Unit1PeopleofachievementLearningaboutLanguage教学设计-2024-2025学年高二英语人教版（2019）选择性必修第一册

Unit1PeopleofachievementLearningaboutLanguage教学设计-2024-2025学年高二英语人教版（2019）选择性必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析标题：“Unit1Peopleofachievement:LearningaboutLanguage”教学设计-2024-2025学年高二英语人教版（2019）选择性必修第一册

本单元主题围绕“成就人士：学习语言”，通过介绍历史上的杰出人物及其成就，让学生在语境中学习语言知识，培养阅读理解能力。内容主要包括两个阅读文本，课前预习词汇，课后练习及拓展活动。

本单元的阅读文本分别为：“TheAchievementof邓稼先”和“TheLanguageAchievementsofDr.Y.R.Chao”。两篇文章分别介绍了邓稼先教授的科研贡献以及赵元任博士在语言学领域的成就。文本内容与学生所学知识紧密相关，有助于激发学生学习兴趣，培养学生对科学研究的热爱。

课后练习包括词汇练习、语法填空、阅读理解、写作及翻译等，旨在巩固所学知识，提高学生的综合语言运用能力。拓展活动可组织学生进行小组讨论，分享自己对成就人士的看法，培养学生的批判性思维和团队合作精神。

本单元教学设计充分考虑学生的学习需求和实际水平，注重培养学生的阅读理解能力、词汇运用能力和语言表达能力，希望学生在学习过程中能够不断提高自己的英语水平。二、核心素养目标本单元的核心素养目标主要围绕英语学科的四个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习本单元，学生将能够运用所学生词和语法知识，提高阅读理解能力，培养在真实语境中运用英语进行有效沟通的能力。同时，通过了解杰出人物的成就，增强文化意识，理解不同文化背景下人们的成就观，提高跨文化交际能力。此外，学生将通过分析文本结构和语言特点，提升思维品质，培养批判性思维能力。最后，学生将学会运用多种学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，提高自主学习和合作学习的能力。通过本单元的学习，学生将全面提升英语学科核心素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。三、教学难点与重点三、教学难点与重点

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1.教学重点

-词汇学习：本单元涉及大量科技、历史和文化相关词汇，如"achievement"、"contribution"、"innovation"等，学生需掌握这些词汇的准确含义和用法。

-语法结构：文本中包含复杂的长句和倒装句型，学生需要理解这些语法结构，并能在实际语境中正确运用。

-阅读理解：学生需要通过阅读理解文本，提取关键信息，概括文章大意，并能够进行一定的推断和分析。

-写作技能：本单元要求学生撰写关于个人英雄的作文，学生需运用所学词汇和语法，清晰表达个人观点和情感。

2.教学难点

-词汇掌握：部分词汇如"paradigm"、"semantics"等专业术语对学生来说较为陌生，需要通过具体例句和实际应用来加深理解。

-文化差异：文本中涉及不同文化背景下的成就观，学生需要理解并比较这些文化差异，这对于语言和文化素养尚在形成阶段的学生来说是一大挑战。

-批判性思维：要求学生能够超越表面信息，对文本进行深层次分析，提出自己的见解和批判，这需要学生具备较强的逻辑推理和分析能力。

-口语表达：在讨论和分享环节，学生需要运用所学知识进行口头表达，这对于词汇量和口语组织能力较强的学生来说是一个挑战。

针对上述重点和难点，教师应设计多样化的教学活动，如词汇游戏、文化讨论、思维导图绘制和口语练习等，以帮助学生有效学习和掌握。同时，教师应提供充足的练习机会和反馈，鼓励学生自主学习和合作学习，以促进学生英语学科核心素养的全面提升。四、教学方法与策略1.教学方法

-互动讲授：教师将采用互动讲授法，结合文本内容，通过提问、讨论等方式引导学生主动参与，加深对文本信息的理解和记忆。

-案例研究：通过分析具体的人物成就案例，让学生深入了解人物背后的故事，培养学生的批判性思维和分析能力。

-项目导向学习：学生分组进行项目研究，如选择一位他们认为对社会有贡献的人物，深入了解其成就，并制作展示材料，最后进行班级分享。

2.教学活动设计

-角色扮演：学生分组扮演文本中的人物，通过角色扮演的方式，深入理解人物的心理和动机，增强对文本的理解。

-实验：设计语言实验，如模拟历史事件，让学生在实际操作中学习语言知识，提高语言运用能力。

-游戏：设计词汇和语法游戏，如词汇接龙、语法拼图等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习兴趣。

3.教学媒体和资源

-PPT：教师将使用PPT展示文本关键信息和知识点，通过图文并茂的形式，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放相关人物的纪录片或演讲视频，让学生更直观地了解人物的生活和成就，提高学生的学习兴趣。

-在线工具：利用在线工具，如互动问答平台，让学生进行在线讨论和提问，促进学生的思考和交流。五、教学流程```

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit1Peopleofachievement:LearningaboutLanguage》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要学习新语言或方言的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索学习语言的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解语言学的基本概念。语言学是研究语言的结构、功能和发展的一门学科。它对于我们理解人类语言的使用和发展具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了语言学在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决语言问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇学习和语法分析这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与语言学相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的语言实验。这个操作将演示语言学的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“语言学在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了语言学的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对语言学的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

```六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-文章：“TheImpactofLanguageonCulture”（语言对文化的影响）

-文章：“TheHistoryofEnglish”（英语的历史）

-文章：“LanguageandThought：HowDoesLanguageShapetheWayWeThink？”（语言与思维：语言如何塑造我们的思维方式？）

-书籍：《语言学入门》（AIntroductiontoLinguistics）

2.课后自主学习和探究

-学生可以深入了解语言学的基本概念，如语音学、语法、语义学、社会语言学等。

-学生可以研究不同语言的结构和特点，如中文和英语的语法结构、词汇使用等。

-学生可以探究语言如何影响人们的思维方式和认知能力。

-学生可以进行语言实验，如模拟历史事件，深入了解语言的演变和变化。

-学生可以深入了解杰出语言学家的研究成果，如索绪尔、乔姆斯基等。

3.推荐资源

-网站：语言学堂（Linguistic堂）（提供丰富的语言学知识和学习资源）

-网站：语言学期刊（LinguisticJournal）（提供最新的语言学研究成果和论文）

-在线课程：Coursera、edX等平台上的语言学相关课程七、课后拓展1.拓展内容

-文章：“TheInfluenceofLanguageonPerception”（语言对感知的影响）

-文章：“BilingualismandCognitiveDevelopment”（双语与认知发展）

-视频资源：“TheHumanLanguage”（人类语言）

-视频资源：“TheStructureofLanguage”（语言的结构）

2.拓展要求

-学生可以深入了解语言对感知和认知的影响，探讨不同语言背景下的感知和认知差异。

-学生可以研究双语环境对认知发展的影响，了解双语者的思维方式和优势。

-学生可以观看视频资源，直观地了解人类语言的起源和发展，以及语言的结构和功能。

-学生可以根据自己的兴趣和需求，选择合适的拓展资源进行学习和研究。

3.教师指导

-教师可以推荐适合的阅读材料，帮助学生深入了解相关知识点。

-教师可以解答学生在拓展过程中的疑问，提供必要的指导和帮助。

-教师可以组织学生进行讨论和分享，促进学生之间的交流和合作。

4.拓展活动

-学生可以进行小组讨论，分享自己在本节课中学到的知识和拓展资源。

-学生可以进行小组项目，如制作关于语言学的海报或视频，展示自己的学习成果。

-学生可以参加与语言学相关的学术讲座或研讨会，拓宽自己的学术视野。

5.拓展评价

-学生可以通过撰写读书笔记、研究报告或学术论文，展示自己在拓展学习中的成果。

-学生可以参与课堂讨论和分享，展示自己的见解和思考。

-教师可以根据学生的拓展学习成果，给予相应的评价和反馈。八、作业布置与反馈1.作业布置

-阅读理解：请学生选择一篇关于成就人士的文章进行阅读，并完成相关的阅读理解题目。

-词汇练习：请学生完成一组与本节课相关的新词汇练习，包括词义辨析、词组搭配等。

-写作练习：请学生写一篇关于自己崇拜的成就人士的作文，要求运用本节课所学的词汇和语法知识。

-口语练习：请学生录制一段视频，介绍一位自己认识的成就人士，要求使用本节课所学的词汇和表达方式。

2.作业反馈

-教师将及时批改学生的作业，指出存在的问题，如词汇使用不当、语法错误、内容不完整等。