Unit 5 课前听写备用（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中英语必修第三册（外研版）

Unit5课前听写备用（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中英语必修第三册（外研版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中英语必修第三册（外研版）Unit5课前听写备用

2.教学年级和班级：高中英语三年级三班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.单词听写：absorb,attribute,beneficial,celebrity,complex,considerable,crucial,criterion,essential,factor,fundamental,goal,identity,image,indicate,influence,involve,notion,perspective,potential,prior,professional,range,reflect,relevant,variable

2.短语听写：attributeto,onthebasisof,toalargeextent,withthedevelopmentof,playarolein,tosomedegree,bebeneficialto,contributeto,takeadvantageof,beconsistentwith,bedifferentfrom,inthelongrun,toone’ssurprise

三、教学目标

1.学生能够正确拼写和运用本节课所学的单词和短语。

2.学生能够通过听写练习提高听力水平和词汇运用能力。

四、教学步骤

1.教师分发听写纸张，并说明听写要求和评分标准。

2.教师播放单词和短语的音频，学生进行听写练习。

3.教师收集听写纸张，进行评分和反馈。

4.教师针对学生错误较多的单词和短语进行讲解和示范。

5.学生进行再次听写练习，巩固所学内容。

6.教师总结本节课的听写成果，并布置课后作业。

五、教学资源

1.听写纸张

2.单词和短语的音频材料

六、教学评价

1.通过听写练习的结果来评价学生的单词和短语掌握情况。

2.通过学生的课堂参与度和表现来评价学生的学习态度和积极性。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习策略。通过对Unit5课前听写备用的学习，学生能够提升英语听力和词汇运用能力，进一步发展批判性思维和创造性思维。

1.语言能力：学生能够正确拼写和运用本节课所学的单词和短语，提高英语口语和书面表达能力。通过听写练习，学生能够提升听力水平，增强对英语语音和语调的感知能力。

2.思维品质：学生通过对单词和短语的听写练习，能够培养观察力、思考力和判断力。在学习过程中，学生需要分析单词的构成和用法，提高逻辑思维能力。

3.学习策略：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，掌握有效的学习方法和策略。学生能够合理安排学习时间，形成良好的学习习惯，提高学习效率。重点难点及解决办法1.重点：

-单词和短语的正确拼写和运用。

-提高听力水平和词汇运用能力。

2.难点：

-单词和短语的准确理解和运用。

-提高听力理解能力和对英语语音、语调的感知。

解决办法：

1.对于重点单词和短语，教师可以通过例句和情景模拟的方式，让学生在实际语境中学习和运用。例如，通过造句、角色扮演等活动，让学生在实际语境中使用所学的单词和短语，加深对词义和用法的理解。

2.对于听力难点，教师可以提供多种听力材料，如音频、视频等，让学生进行反复听写练习。同时，教师可以引导学生关注英语语音、语调的特点，通过对比和模仿，提高听力理解能力。

3.针对学生对单词和短语的拼写错误，教师可以进行个别辅导和纠正，帮助学生掌握正确的拼写方法。同时，教师可以鼓励学生在日常学习中多读、多写，提高对单词和短语的记忆和拼写能力。

4.教师可以通过小组讨论、问答等形式，激发学生的思考和参与度，引导学生主动探索和学习，提高学习效果。同时，教师可以给予学生积极的反馈和鼓励，增强他们的学习信心。教学方法与手段1.教学方法：

-情境教学法：通过设置真实的学习情境，让学生在实际语境中学习和运用所学的单词和短语，提高语言能力。例如，通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实际语境中使用所学的单词和短语，加深对词义和用法的理解。

-互动式教学法：通过小组讨论、问答等形式，激发学生的思考和参与度，引导学生主动探索和学习，提高学习效果。例如，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，促进学生之间的交流和合作。

-差异化教学法：根据学生的不同水平和需求，提供不同难度的学习材料和任务，让每个学生都能在适合自己的程度上进行学习。例如，教师可以根据学生的水平差异，设计不同难度的听力练习和写作任务，让学生根据自己的能力进行学习和挑战。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示单词和短语的图片、视频等资料，帮助学生更直观地理解和记忆单词和短语。例如，教师可以展示单词和短语的图片和视频，让学生通过观察和描述来学习和记忆。

-教学软件：利用教学软件，如在线学习平台、听力训练软件等，提供丰富的学习资源和练习题，帮助学生进行自主学习和巩固知识。例如，教师可以使用在线学习平台，让学生进行听力练习和词汇游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。

-学习工具：鼓励学生利用学习工具，如电子词典、学习APP等，进行自主学习和查询资料，提高学习效率。例如，教师可以引导学生使用电子词典，查找单词的含义和用法，培养学生的自主学习能力和信息素养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit5课前听写备用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit5课前听写备用知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit5课前听写备用，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit5课前听写备用，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit5课前听写备用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握听写技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验听写技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit5课前听写备用。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握听写技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit5课前听写备用，掌握听写技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit5课前听写备用，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit5课前听写备用相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit5课前听写备用知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.学生能够掌握Unit5课前听写备用的所有单词和短语的正确拼写和运用。

2.学生的英语听力水平和词汇运用能力得到提高，能够更好地理解和运用所学的单词和短语。

3.学生的语言能力得到提升，能够更准确地发音和理解英语语音、语调，提高口语表达和交流能力。

4.学生的思维品质得到发展，通过听写练习和小组讨论等活动，培养学生的观察力、思考力和判断力。

5.学生能够运用所学知识，通过实践活动和合作学习，提高解决问题的能力和团队合作意识。

6.学生能够自主完成作业和拓展学习，提高自主学习能力和信息素养。

7.学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

8.学生的学习兴趣和积极性得到提高，通过课堂活动和学习任务，激发学生对英语学习的热情和动力。教学反思与总结首先，在课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布了预习资料，并设计了具有启发性和探究性的预习问题，引导学生进行自主学习。这一环节的目的是帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备。然而，在实际操作中，我发现部分学生对预习资料的阅读不够深入，对预习问题的思考也不够充分。这可能是因为学生的自主学习能力较弱，需要更多的指导和鼓励。在今后的教学中，我可以在预习任务中提供更多的学习资源和指导，帮助学生更好地进行自主学习。

其次，在课中强化技能环节，我通过故事、案例和视频等方式引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。同时，我详细讲解了本节课的知识点，并通过小组讨论、角色扮演和实验等活动，让学生在实践中掌握听写技能。这一环节的目的是帮助学生深入理解本节课的内容，并掌握听写技能。然而，在实际操作中，我发现部分学生在小组讨论和角色扮演等活动中参与度不高，可能是因为他们对本节课的内容不够感兴趣。在今后的教学中，我可以通过提供更多的实践活动和案例，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

最后，在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供了拓展资源，供学生进一步学习和思考。这一环节的目的是巩固学生在课堂上学到的知识点和技能，并通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。然而，在实际操作中，我发现部分学生对课后作业的完成不够认真，可能是因为他们对本节课的内容不够重视。在今后的教学中，我可以通过强调课后作业的重要性，提高学生的学习态度，确保他们能够认真完成课后作业。课堂1.课堂评价

在课堂评价中，我将通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。首先，我会通过提问来检查学生对Unit5课前听写备用的单词和短语的理解和运用情况。我会挑选一些关键词汇，让学生进行造句或描述，以此来检查他们对词汇的掌握程度。其次，我会通过观察学生的课堂参与度和互动情况，了解他们对课堂活动的反应和参与度。我会关注他们在小组讨论和角色扮演等活动中的表现，以此来评估他们的学习效果。最后，我会通过测试来评估学生对Unit5课前听写备用的整体掌握情况。我会设计一些听力练习和写作任务，让学生在课堂上完成，以此来检查他们对本节课所学内容的掌握程度。

2.作业评价

在作业评价中，我会对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。首先，我会检查学生的单词和短语拼写和运用情况，确保他们能够准确地运用所学的单词和短语。我会关注他们在作业中的拼写错误和用法不当的情况，并及时进行纠正。其次，我会评估学生的听力理解能力，通过检查他们在听力练习中的表现，了解他们对英语语音和语调的感知能力。我会关注他们在听力练习中的错误和理解困难，并及时进行指导和反馈。最后，我会评估学生的写作能力，通过检查他们在写作任务中的表现，了解他们的语法和表达能力。我会关注他们在写作中的语法错误和表达不清的情况，并及时进行指导和反馈。内容逻辑关系①单词和短语的正确拼写和运用。

②提高听力水平和词汇运用能力。

③培养学生的观察力、思考力和判断力。

2.教学方法逻辑关系

①情境教学法：通过设置真实的学习情境，让学生在实际语境中学习和运用所学的单词和短语，提高语言能力。

②互动式教学法：通过小组