Lesson 3 Nice to meet you（教学设计）-2024-2025学年科普版英语三年级上册

Lesson3Nicetomeetyou（教学设计）-2024-2025学年科普版英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Lesson3Nicetomeetyou（教学设计）-2024-2025学年科普版英语三年级上册教材分析《Lesson3Nicetomeetyou》是2024-2025学年科普版英语三年级上册的一课。本课主要围绕见面时的基本礼仪和自我介绍展开，通过简单的日常对话，让学生掌握基本的问候语和介绍自己的方式。内容主要包括介绍自己的名字、年龄、来自哪里以及问候他人。本课的重点是让学生能够运用所学知识进行简单的自我介绍和日常交流。通过本课的学习，学生将能够更好地适应学校生活，与同学们建立良好的关系。核心素养目标本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习，学生将能够掌握基本的问候语和自我介绍的方式，培养良好的交际能力。同时，通过了解不同文化背景下的见面礼仪，提高学生的文化意识。在学习过程中，学生将练习听、说、读、写的技能，培养学生的语言运用能力。此外，学生还将通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，培养独立思考和合作交流的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本课学习之前，学生已经学习了简单的英语字母和单词，具备一定的语音辨识能力。同时，学生在生活中已经接触到了一些基本的见面礼仪和自我介绍的表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿和接受新知识。在学习过程中，他们喜欢通过图片、歌曲和游戏等多种形式进行学习。学生的学习能力较强，但在口语表达和听力理解方面存在一定差距。此外，学生的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的喜欢与人交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：①掌握新的词汇和表达方式；②在实际对话中运用所学知识；③区分日常交际中不同场合的礼仪要求。此外，部分学生在发音和语调方面可能存在困难，需要教师的耐心指导和练习。教学资源四、教学资源：1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、录音机、教学光盘。2.课程平台：学校课程管理系统。3.信息化资源：英语教学软件、在线英语学习平台、英语动画片。4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《Nicetomeetyou》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习自我介绍和日常交流做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《Nicetomeetyou》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习自我介绍和日常交流的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的问候语和介绍自己的方式，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解自我介绍和日常交流的要点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕自我介绍和日常交流展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对自我介绍和日常交流知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与自我介绍和日常交流相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注实际生活中的交际技巧，培养学生的社交能力。

情感升华：

结合自我介绍和日常交流的内容，引导学生思考与同学、老师交往的意义，培养学生的友善和尊重他人的品质。

鼓励学生分享学习自我介绍和日常交流的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的自我介绍和日常交流的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的自我介绍和日常交流内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课《Nicetomeetyou》主要涉及以下知识点：

1.基本问候语：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,I'mfine,thankyou,andyou.

2.自我介绍：介绍自己的名字、年龄、来自哪里，如：MynameisLily,I'm10yearsold,IcomefromBeijing.

3.询问他人信息：询问他人的名字、年龄、来自哪里，如：What'syourname?Howoldareyou?Wheredoyoucomefrom?

4.日常交流：学习在不同场合下的日常交流用语，如：Howareyoudoing?Goodbye!Seeyoutomorrow!

5.礼貌用语：学习使用礼貌用语，如：Please,thankyou,sorry,excuseme等。

6.听力理解：通过听录音，培养学生的听力理解能力，能够听懂并正确回答相关问题。

7.口语表达：通过角色扮演、情景模拟等方式，培养学生的口语表达能力，能够流利地介绍自己和与他人交流。

8.书写能力：学习书写自己的名字和简单的句子，如：I'mLily.I'm10yearsold.

9.小组合作：通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

10.文化意识：了解不同文化背景下的见面礼仪和自我介绍方式，提高学生的文化意识。板书设计①基本问候语

-Hello

-Goodmorning/afternoon/evening

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

-Andyou?

②自我介绍

-Mynameis...

-I'm...yearsold.

-Icomefrom...

③询问他人信息

-What'syourname?

-Howoldareyou?

-Wheredoyoucomefrom?

④日常交流

-Howareyoudoing?

-Goodbye!

-Seeyoutomorrow!

⑤礼貌用语

-Please

-Thankyou

-Sorry

-Excuseme

⑥听力理解

-Listenandrepeat.

-Answerthequestions.

⑦口语表达

-Role-play

-Situationsimulation

⑧书写能力

-Writeyourname.

-Writeasimplesentence.

⑨小组合作

-Groupdiscussion

-Collaborativetasks

⑩文化意识

-Greetingsindifferentcultures

-Introductionindifferentcultures

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用不同颜色、图片、图标等元素，使板书更具吸引力。例如，可以使用红色标注重点词汇，使用蓝色进行分段，使用图片和图标来表示不同的活动或文化背景。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：《小学生英语报》中的相关文章，如《如何在学校与人打招呼》、《自我介绍的小技巧》等。

-视频资源：英语动画片《PeppaPig》中有关日常交流的片段，如《PeppaMeetsHerFriends》。

-网络资源：英语学习网站上的自我介绍和日常交流的相关练习和游戏。

2.拓展要求：

-学生自主选择适合自己的拓展内容，进行课后学习和练习。

-鼓励学生通过阅读、观看视频等方式，进一步巩固所学知识。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生疑问、提供阅读材料等。

-学生可在课后与同学进行交流，分享自己的学习心得和体会。

-学生可尝试将所学知识应用到实际生活中，如与同学、老师、家人等进行自我介绍和日常交流。

-鼓励学生积极参与英语角、英语演讲比赛等活动，提高自己的英语口语表达能力。

-学生可定期进行自我评估，检查自己在日常交流中的进步和不足，并制定相应的学习计划。

-鼓励家长参与孩子的英语学习，提供必要的支持和鼓励，共同帮助孩子提高英语水平。教学反思与改进首先，我发现学生在学习基本问候语和自我介绍时，能够快速掌握并能够进行简单的应用。然而，在听力理解和口语表达方面，部分学生仍然存在一定的困难。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的听力练习和口语实践环节，以提高学生的听力理解和口语表达能力。

其次，我发现学生在小组合作环节中，积极参与，能够有效地进行交流和合作。然而，我也注意到，部分学生在小组讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。因此，我计划在未来的教学中，更多地引导学生独立思考，培养他们的自主学习能力。

再次，我发现学生在学习礼貌用语