六年级语文下册14 文言文二则 学弈 教学设计

六年级语文下册14文言文二则学弈教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为六年级语文下册第14课《文言文二则》中的《学弈》。本课旨在通过弈秋教二人学下围棋的故事，使学生理解做事必须专心致志，绝不可三心二意的道理。教学内容与学生已有知识的联系主要在于对文言文的理解和古文词汇的学习。学生通过学习本课，能够进一步掌握文言文的阅读方法，提高古文词汇量，并能够运用所学道理解决实际问题。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：文言文阅读能力、文化传承与理解、思维品质和品德修养。通过学习《学弈》，学生能够掌握基本的文言文阅读方法，提高古文词汇量，培养对传统文化的理解和传承。同时，通过分析弈秋教二人学下围棋的故事，学生能够培养自己的思维品质，学会运用所学道理解决实际问题，并在学习过程中提升自己的品德修养，理解做事必须专心致志，绝不可三心二意的道理。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在学习了六年级语文下册前面的内容后，学生已经具备了一定的文言文阅读基础，能够理解简单的文言文句子和词汇。同时，学生通过对古代文化和历史的学习，已经对一些传统文化知识有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们对传统文化和故事情节通常比较感兴趣。在学习能力方面，大部分学生能够独立完成阅读和理解文言文，他们通过阅读能够理解故事的基本情节和道理。在学习风格上，学生们各有不同，有的喜欢通过听讲来学习，有的喜欢通过阅读和思考来学习，有的则喜欢通过讨论和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会遇到一些难点。首先，文言文中的词汇和句式对于一部分学生来说可能比较难以理解，需要通过翻译和解释来帮助学生掌握。其次，学生可能对古代围棋的规则和意义不太了解，需要通过相关的背景知识和实际操作来增加理解。此外，学生可能对文言文中的修身养性、专心致志等道理的理解存在困难，需要通过实例和讨论来引导学生深入思考和领悟。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、计算机、打印机、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：教学课件、动画视频、文言文阅读材料、在线字典、围棋教学图片等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作学习法等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《学弈》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是弈吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代围棋的图片或视频片段，让学生初步感受围棋的魅力或特点。

简短介绍围棋的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《学弈》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解围棋的基本概念、棋盘结构和规则。

过程：

讲解围棋的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍围棋的棋盘结构、棋子的走法和使用规则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《学弈》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解围棋的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的围棋案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解围棋的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用围棋解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论围棋的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与围棋相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对围棋的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调围棋的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括围棋的基本概念、棋盘结构、案例分析等。

强调围棋在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用围棋。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于围棋的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解并掌握《学弈》的故事内容，能够背诵并解释其中的重要句子和词汇。

2.理解围棋的基本概念、棋盘结构和规则，能够进行简单的对弈和理解棋局。

3.领悟到做事必须专心致志，绝不可三心二意的道理，并能够在日常生活中应用这一道理。

4.提高文言文阅读能力，增加古文词汇量，培养对传统文化的理解和传承。

5.培养合作能力和解决问题的能力，学会通过讨论和合作来深入研究和理解问题。

6.提高表达能力和思维品质，学会运用逻辑和辩证的方式来展示和讨论自己的观点。

7.培养品德修养，理解和学习故事中的修身养性、专心致志等美德，并能够在行为中体现出来。

学生将通过本节课的学习，不仅掌握了相关的知识和技能，还培养了良好的学习态度和品德修养。他们将能够在未来的学习和生活中，运用所学的围棋智慧和道理，做出明智的决策和努力，成为有思想、有品德的人。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律表现。评价学生对《学弈》故事的理解程度，以及他们参与围棋游戏和案例分析的热情和积极性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度，包括他们的思考深度、观点表达和合作能力。评价各组展示的内容是否完整、逻辑清晰，以及提出的围棋改进方向是否具有创新性和实用性。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对围棋知识的理解和应用能力。测试内容可以包括围棋的基本规则、棋盘结构和一些典型的围棋术语。评估学生的答题速度和准确性。

4.作业完成情况：检查学生完成的课后作业，评估他们对围棋的认识和理解程度，以及写作表达的能力。评价学生的作业是否按时完成，是否能够准确地总结和反映出所学的内容。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况进行综合评价。表扬学生在学习中的优点和进步，并提出改进建议，帮助学生进一步提高学习效果。同时，教师应积极与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困惑，提供个性化的指导和支持。教学反思今天上完《学弈》这节课，我感到非常充实和满足。教学过程中，我能感受到学生们对围棋的兴趣和热情，他们积极参与讨论和案例分析，提出了一些很有创意的观点和建议。这让我深刻体会到，激发学生的兴趣和热情是提高教学效果的关键。

同时，我也发现了一些需要改进的地方。在小组讨论环节，我发现有些学生在讨论中显得比较被动，缺乏积极参与的意识。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的合作能力和主动性。我可以尝试在讨论前给出一些具体的问题或任务，引导学生积极参与讨论，并提出自己的观点和解决方案。

此外，在随堂测试环节，我发现有些学生在回答问题时存在一定的困难，对围棋的基本规则和术语掌握不够扎实。这让我认识到，在教学过程中，我需要更加注重基础知识的讲解和巩固。可以通过一些练习题或游戏，让学生在实践中掌握围棋的基本规则和术语，提高他们的应用能力。

在教学过程中，我也注意到了一些学生的学习风格和需求。有的学生喜欢通过听讲来学习，有的学生喜欢通过阅读和思考来学习，有的则喜欢通过讨论和合作来学习。这让我意识到，作为教师，我需要根据学生的不同学习风格和需求，采用不同的教学方法和手段，以满足他们的学习需求。课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

-阅读材料：《古代围棋的历史与文化》、《围棋名局赏析》等，让学生进一步了解围棋的历史和文化背景，以及一些经典的围棋名局。

-视频资源：《围棋入门教程》、《围棋高手的对局实况》等，让学生通过观看围棋教学视频，进一步提高围棋技巧和理解能力。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生需要根据兴趣和能力，选择适合自己的拓展材料进行学习和研究。

-学生在学习过程中遇到问题和疑问，可以通过查阅资料、与同学讨论或向教师请教等方式解决。

-学生可以尝试与其他同学进行围棋对弈，锻炼自己的实战能力，并交流学习经验和心得。

-学生可以写下自己的学习心得和感悟，通过写作来巩固所学知识和提高表达能力。板书设计1.导入新课板书：

-标题：围棋的奥秘

-内容：围棋简介、围棋与生活、围棋的魅力

2.《学弈》基础知识板书：

-标题：《学弈》基础知识

-内容：围棋定义、棋盘结构、棋子走法、围棋规则

3.《学弈》案例分析板书：

-标题：《学弈》案例分析

-内容：案例背景、特点、意义、围棋的应用

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