的方法：教师需要通过角色扮演、讨论等方式，使学生学会如何应对校园霸凌，包括寻求帮助、勇敢地说“不”、保护自己的安全等。

（3）学生理解并践行社会主义核心价值观：教师需要通过讲解、讨论、实践活动等方式，使学生理解社会主义核心价值观，并能够在日常生活中践行。

2.教学难点：

（1）学生对校园霸凌的识别和判断：学生可能难以准确识别和判断校园霸凌行为，教师需要通过具体案例、讨论等方式，帮助学生提高识别和判断能力。

（2）学生学会与他人和谐相处：学生可能在与他人相处中存在矛盾和冲突，教师需要通过小组讨论、合作游戏等形式，引导学生学会与他人和谐相处。

（3）学生理解和践行社会主义核心价值观：学生可能对社会主义核心价值观的理解和践行存在困难，教师需要通过讲解、讨论、实践活动等方式，帮助学生理解和践行。

（4）学生掌握应对校园霸凌的技巧：学生可能在面对校园霸凌时，不知道如何应对，教师需要通过角色扮演、讨论等方式，引导学生掌握应对校园霸凌的技巧。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师通过讲解，系统地传授校园霸凌的定义、类型和应对方法等知识。

-案例研究：教师提供真实的校园霸凌案例，引导学生分析、讨论，提高学生的理解和判断能力。

-项目导向学习：学生分组进行项目制作，如设计反对校园霸凌的宣传海报、口号等，培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟校园霸凌场景，练习应对方法，提高学生的实际操作能力。

-实验：通过角色交换实验，让学生体验不同角色的感受，培养学生的同理心。

-游戏：设计关于校园和谐的互动游戏，让学生在游戏中学会与他人和谐相处。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT呈现校园霸凌的知识点，搭配图片、图表等，增强学生的理解。

-视频：播放关于校园霸凌的短片，引导学生关注和思考，提高学生的认识。

-在线工具：利用在线工具进行互动讨论，让学生在课堂上充分参与，提高课堂效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们将要学习的是《构建和谐校园远离校园霸凌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在学校生活中是否遇到过校园霸凌的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何构建和谐校园，远离校园霸凌的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解校园霸凌的基本概念。校园霸凌是指在学校环境中，一些学生对其他学生进行恶意攻击、威胁或者排挤的行为。校园霸凌不仅对受害者的身心健康造成伤害，也对施暴者的未来产生负面影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了校园霸凌在实际中的应用，以及它如何伤害到受害者。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何识别校园霸凌和如何应对校园霸凌这两个重点。对于如何识别校园霸凌的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。对于如何应对校园霸凌的部分，我会提供一些实用的方法和建议。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与校园霸凌相关的实际问题，如如何识别校园霸凌、如何应对校园霸凌等。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将模拟校园霸凌的场景，让学生们亲身体验并学习如何应对。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在校园中构建和谐环境，远离校园霸凌”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为是什么原因导致了校园霸凌的发生？”，“你们认为我们作为学生应该如何参与到构建和谐校园的行动中？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了校园霸凌的基本概念、危害以及如何预防和应对校园霸凌。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何构建和谐校园的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.校园霸凌的定义与类型：

-定义：校园霸凌是指在学校环境中，一些学生对其他学生进行恶意攻击、威胁或者排挤的行为。

-类型：言语霸凌、身体霸凌、心理霸凌等。

2.校园霸凌的危害：

-对受害者：身心健康受损、自尊心受挫、学习积极性下降等。

-对施暴者：可能导致犯罪行为、影响人际关系、未来就业受阻等。

3.识别校园霸凌的方法：

-观察行为：关注学生的行为变化，如突然变得沉默、不愿意上学等。

-倾听学生：与学生进行沟通，了解他们的感受和遭遇。

-观察人际关系：观察学生与同学之间的相处方式，是否存在排斥、威胁等行为。

4.应对校园霸凌的方法：

-寻求帮助：遇到校园霸凌时，及时向老师、家长或其他信任的人寻求帮助。

-勇敢说“不”：学会拒绝施暴者的要求，保护自己的权益。

-保护自己的安全：避免单独行动，与同学结伴而行，避免危险。

5.构建和谐校园的方法：

-增强道德观念：培养学生正确的道德观念，尊重他人、关爱他人。

-培养团队协作能力：通过小组讨论、合作游戏等形式，培养学生的团队协作能力。

-建立积极的师生关系：教师要与学生建立良好的关系，关心学生的成长，为学生提供支持和帮助。

-创设良好的校园文化：学校要创设一个积极、和谐、包容的校园文化，鼓励学生积极参与、展现自己的才华。

6.社会主义核心价值观：

-富强、民主、文明、和谐；

-自由、平等、公正、法治；

-爱国、敬业、诚信、友善。课堂1.课堂评价：

-提问：教师可以通过提问的方式了解学生对课堂内容的掌握情况，及时发现学生的疑惑并进行解答。

-观察：教师应时刻关注学生的学习状态，观察他们是否积极参与课堂讨论、是否能够理解并运用所学知识。

-测试：教师可以定期进行小测试，了解学生对知识的掌握程度，及时发现并解决学生的学习问题。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，给出具体、详细的评价和建议，帮助学生提高。

-点评反馈：教师应及时向学生反馈作业评价，鼓励优秀表现，指导需要改进的地方，激发学生的学习动力。

-鼓励努力：教师应鼓励学生继续努力，给予他们积极的心理支持，帮助他们建立自信心。

3.学生互评：

-小组评价：学生可以相互评价小组成员在实践活动中的表现，促进学生之间的交流和合作。

-个人评价：学生可以对自己的学习情况进行评价，反思自己的优点和不足，制定改进计划。

4.家长沟通：

-定期与家长沟通学生的学习情况，让家长了解学生在学校的表现，共同关注学生的成长。

-鼓励家长参与：邀请家长参与学校活动，如家长会、亲子活动等，增强家校合作，共同促进学生的全面发展。

5.教学反思：

-教师应定期进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断调整和改进教学方法，提高教学质量。板书设计①校园霸凌的定义与类型：

-定义：恶意攻击、威胁或排挤其他学生的行为。

-类型：言语霸凌、身体霸凌、心理霸凌。

②校园霸凌的危害：

-对受害者：身心健康受损、自尊心受挫、学习积极性下降。

-对施暴者：可能导致犯罪行为、影响人际关系、未来就业受阻。

③识别校园霸凌的方法：

-观察行为：关注学生的行为变化，如突然变得沉默、不愿意上学。

-倾听学生：与学生进行沟通，了解他们的感受和遭遇。

-观察人际关系：观察学生与同学之间的相处方式，是否存在排斥、威胁等行为。

④应对校园霸凌的方法：

-寻求帮助：遇到校园霸凌时，及时向老师、家长或其他信任的人寻求帮助。

-勇敢说“不”：学会拒绝施暴者的要求，保护自己的权益。

-保护自己的安全：避免单