10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利第1课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册

10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利第1课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利第1课时

2.教学年级和班级：五年级，统编版道德与法治

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，具体上课时间按课程表安排

4.教学时数：1课时（45分钟）

课程设计：

一、导入（5分钟）

1.通过提问方式引导学生回顾已学过的抗日战争相关知识。

2.引导学生思考抗日战争胜利的意义。

二、新课内容展示（20分钟）

1.讲解抗日战争胜利的关键战役和英雄人物。

2.分析人民解放战争胜利的主要原因。

3.引导学生了解战争胜利对我国历史发展的重要意义。

三、案例分析（10分钟）

1.分组讨论：让学生分组讨论抗日战争和人民解放战争胜利的案例，分析其中的共同点和启示。

2.各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂互动（5分钟）

1.开展“我是小小讲解员”活动，让学生讲述战争胜利的英雄事迹。

2.邀请学生分享自己了解到的抗日战争和人民解放战争的历史知识。

五、总结与反思（5分钟）

1.教师带领学生回顾本节课所学内容，强调抗日战争和人民解放战争胜利的历史意义。

2.鼓励学生课后收集更多关于抗日战争和人民解放战争的历史资料，深入了解我国伟大历史。

六、作业布置（5分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.撰写一篇关于抗日战争和人民解放战争胜利的历史小论文，不少于300字。

七、板书设计

1.抗日战争胜利的关键战役和英雄人物

2.人民解放战争胜利的主要原因

3.战争胜利的历史意义

注意事项：

1.本节课内容要与课本紧密关联，注重培养学生的爱国情感。

2.课堂教学中，注意关注学生的学习反馈，适时调整教学方法和节奏。

3.课后作业要注重培养学生的思考能力和表达能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕历史意识、爱国主义情感、法治观念和批判性思维四个方面展开。

1.历史意识：通过学习抗日战争和人民解放战争的胜利，培养学生正确的历史观，使其能够理解历史事件的来龙去脉，认识到历史的发展有其内在的必然性，提高学生的历史意识。

2.爱国主义情感：通过了解战争胜利的英雄事迹和伟大意义，激发学生的爱国情怀，培养他们为国家和民族的繁荣富强而努力奋斗的精神品质。

3.法治观念：在本节课的教学过程中，引导学生认识到战争胜利的背后是法治的胜利，了解我国法治建设的重要性，培养学生的法治观念。

4.批判性思维：通过分析战争胜利的原因、讨论案例，引导学生学会独立思考、辩证分析，培养他们的批判性思维。三、学情分析五年级的学生在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已掌握了我国近现代史的基本知识，对抗日战争和人民解放战争有一定的了解，但了解程度有限，对战争胜利的深层原因和历史意义认识不足。

-学生具备一定的历史常识，但时间观念和空间观念尚需加强，对历史事件的联系和发展趋势把握不够准确。

2.能力层面：

-学生具备基本的阅读理解能力，但在分析历史事件、提炼关键信息方面能力有待提高。

-学生具备一定的团队合作能力，但在讨论、分享观点时，表达能力、逻辑思维能力和批判性思维能力还需锻炼。

-学生对新知识充满好奇，学习积极性较高，但学习持久性和自主学习能力有待加强。

3.素质层面：

-学生在道德与法治课程中，逐渐形成了爱国主义情感，但情感深度和广度有限，需要通过具体案例和实践活动进一步培养。

-学生具备一定的法治观念，但法治意识尚需加强，对法治在国家历史发展中的重要性的认识有待提高。

4.行为习惯：

-学生在课堂上能够遵守纪律，积极参与讨论，但部分学生发言不够主动，课堂参与度有待提高。

-学生在小组合作中，能够分工合作，但有时分工不均，部分学生依赖性强，需要教师引导和培养团队合作能力。

-学生课后作业完成情况良好，但部分学生对拓展性作业兴趣不足，需要激发学生的学习兴趣和动力。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对抗日战争和人民解放战争的了解程度影响本节课的教学深度和广度。教师需根据学生的实际情况，调整教学内容和难度，使学生在掌握基础知识的同时，深入理解战争胜利的深层原因和历史意义。

2.能力层面：学生的阅读理解能力、分析提炼能力和表达能力影响课堂互动的开展。教师应注重培养学生这些能力，提高课堂效果。

3.素质层面：学生的爱国主义情感和法治观念对道德与法治课程的学习具有重要意义。教师应结合本节课的内容，有针对性地培养学生的情感和观念。

4.行为习惯：学生的课堂参与度、团队合作能力和课后作业完成情况影响教学效果。教师需关注学生的学习行为，引导他们养成良好的学习习惯，提高教学效果。四、教学资源1.硬件资源：

-课堂教学多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-教学挂图、历史事件时间轴、战争胜利纪念品等实物资源

2.软件资源：

-统编版道德与法治五年级下册教材

-相关历史资料、英雄人物事迹介绍、战争胜利纪录片片段

3.课程平台：

-学校教学管理系统（发布作业、学习资料共享）

-课堂互动平台（用于学生讨论、提问、投票等）

4.信息化资源：

-电子教案和PPT

-历史教学软件（如时间轴构建工具、历史地图等）

-在线教育资源（不含网址，如教育部门提供的数字化教学资源）

5.教学手段：

-探究式教学

-小组合作学习

-案例分析法

-视频教学

-讨论与分享

-课后实践作业

6.辅助材料：

-教学手册、工作纸、评价表等纸质材料

-学生自主学习指导手册

-安全教育资料（如战争胜利纪念日的活动安全指南）

7.环境资源：

-学校图书馆和阅览室（提供额外的历史书籍和资料）

-校园文化角（展示战争胜利相关主题的展板、海报等）五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过团结协作、克服困难的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索战争胜利的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解抗日战争和人民解放战争的基本概念。抗日战争是我国近现代史上的一场伟大民族战争，人民解放战争则是一场为新中国成立奠定基础的重要战争。这两场战争体现了中华民族的英勇和顽强。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了战争胜利在实际中的作用，以及它如何帮助我们理解历史、珍惜和平。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调战争胜利的原因和意义这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与战争胜利相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示战争胜利背后的团结协作精神。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动的体会。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“战争胜利在现实生活中的启示”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了抗日战争和人民解放战争的基本概念、胜利原因和历史意义。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对战争胜利的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中珍惜和平、学会团结协作。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《抗日战争胜利的历史意义》

-《人民解放战争的关键战役解析》

-《英雄人物传记选读：抗日战争与人民解放战争时期的英雄事迹》

-《抗日战争与当代爱国主义教育》

-《法治建设在抗日战争和人民解放战争中的重要作用》

2.课后自主学习和探究：

-研究抗日战争时期的重要战役，了解其战略意义和历史影响。

-分析人民解放战争胜利的主要原因，结合时代背景探讨其对中国历史进程的贡献。

-收集抗日战争与人民解放战争时期的英雄人物故事，体会他们的爱国精神和牺牲奉献。

-探究法治在抗日战争和人民解放战争中的作用，以及它对当代法治建设的启示。

-讨论抗日战争和人民解放战争胜利对现代社会的意义，如何将这些历史经验融入日常生活中。

学生可以通过以下方式进行自主学习和探究：

-阅读相关历史书籍和资料，加深对课程内容的理解。

-观看纪录片、历史电影，直观感受战争胜利的艰辛历程。

-参观战争胜利纪念馆、历史遗址，亲身感受历史的沉淀。

-利用网络资源，搜索相关历史事件、人物、战役的详细介绍。

-与同学、家人分享学习心得，开展小型研讨会，互相启发和交流。

在自主学习和探究过程中，鼓励学生关注以下知识点：

-抗日战争和人民解放战争的历史背景、发展过程。

-重要战役的地理位置、战略目标、战斗过程及其影响。

-英雄人物的生平事迹、精神品质、对后世的影响。

-法治在战争胜利中的重要作用，以及它对国家治理现代化的启示。

-爱国主义精神在抗日战争和人民解放战争中的体现，以及如何在现代社会弘扬这一精神。七、课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂教学中，教师可通过提问方式了解学生对战争胜利原因、历史意义等知识的掌握情况。教师可设计不同难易程度的问题，观察学生的回答情况，从而了解他们对知识的理解程度。

-观察：在课堂讨论、案例分析等环节，教师可观察学生的参与程度、合作精神、表达能力等，了解学生的学习态度和技能水平。

-测试：教师可在课堂结束时进行小测验，测试学生对本节课知识的掌握程度，以便发现学生的薄弱环节，为后续教学提供参考。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改：教师应对学生的作业进行详细批改，发现学生在知识理解、技能运用等方面的不足，并及时给予指导。

-及时反馈学生的学习效果：教师应及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的优点和不足，明确努力方向。

-鼓励学生继续努力：教师应积极鼓励学生，肯定他们的进步，激发学生的学习积极性，帮助他们树立信心，不断提高学习效果。

3.过程性评价：

-课堂参与度：教师应关注学生在课堂上的参与情况，鼓励他们积极发言、提问，培养学生的主动学习意识。

-小组合作：教师应评价学生在小组合作中的表现，包括团队合作精神、问题解决能力等，培养学生的合作能力。

-实践活动：教师应评价学生在实践活动中的表现，包括实验操作、成果展示等，培养学生的实践能力和创新精神。

4.终结性评价：

-期末考试：教师可通过期末考试了解学生对整个学期知识的掌握程度，评估教学效果。

-学业评价：教师应结合学生在课堂表现、作业完成情况、实践活动等方面的表现，进行全面评价，形成学生的学业评价。

5.家长评价：

-家长反馈：教师应关注家长对教学的反馈，了解学生在家的学习情况，以便更好地指导学生。

-家长会：教师可通过家长会与家长沟通交流，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。

6.自我评价：

-教师应定期对自己的教学进行反思，了解自己的优点和不足，不断调整教学方法和策略，提高教学效果。

-教师应关注学生的学习需求，及时调整教学计划，以满足学生的学习需求。八、板书设计1.重点知识点：

①抗日战争胜利的关键战役

②人民解放战争胜利的主要原因

③战争胜利的历史意义

2.重点词：

①抗日战争

②人民解放战争

③胜利

④历史

3.重点句：

①抗日战争胜利的关键战役包括：淞沪会战、台儿庄战役、百团大战等。

②人民解放战争胜利的主要原因有：党的正确领导、人民的支持、军事战略的正确等。

③战争胜利的历史意义在于：它为新中国的成立奠定了基础，为中华民族的伟大复兴创造了条件。

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教师可以采用以下方式设计板书：

1.使用图表、时间轴等形式展示战争胜利的关键战役和主要原因，使知识更加直观易懂。

2.配以生动的插图或漫画，展示战争胜利的历史场景和英雄人物，增强学生的视觉体验。

3.设计有趣的互动环节，如让学生在黑板上画出战争胜利的象征物，增加课堂趣味性。

4.利用色彩、字体等设计元素，突出重点知识点，增强板书的吸引力。

5.引导学生参与板书设计，如让学生在黑板上写下自己的感悟或总结，提高学生的参与度和主动性。课后拓展-阅读材料：《抗日战争胜利的历史意义》

-阅读材料：《人民解放战争的关键战役解析》

-视频资源：纪录片《抗日战争》片段

-视频资源：纪录片《人民解放战争》片段

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读相关材料，观看视频资源，深入理解抗日战争和人民解放战争的历史意义和关键战役。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中的疑问，引导学生深入思考战争胜利的深层原因和历史影响。

-教师可推荐相关历史书籍和资料，供学生进一步学习和探索，拓宽知识面。

-鼓励学生在课后撰写心得体会