2024-2025学年初中携手前行让校园不再有霸凌班会教学设计

2024-2025学年初中携手前行让校园不再有霸凌班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：携手前行让校园不再有霸凌班

2.教学年级和班级：初中一年级1班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.增强学生对校园霸凌的认识，培养学生自觉抵制霸凌行为的意识。

2.提高学生的人际交往能力，学会尊重他人，建立和谐的师生关系和同学关系。

3.培养学生自我控制力，遇到冲突时能够冷静处理，避免采取霸凌等不当行为。

4.加强学生的法制观念，知晓相关法律法规，自觉遵纪守法。学情分析我校初中一年级1班共有40名学生，男生23名，女生17名。学生在小学阶段已经接触过一些关于道德、法律的基础知识，但对校园霸凌的认识相对较浅，大部分学生对于如何正确处理人际关系，应对冲突情境缺乏实际的应对策略。

学生在知识层面上，对于霸凌的定义、形式和危害有一定的了解，但不够系统。他们知道一些霸凌行为是不对的，但很难从法制观念的高度去认识这个问题。同时，学生对于如何防范霸凌，如何在自己的权益受到侵害时寻求帮助，还缺乏足够的认识和知识。

在能力层面上，大部分学生的人际交往能力较强，能够与同学建立良好的关系。但也有部分学生，由于性格原因，可能在人际交往中显得较为内向，容易成为霸凌的对象。此外，学生在处理冲突的能力上也有待提高，有时可能会采取不当的方式，如霸凌、争吵等来解决矛盾。

在素质方面，大部分学生具备良好的道德素质，尊重老师和同学。然而，也存在个别学生道德观念淡薄，可能参与或默许霸凌行为。此外，学生的法制观念有待加强，他们需要明白法律对于维护自己权益的重要性。

在行为习惯方面，大部分学生遵守校园纪律，但也有部分学生纪律性不强，容易受到不良因素的影响，可能产生或参与霸凌行为。此外，部分学生在面对霸凌时，可能会选择沉默，这使得霸凌行为得以继续。

综合以上学情分析，本节课的教学重点在于深化学生对校园霸凌的认识，提高他们的人际交往能力、法制观念和自我控制力。针对学生的实际情况，教学过程中应注重理论联系实际，以案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入思考，自觉抵制霸凌行为，共同营造和谐的校园环境。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《携手前行让校园不再有霸凌班》的教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如关于校园霸凌的案例图片、霸凌形式图表、相关新闻视频等，以直观的方式呈现给学生们，增强他们的理解。

3.实验器材：本课程不涉及实验部分，如果后续课程有实验需求，需提前准备实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性，同时为学生提供实验操作的指导。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区，为学生提供舒适的学习环境和足够的空间进行讨论和实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便于展示多媒体资源和进行课堂讲解。

6.课件制作：制作与教学内容相关的课件，包含要点讲解、案例分析、小组讨论等环节，以简洁明了的方式展示知识点，引导学生进行思考和讨论。

7.教学指导：提前准备教学指导资料，包括教学目标、教学步骤、教学方法等，以确保教学过程的顺利进行。

8.学生反馈表：准备学生反馈表，用于收集学生对课程内容、教学方法等方面的意见和建议，以便于对教学进行改进和调整。

9.安全须知：如果课程中涉及到任何可能存在风险的操作，需要提前准备安全须知，并向学生进行讲解和指导，确保教学过程的安全性。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是《携手前行让校园不再有霸凌班》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过校园霸凌的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何让校园不再有霸凌的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解校园霸凌的基本概念。校园霸凌是指在学校环境中，个体或群体以力量优势对弱势个体进行侮辱、威胁、攻击等行为。它是影响学生身心健康的重要因素。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了校园霸凌在实际中的应用，以及它如何对学生造成伤害。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调校园霸凌的类型和影响因素这两个重点。对于如何预防校园霸凌这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与校园霸凌相关的实际问题，如如何识别校园霸凌、如何保护自己等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演实验。这个操作将演示校园霸凌发生时的应对策略。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在校园中营造和谐氛围”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“如果你遇到校园霸凌，你会怎么做？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了校园霸凌的基本概念、危害及预防策略。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何应对校园霸凌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要内容是《携手前行让校园不再有霸凌班》，我们将要学习以下知识点：

1.校园霸凌的定义：校园霸凌是指在学校环境中，个体或群体以力量优势对弱势个体进行侮辱、威胁、攻击等行为。

2.校园霸凌的类型：校园霸凌可以分为身体霸凌、言语霸凌、社交霸凌和网络霸凌等不同类型。

3.校园霸凌的影响因素：校园霸凌的发生与学生的性格特点、家庭背景、学校氛围等因素密切相关。

4.校园霸凌的危害：校园霸凌对受害者造成身心伤害，影响其学业和人际关系，甚至可能导致长期的心理创伤。

5.预防校园霸凌的策略：预防和减少校园霸凌的发生，需要从加强法制教育、提高学生道德素质、建立和谐的师生关系和同学关系等方面入手。

6.应对校园霸凌的方法：当遇到校园霸凌时，受害者应保持冷静，及时向老师、家长或其他信任的人寻求帮助，同时也要学会自我保护。

7.法律法规保护：我国相关法律法规对校园霸凌行为进行了明确规定，学校和家庭应依法维护学生权益，严惩校园霸凌行为。

8.校园和谐氛围的营造：学校、家庭和社会应共同努力，营造一个尊重、关爱、公正的校园氛围，让每个学生都能在其中健康成长。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对知识的理解程度。对于积极发言、认真听讲的学生给予表扬，对于表现不够积极的学生，教师应给予鼓励和指导。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、合作能力和提出的观点。对于表现出色的讨论成果给予肯定和奖励，对于需要改进的地方提供建设性的反馈。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对课堂所学知识的掌握程度。测试结果可以反映学生对校园霸凌相关概念、类型、影响因素等知识点的理解情况。

4.实践活动表现：观察学生在实践活动中的表现，如角色扮演、实验操作等。评估他们的实际操作能力、问题解决能力和团队合作能力。

5.学生自我评价与反思：鼓励学生进行自我评价，反思他们在课堂学习中的表现和收获。学生可以写下自己对所学知识的理解、对校园霸凌的看法以及如何在生活中践行所学原则。

6.家长反馈：与家长沟通，了解学生在家中的表现和对校园霸凌的认识。家长反馈可以帮助教师更全面地了解学生的学习情况和行为习惯。

7.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师应给予客观、具体的评价和反馈。对于学生的优点给予表扬和鼓励，对于需要改进的地方提供指导和建议，帮助学生不断