2024-2025学年高中英语 Unit 4 Pygmalion Section Ⅲ Grammar（教师用书）教案 新人教版选修8

2024-2025学年高中英语Unit4PygmalionSectionⅢGrammar（教师用书）教案新人教版选修8主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中英语Unit4PygmalionSectionⅢGrammar（教师用书）

2.教学年级和班级：高中一年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确运用一般现在时表达经常性和习惯性动作，运用现在进行时描述正在进行的动作，以及运用现在完成时描述过去的动作对现在造成的影响。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解英国的文化背景，提高自己的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析课文中的语法现象，学生能够培养自己的逻辑思维能力，提高自己分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养自己的学习策略，提高自己的学习效率。教学难点与重点1.教学重点：

（1）一般现在时：一般现在时表示经常性或习惯性的动作，用于描述普遍真理、习惯、规定等。例如：Hegoestoschooleveryday.

（2）现在进行时：现在进行时表示正在进行的动作或当前存在的状态。例如：Sheisreadingabook.

（3）现在完成时：现在完成时表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。例如：Ihavefinishedmyhomework.

（4）动词词义辨析：本节课涉及动词词义辨析，如：see-watch-lookat。例如：Iseeamovieeveryweekend.

2.教学难点：

（1）现在进行时的用法：现在进行时表示正在进行的动作，但有时也可以表示计划或安排将要发生的动作。例如：Sheiscomingtoseemetomorrow.

（2）现在完成时的用法：现在完成时表示过去发生的动作对现在的影响，但有时也可以表示过去开始、持续到现在并可能继续进行的动作。例如：IhavebeenlearningEnglishforthreeyears.

（3）动词词义辨析：学生对动词词义辨析容易混淆，需要通过大量练习来提高辨别能力。例如：IwatchTVeveryevening,butIlookatthebooknow.

（4）语法结构的运用：学生需要掌握语法结构并在实际语境中灵活运用。例如：Hegoestoschool(一般现在时)vs.Heisgoingtoschool(现在进行时).

（5）时态的混合使用：学生在运用时态时，容易出现混合使用错误。例如：Ihavefinishedmyhomework(现在完成时),butIamstillreadingthisbook(现在进行时).

教师在教学过程中应针对以上重点和难点进行讲解和强调，通过举例、练习、小组讨论等多种教学方法，帮助学生理解和掌握语法知识。同时，布置相应的课后作业，让学生在实际运用中巩固所学内容。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中英语Unit4PygmalionSectionⅢGrammar》教师用书，以及相关的学生用书和学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的PPT、教学课件、语法练习题、例句素材等。

3.多媒体资源：收集与本节课相关的视频、音频、图片、图表等，用于课堂展示和引导学生进行讨论。

4.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

5.教室布置：根据教学需要，提前将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，准备白板或黑板供学生展示和教师讲解使用。

6.网络资源：确保教室内的计算机可以连接互联网，以便于查找和分享在线资源。

7.评价工具：准备评价学生学习成果的试卷或评价表，用于课堂练习和评估学生的学习情况。

教师应在课前检查和准备以上教学资源，确保教学过程中能够顺利进行。同时，根据学生的实际情况和学习需求，灵活调整教学资源的使用，以提高教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语语法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道英语语法的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于英语语法的图片或视频片段，让学生初步感受英语语法的魅力或特点。

简短介绍英语语法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语语法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语语法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语语法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语语法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语语法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语语法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语语法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语语法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语语法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语语法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语语法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语语法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语语法的basicconcepts,components,andcaseanalysis.

强调英语语法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语语法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于英语语法的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）英语语法练习册：提供一些与本节课内容相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。

（2）英语语法在线平台：推荐一些英语语法学习网站或APP，如Grammarly、EnglishGrammarinUse等，帮助学生自主学习和提高语法水平。

（3）英语语法绘本：推荐一些适合高中生的英语语法绘本，如"EnglishGrammarforDummies"、"GrammarPower"等，让学生通过故事的形式学习语法知识。

（4）英语语法研讨会：鼓励学生参加一些英语语法研讨会或讲座，了解最新的语法研究和发展动态。

2.拓展建议：

（1）让学生利用课后时间完成练习册中的语法练习题，巩固所学知识，并自主检查答案。

（2）引导学生利用在线平台进行英语语法学习，通过互动练习、语法测试等功能，提高自己的语法水平。

（3）鼓励学生阅读英语语法绘本，通过有趣的故事和实例，加深对语法知识的理解和记忆。

（4）建议学生参加英语语法研讨会或讲座，拓宽视野，了解英语语法的最新发展动态。课后作业1.填空题：

（1）He_______(go)tothelibraryeverymorningbeforeschool.

（2）I_______(watch)amovielastnight.Ireallyenjoyedit.

（3）They_______(be)intheclassroomwhentheteachercamein.

答案：（1）goes（2）watched（3）were

2.选择题：

（1）Whichsentenceusesthepresentcontinuoustensecorrectly?

A.Iameatingbreakfastnow.

B.Iameatingbreakfasttoday.

C.Ihaveeatenbreakfast.

D.Iwilleatbreakfast.

答案：A

3.改写句子：

（1）Shehasfinishedherhomework.改写为现在完成时疑问句。

答案：Hasshefinishedherhomework?

（2）Heisreadingabook.改写为一般现在时陈述句。

答案：Hereadsabook.

4.语法练习题：

（1）根据句子内容，选择合适的时态填空。

Sally_______(go)tothegymeveryeveningafterwork.

Mike_______(finish)hisprojectlastweek.

Lucy_______(be)intheclassroomwhenthebellrang.

答案：（1）goes（2）finished（3）was

（2）根据句子内容，将句子改写为否定句。

Theyalwaysarriveontime.

Shenevereatsfastfood.

Hesometimesgoestothelibrary.

答案：（1）Theydonotalwaysarriveontime.（2）Shenevereatsfastfood.（3）Hesometimesdoesnotgotothelibrary.

5.写作题：

Writeashortparagraphaboutyourfavoritehobbyandexplainwhyyouenjoyit.

答案：（示例）Myfavoritehobbyisplayingbasketball.Ienjoyitbecauseithelpsmestayfit,improvesmycoordination,andallowsmetospendtimewithmyfriends.板书设计1.目的明确：板书设计应直接服务于教学目标，突出本节课的重点和难点，帮助学生理解和记忆英语语法知识。

2.结构清晰：板书内容应按照教学流程和逻辑顺序进行组织，使得学生能够清晰地看到知识点的联系和发展。

3.简洁明了：板书应尽量简洁，避免冗长的文字，使用关键词、符号、图表等形式，突出重点，准确精炼。

4.概括性强：板书应能够概括和归纳所学内容，使得学生能够快速抓住核心要点。

5.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性，如合理的布局、美观的字体、色彩的运用等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计示例：

1.现在进行时板书设计：

```

现在进行时

-be-ing形式

-表示正在进行的动作

-无明确时间状语

```

2.现在完成时板书设计：

```

现在完成时

-have/has-过去分词

-表示过去的动作对现在的影响

-常用时间状语：already,yet,just,ever,never

```

3.一般现在时板书设计：

```

一般现在时

-动词原形

-表示经常性或习惯性的动作

-常用时间状语：always,often,usually,sometimes,never

```

4.动词词义辨析板书设计：

```

动词词义辨析

-see:看，观看

-watch:观看，注视

-lookat:看着，注视

```

5.语法结构运用板书设计：

```

语法结构运用

-主语+be-ing+宾语

-主语+have/has+过去分词宾语

-主语+动词原形+宾语

```教学反思今天在教授高中英语Unit4PygmalionSectionⅢGrammar时，我发现学生们对于一般现在时、现在进行时和现在完成时的运用还存在一定的混淆。在课堂讨论中，很多学生无法准确地区分这些时态的用法和区别，这让我意识到我在讲解这些语法知识点时可能没有讲得足够清晰和具体。

在教学过程中，我使用了多种教学方法，如讲解、例句分析、小组讨论等，但是我发现学生在实际运用这些语法知识点时仍然存在困难。这让我意识到，除了讲解和练习，我还需要更多地关注学生的实际运用能力，通过更多的实际语境和案例来帮助学生理解和掌握这些语法知识点。

此外，我在课堂上的提问和互动环节还不够充分，这可能也是导致学生理解和掌握这些语法知识点困难的原因之一。在未来的教学中，我会更加注重与学生的互动，鼓励学生提问和表达自己的观点，从而更好地激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了高中英语Unit4PygmalionSectionⅢGrammar，主要涉及一般现在时、现在进行时和现在完成时的运用。通过讲解、例句分析和小组讨论，我们深入了解了这些时态的用法和区别。这些时态在英语中非常重要，能够帮助我们准确地表达时间和动作。

在本节课中，我们通过具体案例学习了如何运用这些时态，并进行了相关的练习。我相信通过本节课的学习，大家对一般现在时、现在进行时和现在完成时有了更深入的理解和掌握。

同时，我们也需要注意这些时态的运用规则和特点，确保在实际运用中能够准确无误。希望同学们在课后能够继续巩固和练习这些语法知识点，提高自己的英语水平。

2.当堂检测：

（1）一般现在时的运用：

-He_______(go)toschooleveryday.

-She_______(teach)Englishinamiddleschool.

-They_______(play)basketballintheplayground.

答案：（1）goes（2）teaches（3）play

（2）现在进行时的运用：

-I_______(read)abooknow.

-They_______(watch)amovieinthecinema.

-He_______(eat