26个字母26个朋友 （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语年级上册

26个字母26个朋友（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是字母的学习，包括字母的书写规则和字母在单词中的运用。教学内容与学生已有知识的联系主要在于学生已经掌握了基本的英语发音规则，对本节课学习的26个字母的发音有一定的了解。

教学内容具体包括：

1.学习26个英文字母的书写顺序和书写规则。

2.通过例句和练习，让学生掌握字母在单词中的运用。

3.引导学生进行字母书写的实践活动，提高学生的书写能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确书写26个英文字母，掌握字母的书写规则，提高英语书写能力。同时，学生能够在单词中正确运用所学的字母，提高英语口语表达能力。

2.文化意识：通过学习字母的起源和用法，使学生了解英语国家的文化背景，增强对文化差异的认知，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析字母在单词中的运用，培养学生的逻辑思维能力，提高学生对英语语言的分析和运用能力。

4.学习策略：本节课引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，提高学生的学习效率和学习兴趣，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）26个英文字母的书写顺序和书写规则。

（2）字母在单词中的运用，包括字母组合和字母替换等。

（3）培养学生正确书写字母和单词的能力，提高英语书写水平。

（4）通过字母学习，增强学生的跨文化交际意识，提高文化素养。

2.教学难点：

（1）字母书写规则的掌握。例如，字母的大小写规则、字母之间的间距等。

（2）字母在单词中的运用，特别是字母组合和字母替换的规律。

（3）学生对于英语字母发音和书写的混淆，导致书写错误。

（4）学生对于英语字母文化背景的了解，难以理解字母在英语语境中的含义和用法。

针对以上教学重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如通过字母歌、字母卡片、字母游戏等教学资源，帮助学生掌握字母的书写规则和字母在单词中的运用。同时，注重学生的实践操作，如书写练习、单词拼写等，提高学生的书写能力。此外，教师还可以引导学生进行字母文化背景的探究，如字母的起源、字母的象征意义等，增强学生的文化意识。四、教学资源准备2.辅助材料：准备字母卡片、字母表、字母书写模板等辅助材料，以便于学生直观地学习字母的书写和认识。

3.多媒体资源：收集与字母相关的图片、视频、音频等多媒体资源，如字母歌、字母动画等，为学生提供多样化的学习资源，提高学习兴趣。

4.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

5.教室布置：将教室座位按照小组合作的形式进行布置，设置分组讨论区和展示区，以便于学生进行小组讨论和成果展示。

6.学习任务单：设计学习任务单，包括字母书写练习、字母组合练习等，引导学生进行有针对性的学习。

7.评价表格：准备评价表格，包括学生字母书写评价表、小组合作评价表等，以便于对学生的学习情况进行及时反馈和评价。

8.教学PPT：制作教学PPT，展示字母的书写规则、字母组合案例等内容，方便学生跟随教学进度，强化知识点。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕字母的书写规则和字母在单词中的运用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解字母的书写规则和字母在单词中的运用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的字母游戏或故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解字母的书写规则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、字母书写练习等活动，让学生在实践中掌握字母的书写规则。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、字母书写练习等活动，体验字母书写的规则。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解字母的书写规则。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握字母的书写技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解字母的书写规则，掌握书写技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与字母书写相关的拓展资源（如字母书写指导视频、字母艺术作品等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的字母书写规则和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.学生能够掌握26个英文字母的正确书写顺序和书写规则，包括大小写规则、字母之间的间距等。

2.学生能够在单词中正确运用所学的字母，包括字母组合和字母替换的规律。

3.学生的英语书写能力得到提高，能够书写规范、整洁的英文单词和短语。

4.学生对英语字母的文化背景有更深入的了解，能够理解字母在英语语境中的含义和用法。

5.学生的自主学习能力得到培养，能够独立思考和解决问题。

6.学生的团队合作意识和沟通能力得到提高，能够积极参与小组讨论和合作学习。

7.学生的学习策略得到发展，能够有效运用自主学习、合作学习和探究学习等学习方法。

具体表现在以下几个方面：

1.学生在书写英文单词和短语时，能够按照正确的字母顺序和书写规则进行书写，字母之间的时间和空间关系得当，单词拼写准确无误。

2.学生在单词中正确运用所学的字母，能够识别和应用字母组合和字母替换的规律，提高单词的拼写和理解能力。

3.学生的英语书写能力得到提高，书写规范、整洁的英文单词和短语，字母书写流畅，字母之间的连接自然。

4.学生对英语字母的文化背景有更深入的了解，例如，学生能够解释字母的起源、字母的象征意义等，对字母在英语文化中的重要性有更清晰的认识。

5.学生的自主学习能力得到培养，例如，学生能够独立完成预习任务，自主阅读和理解预习资料，提出问题和疑问。

6.学生的团队合作意识和沟通能力得到提高，例如，学生在小组讨论中能够积极参与，与团队成员进行有效的沟通和合作，共同解决问题。

7.学生的学习策略得到发展，例如，学生能够制定学习计划，合理安排学习时间，运用不同的学习方法来达成学习目标。七、内容逻辑关系1.字母的书写规则和字母在单词中的运用是本节课的重点知识点。教师需要详细讲解字母的大小写规则、字母之间的间距等，并通过实例帮助学生理解字母在单词中的运用，如字母组合和字母替换等。

2.学生需要掌握的关键词有：字母、书写规则、单词、组合、替换等。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生关注这些关键词，帮助学生理解和记忆。

3.板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。板书可以分为以下几个部分：

-字母的书写规则：大小写规则、字母之间的间距等。

-字母在单词中的运用：字母组合、字母替换等。

-字母的文化背景：字母的起源、字母的象征意义等。八、反思改进措施（1）引入多媒体资源，如字母歌、字母动画等，增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。

（2）采用小组合作学习的方式，鼓励学生互相学习、互相帮助，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（3）设计实践活动，如字母书写比赛、单词拼写游戏等，让学生在实践中掌握字母的书写规则和字母在单词中的运用。

2.存在主要问题：

（1）部分学生对字母的书写规则掌握不够熟练，容易产生书写错误。

（2）学生在单词中运用字母时，有时会混淆字母的发音和书写，导致拼写错误。

（3）部分学生对英语字母的文化背景了解不足，难以理解字母在英语语境中的含义和用法。

3.改进措施：

（1）在教学过程中，加强对字母书写规则的讲解和练习，让学生在实践中熟练掌握字母的书写规则。

（2）通过比较和练习，帮助学生区分字母的发音和书写，减少拼写错误。

（3）增加对英语字母文化背景的讲解，让学生了解字母的起源和象征意义，提高对字母在英语语境中的理解和运用能力。

（4）定期进行学习效果的反馈和评价，及时发现和解决学生学习中存在的问题，提高教学效果。课堂1.课堂评价

（1）提问评价：通过提问的方式，了解学生对字母的书写规则和字母在单词中运用的掌握情况。针对学生的回答，及时给予反馈，解答学生的疑问。

（2）观察评价：在课堂活动中，观察学生的参与情况和表现，了解学生的学习态度和合作能力。对于积极表现的学生给予表扬和鼓励，对于需要改进的学生给予指导和建议。

（3）测试评价：在课堂结束前，进行一次小测试，检验学生对字母的书写规则和字母在单词中运用的掌握程度。根据测试结果，及时调整教学方法和进度。

2.作业评价

（1）批改作业：认真批改学生的课后作业，检查学生的书写是否规范、单词拼写是否准确。对于书写不规范或拼写错误的学生，及时